“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙……”清晰悅耳的聲音從音樂(lè)教室傳來(lái)，我不由自主停下觀望，朝室內(nèi)微微傾身，只一眼，便愣住了。

是她！只見(jiàn)她身穿戲服，對(duì)著鏡子獨(dú)自練習(xí)。午后溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)音樂(lè)教室，而她的聲音在教室里飄蕩，和諧而美好。她的水準(zhǔn)何時(shí)已經(jīng)如此高超？

一曲畢，我情不自禁地為她鼓掌。她一愣，隨即轉(zhuǎn)過(guò)身，驚喜地向我奔來(lái)，拉住我的手，滿心歡喜地向我報(bào)喜：“我成功了，我終于成功了！”汗水還掛在她的臉頰，可眼底的喜悅已溢出眼外。她一步一步從生疏到重組自己，最終取得成功，作為見(jiàn)證人，她的努力自然被我看在眼里。如今的她意氣風(fēng)發(fā)，技法高超，獲得了老師和同學(xué)的認(rèn)可，可誰(shuí)能想到，一年前她還是一個(gè)毫無(wú)節(jié)奏感的人。

“藍(lán)臉的竇爾敦，盜……盜……”“哈哈！”一年前的音樂(lè)課上，她首次登臺(tái)表演時(shí)，由于凌亂的節(jié)奏、失準(zhǔn)的高音，引來(lái)全班同學(xué)的嘲笑。她羞赧地低下頭，臉漲得通紅。午后的陽(yáng)光照進(jìn)教室，刺痛了她的眼睛；伴奏聲優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)，卻一聲一聲擊碎了她的心。

她曾告訴我，音階練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)都異常枯燥，但在三個(gè)月后，她奇跡般地找準(zhǔn)了音準(zhǔn)，找到了節(jié)奏。但新的打擊再次降臨：音樂(lè)老師說(shuō)她的聲音生硬無(wú)力，而她毫無(wú)音樂(lè)天賦。她知道，必須在自己向往的世界里再次出發(fā)。

真正的歌唱要從氣息開(kāi)始，但練習(xí)不能一蹴而就。一有空閑，她就對(duì)著墻練習(xí)“蜘蛛吐絲”。老師說(shuō)過(guò)，唱歌時(shí)“以氣帶聲，以情帶聲”。一開(kāi)始，她的氣息毫無(wú)頭緒，完全沒(méi)有方向，但隨著時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，有一天，她突然開(kāi)竅了。她向我傾訴自己的感受，似乎明白了老師所傳授的“對(duì)抗式”效果，她的眼底流露出堅(jiān)毅的神情。那一刻，我知道那個(gè)屬于她的時(shí)刻不遠(yuǎn)了，她終于在自己的世界里完成了浴火重生。

“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙……”一年后，同樣在音樂(lè)課上，在午后的陽(yáng)光中，優(yōu)美的琴聲為她伴奏。她收獲了同學(xué)的驚嘆和老師的認(rèn)可，她成功了。

希望你繼續(xù)在這個(gè)世界重組自己，“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

指導(dǎo)老師 林 丹

名師點(diǎn)評(píng)

本文構(gòu)思巧妙，情節(jié)完整。小作者刻畫了一個(gè)為夢(mèng)想不斷拼搏的人物形象：因?yàn)閴?mèng)想，她走進(jìn)了一個(gè)新世界，即使不斷遇到挑戰(zhàn)，她也不斷重組并提升自己，終于站在成功的山頂。