陳鐳 劉滟 張曉東 葉祥

黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制是通過黨的工作和思想政治教育，在研究生培養(yǎng)中提供全方位的支持和幫助。全過程幫扶機制旨在培養(yǎng)研究生的思想政治素質(zhì)、學術(shù)科研能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展。通過黨建引領(lǐng)，研究生能夠在思想上堅定信念，在學術(shù)上追求卓越，在個人成長和發(fā)展上得到組織關(guān)懷，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面獲得專業(yè)指導，形成良好的學風和科研氛圍。在幫扶過程中逐步構(gòu)建起“一二一”黨建新模式，探索出一條高校研究生教育幫扶的新路徑。

一、引言

黨的二十大報告強調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。研究生教育在我國高等教育體系中占據(jù)重要地位，是培養(yǎng)高層次人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，在研究生培養(yǎng)過程中，由于學生個體差異、學科特點、導師制度等因素的影響，研究生在學業(yè)、生活、心理等方面面臨各種困難和挑戰(zhàn)。因此，通過黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制探索，“黨建+”的機制創(chuàng)新，堅持思政素質(zhì)與科研能力“雙促進”，形成一個集“思想引領(lǐng)、學業(yè)支持、素質(zhì)拓展、能力提升、生活關(guān)心”于一體的“全面幫扶計劃”，幫助學生解決實際問題，將對研究生的學習成績、科研水平、實踐能力、綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮重要作用。

二、黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制的必要性

（一）落實黨的教育方針的需要

黨的教育方針明確提出要“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。研究生教育是我國高等教育的重要一環(huán)，必須貫徹黨的教育方針，以黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制探索，幫助學生解決學業(yè)與生活中的實際問題，為國家長遠良性發(fā)展提供有力的人才支持。在研究生培養(yǎng)過程中，應(yīng)確保政治方向的正確性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

研究生的培養(yǎng)不僅要注重專業(yè)知識的學習和積累，還要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，研究生階段也是學生心理成長的關(guān)鍵時期，面臨著學業(yè)壓力、就業(yè)競爭等多方面的挑戰(zhàn)和困擾。由此，通過建立黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制，可以更好地促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力；引導學生參與社會服務(wù)，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和創(chuàng)新能力；為研究生提供必要的心理健康支持和幫助，提高其心理素質(zhì)和抗壓能力。

（二）增強研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑

研究生的培養(yǎng)質(zhì)量受到學校、社會、家長以及學生個人的重點關(guān)注。高質(zhì)量的研究生教育是滿足國家和社會發(fā)展需求的重要保障，不僅能夠為國家科技創(chuàng)新提供強有力的人才支持，對經(jīng)濟發(fā)展作出重要貢獻，增強高等教育的聲譽和國際競爭力，而且能夠促進學校教學氛圍的提升，推動高等教育的持續(xù)良性發(fā)展，促進社會進步與文化傳承，增強國際競爭力和影響力。

通過黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制探索，可以充分發(fā)揮黨組織在研究生培養(yǎng)過程中的引領(lǐng)作用，幫助學生解決學業(yè)、生活、心理等方面的問題，提高研究生的實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，進而提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。通過搭建研究生導師與學生之間的互助平臺，促進導師與學生之間的交流，加強相互了解和溝通，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面，提升研究生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，提高研究生的培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）推動高等教育改革創(chuàng)新

中國社會發(fā)展的首要推動力是改革，教育事業(yè)的繁榮發(fā)展需要不斷推進改革創(chuàng)新。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，以改革激發(fā)活力、增強動力的同時及時解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題。這些論述深刻闡述了新時代改革創(chuàng)新精神，為當今教育事業(yè)的發(fā)展提供了強有力的方法論。

通過對黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制的深入探索，能夠確保研究生培養(yǎng)的正確方向。端正態(tài)度，加強黨的領(lǐng)導，保證研究生教育的社會主義性質(zhì)和方向，使研究生能夠更好服務(wù)于國家和人民，為社會提供更多高素質(zhì)人才。此外，黨建的引領(lǐng)能夠加強研究生教育的發(fā)展，通過加強黨的組織建設(shè)和工作指導，可以提高研究生教育的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，促進以研究生教育為主的高質(zhì)量教育的改革與蛻變。

三、黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制的路徑研究

以黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制設(shè)立三方面的目標，概括為：“一二一”黨建新模式?！耙弧笔屈h建+思政，發(fā)揮黨組織政治核心作用，加強理想信念教育，為社會主義國家建設(shè)協(xié)同培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的領(lǐng)軍人才，服務(wù)國家安全與審計的監(jiān)督人才?！岸笔屈h建+科研，包括兩項舉措，分別為學術(shù)沙龍和微課堂活動，旨在以團隊公關(guān)、團體進步影響帶動個人進步。最后的“一”則是一個“傳幫帶”責任機制，保障事事有回音、件件能落實、發(fā)展有預(yù)期、工作有成效，以書記為主，帶領(lǐng)支委薪火相傳，讓研究生黨支部成為廣大研究生的知心人、引路人，激發(fā)科技強審事業(yè)的認同感和團隊歸屬感。

針對以上三方面的目標，南京審計大學計算機學院研究生黨支部通過“黨建+”模式探索、建立貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制，發(fā)揮書記抓黨建的示范效應(yīng)，書記親自抓、帶頭抓，積極攻堅克難，著力突破研究生管理方面的難題、助力研究生的思想引領(lǐng)、學業(yè)支持與能力訓練，促進全面提升。

