桑吉道吉

【教學(xué)內(nèi)容】

初中語文七年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.閱讀名言警句，理解名人對文學(xué)的理解，掌握文學(xué)的內(nèi)涵。

2.通過搭建文學(xué)角，創(chuàng)辦文學(xué)社團，以文會友，共同鑒賞和分享優(yōu)秀的文學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情，享受文學(xué)的無窮魅力。

3.通過比較和深入地品味鑒賞，共同創(chuàng)辦一份充滿文學(xué)韻味的班刊，擬定班刊簡介，發(fā)揮集體的智慧和創(chuàng)造力，進行頭腦風(fēng)暴，共同探討并合作完成班刊欄目的設(shè)計。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：通過一系列精心策劃的文學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生深入品讀各類文學(xué)作品，探索其中的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，讓學(xué)生嘗試與經(jīng)典（優(yōu)秀）文學(xué)作品進行心靈對話，從而深刻感悟文學(xué)作品蘊含的細膩情感和“潤物細無聲”的美感。

教學(xué)難點：如何吸引學(xué)生積極參與，有效引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考與交流。

【教學(xué)過程】

●話語導(dǎo)入

師：同學(xué)們，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我們一起領(lǐng)略了多部文學(xué)佳作的魅力。在這些作品的陪伴下，你們的內(nèi)心世界是否已經(jīng)被那些鮮活的人物、深邃的思想、優(yōu)美的語言所深深打動？文學(xué)的世界廣闊無垠，其中充滿了美的形象、美的語言和美的情感，它們都在等待著我們?nèi)ヌ剿?、去感悟。今天，我們將踏上一段全新的文學(xué)之旅——“文學(xué)部落”。讓我們攜手共進，遨游在那浩瀚無邊的文學(xué)海洋中，尋找屬于自己的文學(xué)寶藏。

●活動1：展示名言，理解文學(xué)的內(nèi)涵

（借助多媒體設(shè)備展示有關(guān)文學(xué)的名人名言）

文學(xué)就像爐中的火一樣，我們從人家借得火來，把自己點燃，而后傳給別人，以致為大家所共同。

——福樓拜

我壓根兒對文學(xué)沒什么認識，不知道什么是文學(xué)，自己想自己寫。說實在文學(xué)的認識是一個很復(fù)雜的事情，沒有什么標(biāo)準(zhǔn)，每個人都可以有自己的標(biāo)準(zhǔn)。

——王朔

師：同學(xué)們，你們從這兩則名言中感受到了什么？

生1：從福樓拜的名言中，我感受到了文學(xué)的傳播力和影響力，每篇優(yōu)秀的文學(xué)作品在啟發(fā)我們的同時，也能激發(fā)人的創(chuàng)造力與想象力，在這過程中實現(xiàn)薪火相傳。

生2：王朔的話讓我意識到，文學(xué)是一個主觀的領(lǐng)域，每個人都可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和感受理解和創(chuàng)作文學(xué)。因此，我認為文學(xué)是一個充滿多樣性和可能性的領(lǐng)域，它能夠讓我們更深入地了解自己和他人。

師：文學(xué)，宛若生生不息的火焰，在歷史的長河中燃燒與傳承，不斷激發(fā)著人類的思考與創(chuàng)作激情。因此，我們應(yīng)該將文學(xué)視為人類寶貴的精神財富，珍視并傳承這份無形的遺產(chǎn)。

●活動2：搭建文學(xué)角，創(chuàng)辦文學(xué)社團

師：同學(xué)們，你們可曾聽說《紅樓夢》中的海棠社？

全班學(xué)生都搖了搖頭。

師：這是一個富有詩意和文采的社團，源自《紅樓夢》第三十七回。當(dāng)時，才華橫溢的探春邀請大觀園中的一眾文學(xué)愛好者，共同組建了這個以詩歌創(chuàng)作為主的社團。而海棠社之所以得名，是因為他們的第一次集會正是在探春那雅致清幽的齋園“詠白海棠”。（借助多媒體展示各種文學(xué)社團分享會視頻資料）

師：文學(xué)社團是文學(xué)愛好者的聚集地。在這里，志同道合的人們齊聚一堂，共同舉辦豐富多彩的文學(xué)交流活動。

師：在古代，文人墨客們常常以文會友，通過詩詞歌賦來交流情感、分享思想。就像王羲之在《蘭亭集序》中所描述的那樣：“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。”這種雅致的聚會方式，不僅增進了彼此之間的友誼，還激發(fā)了各自的創(chuàng)作靈感。那么，同學(xué)們，如果讓你們來策劃，你們希望社團開展哪些活動呢？

