今年寒假，爸爸給我買回來一大摞語文課本，從五年級下冊開始，一直到整個初中階段的課本。他建議我把里面的唐宋詩詞提前預習，最好能背下來。爸爸還承諾，如果我能背完，就可以在暑假期間選擇其中一首古詩詞描繪的地方游玩。

一聽可以出去旅游，我就來勁了！背誦也不是什么難事，我一天就能背好多首呢。我迫不及待地拿起課本，聚精會神地背起古詩詞，當我背誦到唐朝岑參的《行軍九日思長安故園》時，我知道長安是唐朝人們魂牽夢繞的精神故土和文化中心。同時，我心中突然涌現出一個大大的疑問：唐朝以后，經歷了五代十國，到了宋朝，文化中心又在哪里呢？還在長安嗎？

帶著這個疑問，我向爸爸詢問。爸爸微微一笑，夸道：“非常好！讀書就是要動腦筋，善于發(fā)現問題，這是一個很好的習慣！爸爸提示你一下，可以用你之前學過的數學統(tǒng)計方法，整理出宋朝詩詞中描述的地方，看看哪個地域被提到最多次。”

對！我寫數學作業(yè)時經常畫柱狀統(tǒng)計圖，今天可算能派上用場了。我將筆、草稿紙、尺子、各年級語文課本通通準備好了，開工！

正當我得意地開始統(tǒng)計第1首詩詞時，就遇到了攔路虎，宋朝詩人楊萬里的《小池》是寫的哪里呀？雖然我早就學過、背過，但是對這首詩描述的地方一點兒印象都沒有。正當我抓耳撓腮的時候，爸爸給我解圍道：“你可以在網絡上搜索一下資料，對于沒把握的信息，查閱資料是簡便又實用的辦法?！?/p>

嘿嘿，有了這個方法，我快速地了解到《小池》的創(chuàng)作地點原來是在吉水縣境內，屬于江西省。剩下的就是重復的“體力活”了，為了破解我心中的“大疑問”，繼續(xù)沖呀！先判斷作者是不是宋朝的詩人，再通過查閱資料核實作品的寫作地點，從小學五年級到初中全段，足足60首古詩詞，光是這一步我就花了約2個小時，我的手也開始酸疼起來，但是想到今天就能破解疑問就又有了動力。下面的表格就是我的勞動成果。

接著就到了我最拿手的環(huán)節(jié)——畫柱狀圖。得益于我這一章節(jié)的數學知識學得扎實，我駕輕就熟地畫了起來：把橫坐標記為省份，縱坐標記為詩詞中出現的次數。不久，一幅漂亮的柱狀圖就誕生了！

結果一目了然，寫作地點排名前3的依次是：浙江17次，江蘇13次，江西9次，算上排在第4的安徽，江南地區(qū)一共有43首，占總數的43÷60×100%=71.67%。

答案就這樣水落石出了！宋朝時期，江南地區(qū)文化非常繁榮，是全國的文化中心，這和宋朝的歷史是一致的。這一刻我開心極了，為自己能用所學過的數學知識，發(fā)現語文課本古詩詞背后的奧秘而開心。

這個時候，爸爸端著熱牛奶過來犒勞我，也給我豎起大拇指，夸我既善于發(fā)現問題，又能學以致用。突然，他又拋出問題：“宋朝是不是有北宋、南宋??？而且我們家還有《宋詞三百首》?！彼查g，一股智慧的電流點亮了我的神經細胞，嗯，我還可以再細分下，把宋朝分為北宋和南宋，找到北宋和南宋的文化中心各在哪里，這樣應該還能把宋朝文化中心的變遷給揭示出來。

不一會兒，書房里傳出我查找《宋詞三百首》的翻頁聲、筆尖劃過筆記本的沙沙聲……為了能實現暑假出游的愿望，更為了當下在知識海洋里探索秘密的暢快！沖！

指導老師∶姚思娜