張德平

熱點聚焦

近年來，學(xué)生參加“研學(xué)游”成為一種新的趨勢。作為學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，研學(xué)實踐能讓學(xué)生們在“行走的課堂”中增長見識、收獲新知。而日益升溫的市場需求，也對研學(xué)實踐的規(guī)范經(jīng)營、內(nèi)容提質(zhì)等方面提出了更高要求。

縱深剖析

1.實踐出真知。實踐是最好的老師，研學(xué)游是對課堂教學(xué)的有益補充，是把書本中靜態(tài)知識激活的有效載體。探訪印于書本、講于課堂之外的鮮活故事，大大豐富了學(xué)生們的生活體驗，這是打開學(xué)生思維格局的突破口之一。讓學(xué)生帶著問題走向社會、在寬廣的世界中打開思維、拓寬視野，不僅是提高研學(xué)游質(zhì)量的需要，也是教育改革應(yīng)該思考的課題。

2.要研學(xué)游，更要“研學(xué)優(yōu)”?！把袑W(xué)優(yōu)”的關(guān)鍵，在于平衡“游”和“學(xué)”。首先，要厘清“研”“學(xué)”“游”三者之間的關(guān)系，“學(xué)”是“游”的邏輯起點，“游”是為了更好地“學(xué)”，“研”是為了“學(xué)”得更加深入。其次，研學(xué)項目既要符合學(xué)生身心特點、接受能力和實際需要，又要注重知識性、科學(xué)性和趣味性的融合，使學(xué)生在研學(xué)旅行中研有所得、學(xué)有所悟。

任務(wù)驅(qū)動

素材積累1：“創(chuàng)新游”成研學(xué)新熱點

◎劉 旸

近年來，安徽加快建設(shè)高水平創(chuàng)新型省份，在深化科技和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新上爭當先鋒，創(chuàng)新成為安徽的“金色名片”，也成為安徽研學(xué)游的新引擎。2023年夏天，在安徽合肥舉辦的“科普研學(xué)游”系列活動掀起熱潮，“科里科氣”的“科技景點”成為暑期人氣集聚的研學(xué)勝地。在全國首座以“創(chuàng)新”為主題的綜合性場館安徽創(chuàng)新館里打卡1900多件科技成果展品，在科學(xué)島觀摩刷新世界紀錄的國家穩(wěn)態(tài)強磁場實驗裝置，在科大訊飛人工智能科普基地感受AI的科技魅力，一場場科技盛宴吸引了來自全國的青少年“到此一游”。

（摘編自《安徽日報》2023年11月24日）

解讀：

研學(xué)游發(fā)展的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。各地要深度整合文旅資源，努力探索“游+研+學(xué)”融合發(fā)展新路徑、新模式，開創(chuàng)包括科技類、工業(yè)類、文創(chuàng)類等在內(nèi)的新業(yè)態(tài)，培育一批“突出學(xué)、注重研”的新產(chǎn)品，滿足廣大學(xué)生日益多樣化、個性化、定制化的研學(xué)游需求。

素材積累2：非遺研學(xué)游開辟文旅融合新路徑

◎劉玉潔

今年的清明假期，不少地方發(fā)揚節(jié)氣特色、整合文化資源，為廣大市民游客打造了一大批精品文旅活動。其中，非遺研學(xué)游因其深厚的歷史底蘊、有趣的體驗形式以及豐富的教育價值，逐漸受到家長和孩子們的青睞，成為課堂之外首選的文娛活動，為孩子們提供了豐富多彩的成長體驗。從運用活字印刷術(shù)印拓清明詩詞，到用親手制作的紙鳶追風(fēng)拾野，再到品嘗一個個餡料飽滿的青團……廣大青少年在清明假期紛紛加入非遺研學(xué)游，深入領(lǐng)略非遺技藝的精湛，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力。

（摘編自《光明日報》2024年4月8日）

解讀：

非遺通過研學(xué)旅行的方式走向青少年，為非遺文化的傳承注入了新的活力。非遺研學(xué)游的火熱，不僅有利于非遺文化的保護和傳承，更為“翻新”非遺文化、創(chuàng)新傳承方式提供了有利條件，對于延續(xù)歷史文脈、堅定文化自信具有重要意義。