（一）思想引領(lǐng)，開展“書記與我說”活動

習近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想具有鮮明的理論原創(chuàng)性，該思想既與前人的理論創(chuàng)造一脈相承，又在前人的基礎(chǔ)上自我革新。習近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想具有科學的方法論，強調(diào)思想建黨和制度治黨相統(tǒng)一、使命引領(lǐng)和問題導向相統(tǒng)一、抓“關(guān)鍵少數(shù)”和管“絕大多數(shù)”相統(tǒng)一、行使權(quán)力和擔當責任相統(tǒng)一、嚴格管理和關(guān)心信任相統(tǒng)一、黨內(nèi)監(jiān)督和群眾監(jiān)督相統(tǒng)一，著力增強黨建理論的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性、時效性。

研究生不同于本科生需要每天上課，更多的時間是用來自己安排學習和工作。書記作為高校黨組織的主要負責人，具有豐富的政治理論素養(yǎng)和思想教育經(jīng)驗。與研究生進行思想交流，向研究生傳授黨的理論知識和方針政策，引導研究生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生具備強烈的社會責任感和歷史使命感。結(jié)合學期開學、導師雙選、三助活動、校外實習、入學畢業(yè)等重要節(jié)點，導師和書記同研究生進行座談交流，了解研究生思想動態(tài)和實時需求，將“自我為中心的思想行動觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞€人理想前途與國家命運緊密相連”。

（二）幫扶科研，啟動“學術(shù)沙龍微課堂活動”

人才和教育是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要支撐。教育的最終目的是促進人的發(fā)展和社會的進步。教育不僅僅是傳授知識和經(jīng)驗，更是培養(yǎng)人的品德、能力和素質(zhì)，使其成為有用之才，為社會作出貢獻。教育是推動文化事業(yè)不斷發(fā)展的重要手段，也是連接現(xiàn)在和未來的橋梁，為人類的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新時代下，教育應(yīng)當緊密圍繞國家發(fā)展大局，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供強大人力和智力支持。

研究生與本科生最大不同在于科研，科研幫扶是“全過程幫扶機制”的中心任務(wù)，并以此為輻射。以黨員聯(lián)系同學，按照學院、專業(yè)、班級、同門、實驗室、支部、課題組等科學合理設(shè)置學術(shù)交流小組，舉辦小組“專題學術(shù)沙龍活動”，了解不同科研任務(wù)的同學所遇到的困難，互相協(xié)助解決，并將需要外援的情況及時上報。以書記召集黨員，按照分類施策的原則，召開研討會，解決廣大研究生生活、實習中的困難。此外組織“微課堂”，請老師、同學分享經(jīng)驗，加強研究生學術(shù)道德和學術(shù)文化建設(shè)。

（三）提升綜合實力，明確“傳幫帶”責任機制

思想政治工作是學校發(fā)展的奠基石。高校各級黨委、學院都應(yīng)高度重視思政工作的落實和推進工作，精心組織并培養(yǎng)一支能夠推動思政工作有效落實的政工隊伍，帶領(lǐng)全校老師、同學提升政治思想和政治覺悟，將思政工作貫穿日常生活、學習的各個層面。在黨建融入研究生教育的過程中，更要注重思想隊伍建設(shè)，整合學校、學院、教師和學生的力量，實行幫扶機制，強調(diào)新時代思想政治工作的極端重要性。

采用多樣化的工作形式，堅持上下互動、交叉互動“雙聯(lián)動”，探索建立“傳幫帶”責任機制，實施“薪火工程”。設(shè)置“實踐開放日”，在實踐中提升學生能力，增強學生競爭力?！皩嵺`開放日”包括“書記跟我聊成長”“書記引我讀經(jīng)典”“書記與我劃未來”“書記帶我去實踐”等。通過“傳幫帶”的責任機制構(gòu)建，明確責任機制中的主體、目標和內(nèi)容，落實責任措施，建立相應(yīng)的考核和獎懲機制，對能夠按照機制要求順利開展的人員進行獎勵，并且鼓勵創(chuàng)新，加強頭腦風暴，以集體力量為優(yōu)化機制建設(shè)作出貢獻。

四、總結(jié)

黨建引領(lǐng)貫穿研究生培養(yǎng)全過程的幫扶機制探索是一項重要的實踐探索，對于提升研究生教育質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。通過黨建引領(lǐng)，可以在研究生培養(yǎng)中深化思政課教育，推進學風建設(shè)，促進研究生的全面發(fā)展。同時，建立健全的幫扶機制，可以為研究生提供更加全面的學術(shù)支持和生活幫助，提升其學術(shù)能力和綜合素質(zhì)。這一舉措有助于為研究生提供更好的成長環(huán)境，促進其個人發(fā)展和學術(shù)成就，以期為研究生教育培養(yǎng)模式的深化和完善提供有益借鑒和經(jīng)驗積累。

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【基金項目】本文系南京審計大學基層黨建書記項目，黨建+研究生培養(yǎng)全過程幫扶機制探索（22SJB004）的結(jié)項成果；江蘇省教育廳高校人文社會科學研究項目，面向“研究型”的審計信息化人才培養(yǎng)模式研究（2022SJYB0337）的結(jié)項成果；南京審計大學教育教學改革項目，以教育評價改革為導向的育人方式改革研究（J20230026）的結(jié)項成果。

（作者陳鐳系南京審計大學計算機學院助理研究員，博士研究生，研究方向：教育信息化；劉滟系南京審計大學計算機學院碩士研究生；張曉東系南京審計大學計算機學院副教授，博士，研究方向：計算機科學與技術(shù)；葉祥系南京審計大學計算機學院碩士研究生）

責任編輯/黃敏慧