王培桁

摘 要：隨著藝術(shù)教育體制改革的持續(xù)深入，舞蹈學(xué)科作為藝術(shù)教育中的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和表演能力的培養(yǎng)在舞蹈學(xué)科教育內(nèi)容中日益受到重視。舞蹈專業(yè)技能和表演能力是舞蹈生必備的素質(zhì)，包括舞蹈生的技巧能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、模仿能力等。這些能力的提升有賴于科學(xué)的訓(xùn)練規(guī)劃和方法，而有效的訓(xùn)練介入能夠提升舞蹈生對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟、體會(huì)、再造能力，使其在未來(lái)的工作中滿足崗位需求，提高舞臺(tái)表演的適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：舞蹈專業(yè)技能；表演能力；能力訓(xùn)練

一、舞蹈專業(yè)技能與表演能力的關(guān)系

舞蹈藝術(shù)是一種由人類肢體動(dòng)作組成的特殊語(yǔ)言，能夠表達(dá)藝術(shù)形象和內(nèi)容。舞蹈專業(yè)技能作為舞蹈教學(xué)中的核心內(nèi)容，歷來(lái)在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中占據(jù)重要的位置。由于舞蹈學(xué)科具有很較強(qiáng)的藝術(shù)實(shí)踐性，因此舞蹈學(xué)科教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)舞蹈專業(yè)學(xué)生的表演化能力呈現(xiàn)，而且在專業(yè)技能方面偏重于培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)及思維認(rèn)知、了解、領(lǐng)悟，以及利用身體完成一系列動(dòng)作的技能。此外，表演能力是指在舞臺(tái)表演中所展現(xiàn)的肢體表達(dá)、情感表達(dá)、意境表達(dá)等綜合能力。二者既有交集又有語(yǔ)境的差異。

舞蹈專業(yè)技能作為培養(yǎng)學(xué)生表演能力的重要條件，在舞蹈教學(xué)中始終是舞蹈生需要不斷訓(xùn)練才能提升的能力。舞蹈生往往處于青春年少的階段，具有很強(qiáng)的模仿能力和記憶能力，因此在舞蹈表演中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合舞蹈生的這一特征開(kāi)展教學(xué)，這是提升其舞蹈表演能力的重要途徑。舞蹈專業(yè)技能是舞蹈表演能力的基石，可通過(guò)有效的訓(xùn)練培養(yǎng)舞蹈生的主觀創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，以及舞蹈生的肢體動(dòng)作、舞臺(tái)表演設(shè)計(jì)等能力。舞蹈生在此過(guò)程中通過(guò)記憶、模仿、再造等方式，可獲得豐富的舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)，有利于提高未來(lái)舞臺(tái)實(shí)踐的綜合素質(zhì)。此外，有些舞蹈生自身具有豐富的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，因此在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師要不斷挖掘其潛能，引導(dǎo)其結(jié)合自身特點(diǎn)加強(qiáng)表演能力訓(xùn)練，使舞蹈生舞蹈專業(yè)技能的提升最終反映在舞蹈表演之中。

二、提升舞蹈專業(yè)技能與表演能力的意義

（一）促進(jìn)舞蹈生專業(yè)技能提升

舞蹈生專業(yè)技能的提升是當(dāng)前舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容，舞蹈生專業(yè)技能與表演能力的提升勢(shì)必會(huì)推動(dòng)教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，因此可以持續(xù)推進(jìn)對(duì)舞蹈生專業(yè)技能與表演能力提升路徑的探索，提升舞蹈生對(duì)專業(yè)技能訓(xùn)練的重要性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)舞蹈生在訓(xùn)練中大膽發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高舞蹈生的綜合表演能力。舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練可以幫助舞蹈生在提升基礎(chǔ)技能的同時(shí)，進(jìn)一步感受舞蹈作品當(dāng)中蘊(yùn)含的優(yōu)秀時(shí)代精神、人文社會(huì)價(jià)值元素，而且以訓(xùn)練為載體開(kāi)展舞蹈教學(xué)能夠發(fā)掘出舞蹈中蘊(yùn)含的人文精神。

（二）推進(jìn)舞蹈專業(yè)教學(xué)體制改革

隨著藝術(shù)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，舞蹈專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求發(fā)生了一些變化，舞蹈表演能力的重要性得到提升。舞蹈專業(yè)教學(xué)體制改革的推進(jìn)是響應(yīng)立德樹(shù)人要求的重要舉措，是培育舞蹈專業(yè)綜合型表演人才的重要途徑，要求舞蹈生不僅要掌握舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要具備優(yōu)秀的職業(yè)精神。因此，提升舞蹈生的舞蹈專業(yè)技能與表演能力可以推動(dòng)學(xué)前舞蹈啟蒙教學(xué)改革，幫助舞蹈生打好專業(yè)技能基礎(chǔ)，使其圍繞舞蹈表演實(shí)踐探索更加高效的學(xué)習(xí)方法，并提升舞蹈教學(xué)效果。

