禹慧豐

他性格內(nèi)向，不善言辭，遇到老師會(huì)繞道走，時(shí)常孤零零站在走廊看著其他孩子玩耍，在自由選座位時(shí)，他也會(huì)主動(dòng)選擇垃圾桶旁邊那張單獨(dú)的座位。這一系列舉動(dòng)，讓我對(duì)他充滿了好奇，情不自禁想了解他。

“雙蛋王，別碰我桌子……”這充滿憤怒和斥責(zé)的話語(yǔ)，竟是同學(xué)對(duì)他惡語(yǔ)相向。我從孩子們口中了解到，他語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試都是零分，有同學(xué)給他取名“雙蛋王”。盡管我在班上多次強(qiáng)調(diào)不能給同學(xué)起綽號(hào)，同學(xué)之間要和睦相處，但我知道孩子們對(duì)他的偏見(jiàn)已根深蒂固，而唯一能改變現(xiàn)狀的就是幫助他提高成績(jī)。之后，我常利用下課時(shí)間單獨(dú)為他輔導(dǎo)，可我發(fā)現(xiàn)他連26 個(gè)拼音字母都不認(rèn)識(shí)，更不要提讀課文了，就連作業(yè)本上的名字都時(shí)不時(shí)缺胳膊短腿的。作為一個(gè)三年級(jí)的孩子，他的基礎(chǔ)太過(guò)薄弱，要跟上很吃力，我把他安排在講臺(tái)下的第一排，上課總喊他回答問(wèn)題，他也看出了我的用心，從起初站起來(lái)不吭聲，到后來(lái)漸漸能蹦出一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)，我內(nèi)心十分竊喜。但我發(fā)現(xiàn)他從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，和他家人取得聯(lián)系才得知，他爸媽都去了遙遠(yuǎn)的西藏工作，他現(xiàn)在寄居在大姨家，大姨工作忙，也顧不上輔導(dǎo)作業(yè)，長(zhǎng)期放任自由讓他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。針對(duì)這一類基礎(chǔ)和自主能力較差的孩子，我實(shí)行了分層布置作業(yè)，且取得了立竿見(jiàn)影的效果。在我的耐心勸導(dǎo)下，他和我承諾一定會(huì)寫(xiě)完，看到他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我感到欣慰。

接過(guò)他的作業(yè)，雖然看到的是非常潦草的字跡，可我還是滿心歡喜：“孩子，謝謝你說(shuō)到做到，讓老師多了一個(gè)值得信任的朋友。老師希望每一天都能看到你的作業(yè)，也希望看到像你一樣帥氣的字跡?！贝撕?，他時(shí)常第一個(gè)交作業(yè)，每天我一站上講臺(tái)，總能發(fā)現(xiàn)那個(gè)皺巴巴的本子不偏不倚地放在講臺(tái)正中間。

興趣是最好的老師，在我的英語(yǔ)課堂上，他成了聲音最洪亮的孩子，黑板上滿滿的紅旗便是屬于他的勛章。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他竟然考了滿分。我潸然淚下，為這個(gè)努力的男孩感到驕傲。在發(fā)試卷的時(shí)候，我大聲地念出他的分?jǐn)?shù)，教室里一片驚訝聲，過(guò)后，不自覺(jué)地響起掌聲。只有我倆才知道，這張百分卷的背后源自于一個(gè)承諾，這是獨(dú)屬于我倆的秘密。