陳瑞

中華五千年漫長(zhǎng)歲月，詩(shī)詞被賦予了特殊的色彩。詩(shī)詞的意蘊(yùn)，像是一首歷經(jīng)沉淀的老歌，留下的是詩(shī)人的心境，是文化的雕琢，是波瀾壯闊的歷史。正所謂“歲月雖不語(yǔ)，經(jīng)典永能言”。

讀詩(shī)詞，品別樣的人生。詩(shī)詞之內(nèi)，有風(fēng)月，有千萬(wàn)種人生：有李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的灑脫，有杜甫“明日隔山岳，世事兩茫茫”的落寞，有李清照“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的惆悵。于詩(shī)詞內(nèi)，我們看過(guò)了“立如芝蘭玉村，笑如朗月如懷”的少年氣，也體味了“不如意事常八九，可與語(yǔ)人無(wú)二三”的無(wú)可奈何，也嘗到過(guò)“君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭”的暮年之別。詩(shī)詞短短，潑墨幾行，寫盡了歷經(jīng)千帆的滄桑，寫盡了樂(lè)觀淡然、笑對(duì)人生的豁達(dá)，寫盡了蒼顏華發(fā)仍懷鴻鵠的志氣，更寫盡了詩(shī)人波瀾壯闊的一生。

讀詩(shī)詞，以文化雕琢自身。于詩(shī)詞內(nèi)，識(shí)萬(wàn)里山河，灑脫前行：司馬遷于苦難中吟“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，陶淵明于淡泊中言“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”，韓愈于失意中嘆“不塞不流，不止不行”。當(dāng)風(fēng)雨如晦時(shí)，讀“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”明白道阻且長(zhǎng)，從容行之；在失意落寞時(shí)，讀“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敝獣缘雷枨臆Q，自信行之；處困苦逆境時(shí)，讀“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”懂得道阻且右，堅(jiān)定行之。跨越千年的心意貫通，讓我們修行自身，鐫刻心靈，品味其中之韻。

讀詩(shī)詞，觸摸歷史的溫度。于詩(shī)詞之內(nèi)，領(lǐng)略歷史的波速：從“九天閶闔開宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒”中領(lǐng)略盛唐的恢弘；從“興，百姓苦。亡，百姓苦”中感受元末的滄桑；從“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”中體味對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。楓葉經(jīng)霜絕，梅花透雪香。詩(shī)詞歷經(jīng)沉淀，是時(shí)間與文化的凝聚，是墨客給予這片土地的饋贈(zèng)，更是中華五千年歷史留下的痕跡。詩(shī)詞是時(shí)間與文字在一個(gè)老庭院中廝磨，千般荒涼，以此為夢(mèng)，萬(wàn)里蹀躞，以此為歸。

于詩(shī)詞內(nèi)，訴人世平凡，書煙火市井，觀世事艱辛，繪花好月圓。詩(shī)詞留下的每一筆，都是人生路上的所遇所感。于詩(shī)詞內(nèi)，與古人共情共鳴，是跨越千年的心意貫通；于詩(shī)詞內(nèi)，提升自身修養(yǎng)，是遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的魂夢(mèng)與同；于詩(shī)詞之內(nèi)，臨歷史波濤，是無(wú)畏時(shí)空的心靈滌蕩。也許這便是我們要學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的原因。

【山西大同市煤礦第二中學(xué)校高二（9）班】

◆點(diǎn)評(píng)

本文主題明確，層次分明，按照“總—分—總”的行文結(jié)構(gòu)展開。開篇運(yùn)用比喻的手法道出了“歲月雖不語(yǔ)，經(jīng)典永能言”的恒久真諦。主體三個(gè)部分層層推進(jìn)，分別從“品味人生”“感悟文化”“觸摸歷史”三個(gè)角度闡述了經(jīng)典詩(shī)詞對(duì)我們的非凡意義，帶領(lǐng)讀者逐漸加深對(duì)詩(shī)詞文化的理解、體悟、認(rèn)同和熱愛(ài)。尾段以動(dòng)人心弦的唯美筆觸為我們呈現(xiàn)了詩(shī)詞勝景，藝術(shù)地回答了“我們今天為什么要學(xué)習(xí)古詩(shī)”這一問(wèn)題。

（指導(dǎo)老師：于亞春）