（三）促進(jìn)舞蹈專業(yè)綜合型人才培養(yǎng)

隨著舞蹈專業(yè)教學(xué)體制改革工作的不斷推進(jìn)，目前已經(jīng)明確了以美育為核心理念的綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，意味著舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)工作正式邁向新的發(fā)展階段。促進(jìn)舞蹈專業(yè)人才的全面發(fā)展是人才培養(yǎng)工作的重中之重，而如何結(jié)合教育需求創(chuàng)新舞蹈教學(xué)路徑，是當(dāng)前舞蹈教學(xué)實(shí)踐中不可回避的問(wèn)題。

提升舞蹈生的舞蹈專業(yè)技能與表演能力不僅能夠加強(qiáng)其對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)對(duì)舞蹈生舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)編、舞蹈審美鑒賞、舞臺(tái)表演等實(shí)際能力的培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀舞蹈作品的鑒賞和舞蹈演出實(shí)踐，使其將自己的情感融入舞臺(tái)表演。

三、舞蹈專業(yè)技能與表演能力訓(xùn)練存在的問(wèn)題

（一）舞蹈表演能力訓(xùn)練目標(biāo)有所偏離

部分學(xué)校在為舞蹈生開(kāi)展舞蹈表演能力訓(xùn)練的過(guò)程中，訓(xùn)練目標(biāo)有些偏離，往往集中于對(duì)舞蹈生的技能強(qiáng)化鞏固，缺乏對(duì)舞蹈表演本身的關(guān)注，忽視了對(duì)表演與心理學(xué)等視域的融合性關(guān)注。另外，一些訓(xùn)練體系往往注重對(duì)數(shù)據(jù)的測(cè)量，缺乏對(duì)舞蹈生個(gè)體素養(yǎng)的重視，這是目前在開(kāi)展舞蹈表演能力訓(xùn)練時(shí)存在的一些問(wèn)題。

（二）部分舞蹈生對(duì)日常訓(xùn)練重要性認(rèn)知不足

舞蹈專業(yè)技能和表演能力的提升是舞蹈教學(xué)的重要目標(biāo)之一，而提升訓(xùn)練質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，但是具體操作對(duì)舞蹈生自身的要求很高。目前，部分舞蹈生對(duì)訓(xùn)練重要性認(rèn)知不全面，尤其是對(duì)課后訓(xùn)練的方式方法、態(tài)度等認(rèn)識(shí)不足，影響了其舞蹈專業(yè)技能和表演能力的提升。

（三）舞蹈表演能力訓(xùn)練方向和方式需改進(jìn)

在當(dāng)前的舞蹈表演能力訓(xùn)練方向和方式中，部分學(xué)校側(cè)重于應(yīng)用型的訓(xùn)練方向和方式，而舞蹈表演能力訓(xùn)練的根本應(yīng)用方向是培養(yǎng)舞蹈生的綜合素養(yǎng)，包括舞蹈技能轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)表演的能力。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，舞蹈生的表演能力訓(xùn)練往往是為了應(yīng)付考試，在日常訓(xùn)練中采用機(jī)械的方式提升專業(yè)技能，導(dǎo)致訓(xùn)練方向偏離了初衷，既沒(méi)有考慮到自身的個(gè)體特征，又沒(méi)有取得實(shí)際成效。另外，部分舞蹈生的訓(xùn)練積極性較差。根據(jù)藝術(shù)教育教學(xué)改革的基本要求，在舞蹈表演能力訓(xùn)練中，學(xué)生需要具備對(duì)舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言自覺(jué)運(yùn)用的慣性，以及對(duì)舞蹈感受、理解、欣賞、認(rèn)同的能力。

四、舞蹈專業(yè)技能與表演能力綜合提升路徑

（一）拓寬舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練范圍

舞蹈專業(yè)技能是舞蹈生未來(lái)從事舞蹈工作的基本支撐，而訓(xùn)練是提升舞蹈專業(yè)技能的根本保障。舞蹈生在舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)立足于自身的身體優(yōu)勢(shì)條件和技能短板，有針對(duì)性地解決專業(yè)技能中存在的問(wèn)題，同時(shí)充分利用自身優(yōu)勢(shì)提升舞蹈專業(yè)技能的表現(xiàn)力，讓訓(xùn)練取得實(shí)際成效。在舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練中，舞蹈生需要從自身實(shí)際情況出發(fā)，嚴(yán)格按照舞蹈專業(yè)課程要求，把握科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練方法，拓寬舞蹈專業(yè)技能的訓(xùn)練范圍，而不能局限于某個(gè)舞蹈動(dòng)作和技能展示方法。