生1：我覺得我們可以舉辦一些詩歌朗誦會，讓大家都能感受到詩歌的美。

師：很好的建議！詩歌朗誦會確實是感受詩歌韻律和意境的一種很好的方式。

生2：我們還可以邀請一些作家來給我們做講座，讓他們分享寫作經(jīng)驗和心得。

師：這也是個很好的想法！與作家面對面交流，可以讓我們更深入地了解文學(xué)創(chuàng)作背后的故事。

生3：我們還可以組織文學(xué)創(chuàng)作比賽，激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情。

師：對，文學(xué)創(chuàng)作比賽可以讓我們在競爭中成長，也能發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的作品和作者。

師：同學(xué)們，我們之前討論了創(chuàng)辦文學(xué)社團的一些初步想法，現(xiàn)在我想給大家展示一個相對成熟的文學(xué)社團活動方案，請在閱讀過程中思考一下：我們在設(shè)計文學(xué)交流活動時應(yīng)當(dāng)考慮哪些因素？

教師借助多媒體設(shè)備展示一份相對成熟的文學(xué)社團活動方案。（包括活動主題、時間、地點、參與人員、活動流程等內(nèi)容）

生1：我認為我們首先需要確定活動的主題，這樣才能有針對性地籌備活動。

師：沒錯，主題是活動的核心，決定了活動的方向和氛圍。

生2：還需要考慮活動的時間和地點，要確保所有參與者都方便參加。

師：對，時間和地點是活動順利進行的基礎(chǔ)保障。

生3：活動流程也很關(guān)鍵，它決定了活動的整體節(jié)奏和效果。

師：流程設(shè)計要合理，既要保證活動的連貫性，又要注重參與者的體驗感受。

師：看來大家都很有想法，也很細心。那么，接下來我們就以小組為單位，結(jié)合這份成熟的方案，討論并設(shè)計一份屬于我們自己的文學(xué)交流活動方案吧！

（學(xué)生開始分組討論，教師走下講臺，加入各個小組的討論中，給予指導(dǎo)和建議。）

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了文學(xué)社團，但是還需要一個適合文學(xué)活動的場所。你們有沒有好的建議或者想法呢？

看著學(xué)生思索的表情，教師鼓勵：大家可以暢所欲言，無論是教室、圖書館，還是戶外空間，都可以成為我們的考慮范圍。關(guān)鍵是能夠滿足我們文學(xué)活動的需求，創(chuàng)造一個充滿文學(xué)氛圍的環(huán)境。

師：同學(xué)們，經(jīng)過大家的討論，我們決定在教室內(nèi)選擇一個角落創(chuàng)辦我們的文學(xué)角。接下來，我們該如何具體地規(guī)劃和布置這個文學(xué)角呢？

生1：我覺得我們可以在角落放置一個小書架，上面擺放一些我們喜歡的文學(xué)作品，這樣大家可以隨時借閱。

生2：我們還可以設(shè)置一塊文學(xué)展板，用來展覽同學(xué)們的文學(xué)作品，這樣可以激勵大家更積極地創(chuàng)作。

師：好，請語文課代表組織大家在課后時間搭建讀書角，見證大家的文學(xué)成長。

●活動3：創(chuàng)辦班刊，完成班刊欄目設(shè)計方案

將提前準(zhǔn)備好的《萌芽》和《十月》期刊遞給學(xué)生傳閱，問：“同學(xué)們，剛才你們已經(jīng)瀏覽了這兩本優(yōu)秀的期刊，現(xiàn)在請大家分享一下，你們發(fā)現(xiàn)期刊通常都包含哪些構(gòu)成要素呢？”

生1：我發(fā)現(xiàn)期刊上通常有標(biāo)題、作者和文章內(nèi)容這些基本要素。

生2：除了這些，我發(fā)現(xiàn)每本期刊都有封面、卷首語和目錄。

師：是的，剛才同學(xué)們說得都非常好。（教師用多媒體設(shè)備展示班刊的基本構(gòu)成要素）

（1）班刊命名

教師拿起手中的《萌芽》雜志，展示給學(xué)生看，并深情地說：“同學(xué)們，你們看這本《萌芽》雜志，它的名字寓意著萌發(fā)幼芽，象征著年輕作者的作品就像新生的文學(xué)幼芽一樣充滿生機和活力。而《當(dāng)代》雜志則肩負著傳播當(dāng)代文學(xué)的重任，關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注百姓。這兩本雜志的名字都與它們的辦刊宗旨緊密相連。