多方觀點

“到此一游”不可為，

真“研”真“學(xué)”取“真經(jīng)”

◎之江軒

讓研學(xué)從不“研”不“學(xué)”到真“研”真“學(xué)”，需要多方的共同努力。對于組織者來說，打造一個優(yōu)質(zhì)的研學(xué)項目，應(yīng)該具備三個“度”：有細度，組織者要為不同年齡段、不同興趣點、不同目標值的孩子設(shè)計更為個性化的產(chǎn)品；有深度，要從幫助孩子樹立理想、凈化心靈、感悟人文、磨煉意志等目標入手，打造充裕的研學(xué)人才隊伍，讓項目真正有意義；有溫度，在研學(xué)過程中要像對待自己孩子一樣，保證孩子們的行程順利、安全。

此外，家長在幫助孩子選擇研學(xué)項目時，不要盲目攀比，“只選貴的，不選對的”，而是要全面考量研學(xué)的質(zhì)量和實際效果，重點關(guān)注孩子的個人興趣。一次扎實的研學(xué)能夠用不長的時間給孩子提供一次前所未有的教育體驗，很有可能會在孩子心里埋下一顆職業(yè)理想的種子，是一場“行可兼知，行高于知”的探索之旅。

而隨著研學(xué)產(chǎn)品進入市場，相關(guān)部門的監(jiān)管同樣不可或缺，杜絕研學(xué)“漏洞”。針對當前尚處于多頭管理的研學(xué)市場，教育、文旅、工商等部門亟需進一步出臺一系列“組合拳”，保障市場的規(guī)范化運行和高質(zhì)量發(fā)展。要把好“準入關(guān)”，嚴格審核從業(yè)企業(yè)的相關(guān)資質(zhì)；把好“內(nèi)容關(guān)”，制定研學(xué)項目的定價標準和評價指標體系；把好“售后關(guān)”，為購買研學(xué)服務(wù)的家庭提供有力的消費者權(quán)益保障，等等。

（摘編自“浙江宣傳”2023年7月19日）

寒假研學(xué)游別只盯著清華北大

◎熊丙奇

大學(xué)向社會開放后，很多帶孩子到北京研學(xué)的家長都想讓孩子去北大、清華校園看看，以激發(fā)孩子的“清北夢”，這種心情是可以理解的；不少研學(xué)游活動，也把北大清華作為重要的旅行點。但是，學(xué)校向社會開放的預(yù)約名額，可能很難完全滿足如此旺盛的需求。大學(xué)不是景點，即便是景點，承載能力也是有限的。雖然大學(xué)在放假期間，很多教師、學(xué)生會離校，更大程度開放校園不會影響學(xué)校的教育教學(xué)秩序，然而學(xué)校也要考慮開放校園與校園管理的平衡。

另外，如果要組織學(xué)生進行研學(xué)，只是參觀校園是不夠的，應(yīng)該還有聽科普講座、參與科研實驗、與大學(xué)生交流等內(nèi)容。組織這些活動，也是需要大量人力物力的，如果讓每個游學(xué)的學(xué)生都有這樣的游學(xué)體驗，大學(xué)的承載能力更有限。

因此，如果所有學(xué)生家長都盯著清華北大，注定了相當數(shù)量的研學(xué)活動名不副實。為此，對到北大清華參觀的學(xué)生群體還應(yīng)該進行分流。一方面，北京其他高校也應(yīng)該加大開放力度，吸引游客到校園，向?qū)W生宣傳大學(xué)的辦學(xué)特色。另一方面，研學(xué)機構(gòu)和家長也不能只盯著清華北大，需要認識到只盯著北大清華的研學(xué)游，到最后可能變成到此一游、走馬觀花，到其他大學(xué)同樣可以開展更深度的研學(xué)游。

（摘編自“澎湃新聞評論”2024年1月9日）