第一，舞蹈生要積極利用現(xiàn)成的舞蹈資源開(kāi)展訓(xùn)練。例如，可選擇一些優(yōu)秀的舞蹈作品，將作品中的經(jīng)典動(dòng)作提煉出來(lái)，并將其制作成短視頻片段，反復(fù)觀看，也可以利用慢放等工具揣摩和分析舞蹈動(dòng)作要點(diǎn)，逐漸吃透這個(gè)經(jīng)典動(dòng)作是如何利用專業(yè)技能完成的。舞蹈生也可以與教師或者其他學(xué)生進(jìn)行交流，探討舞蹈技能的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，了解其他人的具體學(xué)習(xí)方法，從而為己所用。

第二，舞蹈生不應(yīng)拘泥于某一類舞蹈形式，而是要廣泛接觸各種類型的舞蹈，并通過(guò)接觸多種風(fēng)格的舞蹈來(lái)擴(kuò)大自己的舞蹈藝術(shù)視野，認(rèn)識(shí)不同舞蹈中對(duì)同一類技巧是如何表現(xiàn)的，進(jìn)而廣泛吸收不同舞蹈技巧的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)舞蹈專業(yè)技能知識(shí)內(nèi)容的融合，不斷尋找適合自己的舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練方法，進(jìn)而更加明確自己的舞蹈訓(xùn)練目標(biāo)，積極主動(dòng)地投入舞蹈專業(yè)技能與表演能力訓(xùn)練。

第三，舞蹈生應(yīng)當(dāng)多參加校園舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)，例如廣場(chǎng)類比賽、團(tuán)體類比賽、組織型比賽、地域型比賽等，并利用該類活動(dòng)鍛煉自己的舞臺(tái)表演能力，強(qiáng)化專業(yè)技能，使校園舞臺(tái)成為舞蹈專業(yè)技能與表演能力訓(xùn)練的重要平臺(tái)。同時(shí)，舞蹈生應(yīng)當(dāng)積極組織、參與、策劃諸如校園舞蹈創(chuàng)編大賽、舞蹈畢業(yè)匯演等舞臺(tái)主題活動(dòng)，并在節(jié)目創(chuàng)編、設(shè)計(jì)、排練、表演、評(píng)價(jià)中提升自身的專業(yè)技能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到舞蹈專業(yè)訓(xùn)練的重要性。這樣舞蹈生才能在舞臺(tái)表演中不斷提升自身的專業(yè)技能，提高對(duì)自身表演能力的認(rèn)知，并提升舞蹈表演創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

（二）以創(chuàng)編為重點(diǎn)加大創(chuàng)新能力訓(xùn)練

在舞蹈生的專業(yè)技能和表演能力訓(xùn)練中，要重視創(chuàng)編的重要性，并通過(guò)創(chuàng)編挖掘“隱藏”在舞蹈作品當(dāng)中的舞蹈語(yǔ)言、肢體的創(chuàng)新運(yùn)用方式。同時(shí)，舞蹈生要善于挖掘和利用這些創(chuàng)編元素，使其更好地服務(wù)于日常訓(xùn)練。

第一，舞蹈生應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)將具有時(shí)代性的創(chuàng)編熱點(diǎn)元素滲透到舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容中。舞蹈生的舞蹈學(xué)習(xí)往往是通過(guò)模仿別人的舞蹈開(kāi)始的，或者通過(guò)視頻自學(xué)，這段時(shí)間也正好是打基礎(chǔ)、培養(yǎng)自己舞感的時(shí)期。然而，要想成為一位真正的舞者，一味地模仿是不行的。對(duì)此，舞蹈生可選擇一些能夠反映傳統(tǒng)文化元素的舞蹈作品，將其與自身的專業(yè)技能和表演能力訓(xùn)練進(jìn)行融合。此外，還可以通過(guò)在舞蹈訓(xùn)練中融入音樂(lè)元素來(lái)提高舞蹈生的創(chuàng)編能力。由于舞蹈與音樂(lè)具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，因此舞蹈生可以通過(guò)改變音樂(lè)旋律和節(jié)奏，探索不同狀態(tài)下的創(chuàng)編語(yǔ)言設(shè)計(jì)方法，以及在不同音色、節(jié)拍的變化中哪種舞蹈動(dòng)作更加合適，并注意觀察不同音色和節(jié)拍中舞蹈情感的變化，從而及時(shí)調(diào)整肢體動(dòng)作進(jìn)行配合。舞蹈生還可以利用舞蹈鑒賞課的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)自身創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，進(jìn)而在舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練中感受到舞蹈創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。