教師頓了頓，繼續(xù)說道：現(xiàn)在，我們也要為我們自己的班刊起一個名字。這個名字應(yīng)該能夠體現(xiàn)我們班級的特色，展現(xiàn)我們的文學(xué)追求。那么，同學(xué)們，你們有什么好的建議嗎？

同學(xué)們紛紛陷入沉思，不一會兒，有學(xué)生舉手發(fā)言：我覺得可以叫“青藤”，寓意著我們的文學(xué)之路就像青藤一樣，起初雖然細小，但會不斷攀爬、成長。

教師點頭稱贊：“青藤”這個名字很有意境，也符合我們的期望。還有其他建議嗎？

又有學(xué)生提議：我覺得“墨香”也不錯，因為文學(xué)與筆墨息息相關(guān)，我希望我們的作品都能散發(fā)出美好的文學(xué)氣息。

師：這個名字也非常別致，體現(xiàn)出大家對優(yōu)秀文學(xué)作品的追求。同學(xué)們都非常有創(chuàng)意，那現(xiàn)在哪個名字更適合我們的班級呢？

經(jīng)過一番熱烈的討論，最終決定采用“青藤”，它寓意著學(xué)生對文學(xué)的熱愛就像藤蔓一樣，不斷追求、成長。

（2）欄目設(shè)置

教師：欄目是期刊的重要組成部分，它們像導(dǎo)航一樣，引導(dǎo)著每個讀者找到自己感興趣的內(nèi)容。因此，我們需要精心設(shè)計欄目，并為它們?nèi)『线m的名字。現(xiàn)在，請大家結(jié)合自己手中的期刊，選擇你喜歡的欄目，總結(jié)一下它們的命名特點，并為我們的班刊設(shè)計三個新的欄目。

生1：我發(fā)現(xiàn)很多欄目的名字簡潔明了，我建議我們的班刊也可以設(shè)置類似的欄目，如“青春故事”“校園風(fēng)采”和“心靈驛站”。

生2：我覺得有些欄目的名字還很有創(chuàng)意和趣味性，也可以設(shè)置一些富有創(chuàng)意的欄目，如“奇幻之旅”“文采飛揚”和“智慧火花”。

同學(xué)們通過投票最終選定了“青春故事”“文采飛揚”和“心靈驛站”，并且增加了征稿欄目，綜合每個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定選題，方便同學(xué)們投稿。

（3）活動拓展

課堂接近尾聲，我站在講臺上，滿含期待地說：同學(xué)們，今天的課堂對于我們來說，真的是意義非凡。我們不僅成功創(chuàng)建了文學(xué)社團，構(gòu)思了文學(xué)角的實施方案，更為我們的班級量身打造了一份屬于自己的班刊——《青藤》。這一切都離不開大家的熱情參與和集思廣益。現(xiàn)在，我們需要將構(gòu)想化為藍圖了。我提議，大家以小組的形式分工合作，撰寫《青藤》班刊第一期的策劃書，在下節(jié)課上在全班展示。老師相信，在大家的共同努力和精心雕琢下，《青藤》班刊一定會如同它的名字所寓意的那樣，茁壯成長，生機勃勃，綠意盎然。（教師借助多媒體展示班刊策劃書的撰寫模板。）

【教學(xué)反思】

通過本次教學(xué)，學(xué)生對文學(xué)有了新的理解，在閱讀名人名言中，學(xué)生深刻地理解了文學(xué)的內(nèi)涵。為了更好地開展文學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生組建文學(xué)社團、創(chuàng)建文學(xué)角以及創(chuàng)辦《青藤》班刊，在這個過程中，我向?qū)W生展示了較為成熟的文學(xué)社團活動方案引導(dǎo)學(xué)生了解什么是成熟的活動方案，如何設(shè)計符合自己實際情況的活動方案。學(xué)生接觸的期刊相對較少，為此我特別準(zhǔn)備了《萌芽》和《當(dāng)代》，通過傳閱的方式讓學(xué)生了解雜志的構(gòu)成，如刊名、欄目設(shè)置、內(nèi)容創(chuàng)設(shè)等，并以小組的方式預(yù)留了課后作業(yè)。

（作者單位：合作市初級中學(xué)）

編輯：曾彥慧