魏書生

教育不是和孩子作斗爭，而是喚醒孩子內(nèi)心的種子，讓他自己和自己作斗爭，這才是最省力的方法，也是孩子抵抗風(fēng)雨、戰(zhàn)勝困難的能量來源。

我曾經(jīng)教過一個(gè)姓張的轉(zhuǎn)學(xué)生，他剛到我班的第二天，就沒完成我留的作業(yè)。我想：我跟他還不熟，決不能輕易批評他。如果訓(xùn)斥他，“你憑什么不寫作業(yè)？”“別人都寫了，你怎么敢不寫？”“你是不是不把老師放在眼里？”不僅我很累，還沒有效果，更容易把他推到我的對立面。

于是，我便找他談話、聊天，到他腦子里去找另一個(gè)勤奮的他。我說：“咱們剛剛認(rèn)識，彼此還不了解，咱們聊聊吧！昨天，我給大家布置作業(yè)，當(dāng)時(shí)你想立即就寫，可拖拉的思想表示：在學(xué)校先輕松一會兒，回家再寫吧！回到家后，你又想寫作業(yè)了，可拖拉的思想又表示：吃完飯?jiān)賹懓桑〕酝觑埡?，你拿出書和作業(yè)本正想寫，電視里剛好放了你感興趣的節(jié)目，拖拉的思想又表示：看完電視再寫吧！等看完電視，再想寫時(shí)，你又實(shí)在太困了，就想明天早晨再寫吧！沒想到早晨起來晚了……”

他迫不及待地說：“老師，您說得太對了，我也想治治自己的拖拉病，就是想不出好的辦法。您能幫幫我嗎？”“老師當(dāng)然要幫你，但要緊的還是你自己去扶植心靈中那些勤奮的樹苗。你有那么多想寫作業(yè)的腦細(xì)胞，還戰(zhàn)勝不了拖拉??？”“怎么戰(zhàn)勝呢？”張同學(xué)問。“要緊的是不給拖拉的大樹澆水、施肥。什么是拖拉的水和肥？就是時(shí)間。拖拉剛一閃出念頭，你及時(shí)對它說：你先休息一會兒，我先寫點(diǎn)作業(yè)。心里不靜，就先挑喜歡的學(xué)科寫，先挑簡單的題來做。寫了一會兒，有點(diǎn)累了，拖拉又來搗亂，你仍不給它時(shí)間，而是決定先練練字，再寫一點(diǎn)自選作業(yè)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)，拖拉沒有了時(shí)間，斷了水、斷了肥，過些日子就枯萎了。而勤奮的小苗呢？因?yàn)橐幻胍环?、一點(diǎn)一滴地做實(shí)事，等于澆水施肥，逐漸就長高了、長大了。”

后來，我沒有讓他做和大家相同的作業(yè)，而是同他一起商量適合他的作業(yè)。從他的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他一點(diǎn)一點(diǎn)攀登知識階梯，沒過兩個(gè)月，他也和全班同學(xué)一樣，每天寫作業(yè)、寫日記了。

引導(dǎo)孩子培植心靈中勤奮的樹苗不能急，不能一下子希望它長很大。只要孩子一點(diǎn)一滴地做事，開始一點(diǎn)一點(diǎn)地寫作業(yè)，就比不寫強(qiáng)，就比把時(shí)間的水和肥澆灌在拖拉的樹上強(qiáng)。