第二，主動(dòng)將舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)編訓(xùn)練與舞蹈基礎(chǔ)課程進(jìn)行對(duì)接。舞蹈生可以將專業(yè)課程內(nèi)容主動(dòng)融入舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)編訓(xùn)練，為自身提供豐富的舞蹈訓(xùn)練元素和素材。舞蹈生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)掘基礎(chǔ)課程中可創(chuàng)新的元素，并整理、加以利用，從而形成靈活、創(chuàng)新、綜合性的舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容。通過(guò)舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)編訓(xùn)練與舞蹈基礎(chǔ)課程的對(duì)接，舞蹈生可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高日常訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。舞蹈基礎(chǔ)課程當(dāng)中有許多與舞蹈表演能力相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，舞蹈生應(yīng)當(dāng)善于挖掘和利用這些知識(shí)點(diǎn)，將其與自身的日常訓(xùn)練和特殊訓(xùn)練有效結(jié)合，在訓(xùn)練中理解和消化這些知識(shí)點(diǎn)，并在專業(yè)技能學(xué)習(xí)中增進(jìn)對(duì)舞蹈表演的感悟。

（三）以動(dòng)態(tài)化、發(fā)展性為原則完善評(píng)價(jià)體系

舞蹈表演訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)體系是順利開(kāi)展表演能力訓(xùn)練與提升舞蹈專業(yè)技能的重要保障。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系可以將舞蹈專業(yè)技能與表演能力訓(xùn)練效果進(jìn)行精準(zhǔn)化的反饋，然后幫助舞蹈生改進(jìn)自身訓(xùn)練方法?；谖璧负诵乃仞B(yǎng)提升目標(biāo)，過(guò)去的訓(xùn)練效果評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能滿足實(shí)際要求，評(píng)價(jià)結(jié)果不能準(zhǔn)確有效地反映舞蹈生的訓(xùn)練效果，因此未來(lái)應(yīng)當(dāng)以動(dòng)態(tài)化、發(fā)展性為原則完善評(píng)價(jià)體系。

第一，舞蹈表演能力訓(xùn)練效果評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)注重考查舞蹈生的舞蹈創(chuàng)編能力、創(chuàng)新能力以及審美能力等，突出全面性。評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建不應(yīng)僅限于舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能的理解方面，還應(yīng)當(dāng)將舞蹈生的舞蹈肢體語(yǔ)言創(chuàng)編、舞蹈道具編排、舞蹈設(shè)計(jì)、審美素養(yǎng)等內(nèi)容納入舞蹈評(píng)價(jià)指標(biāo)，并賦予其足夠的權(quán)重。

第二，在舞蹈表演能力訓(xùn)練效果評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)當(dāng)重視舞蹈生的動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性水平。過(guò)去的靜態(tài)性、結(jié)果性指標(biāo)無(wú)法滿足藝術(shù)教育的總體要求，因此要突出動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性情況的反饋，尤其需要對(duì)舞蹈生的自我素質(zhì)提升及階段性進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。另外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中需要打破單一性評(píng)價(jià)模式，將舞蹈生自評(píng)、互評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)體系，形成多主體評(píng)價(jià)的格局。

第三，在舞蹈表演能力訓(xùn)練效果評(píng)價(jià)體系中，舞蹈生應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自身舞蹈表演能力的自查自檢，并將其作為日常訓(xùn)練的主要依據(jù)。舞蹈生尤其要注重提高自己在舞臺(tái)上自如運(yùn)用專業(yè)技能的能力，并通過(guò)相應(yīng)的手段檢驗(yàn)自身舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度。

綜上所述，舞蹈專業(yè)技能與表演能力的綜合提升路徑是當(dāng)前舞蹈教學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容，其不僅是舞蹈教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇，還是推動(dòng)舞蹈專業(yè)人才全面發(fā)展的創(chuàng)新路徑。在當(dāng)前舞蹈生的培養(yǎng)過(guò)程中，舞蹈專業(yè)技能與表演能力是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。舞蹈生應(yīng)如何提升相應(yīng)的能力，并在訓(xùn)練中不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)技能提升和表演能力發(fā)展，始終是值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。

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作者單位：

山西應(yīng)用科技學(xué)院