文| 宋紀(jì)鋒

【教育理念】

問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生思考、質(zhì)疑和探索的關(guān)鍵，而創(chuàng)新設(shè)計(jì)則是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的手段。兩者的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

【教材分析】

本課選自人教版高一思想政治必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”一課。這一課在整個(gè)單元中起著承上啟下的作用，既是對(duì)前面所學(xué)經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制知識(shí)的深化，又是后面即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)。教材通過(guò)介紹我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，幫助學(xué)生全面了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)新發(fā)展理念和發(fā)展方向。

【學(xué)情分析】

高一是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一些經(jīng)濟(jì)知識(shí)，但比較基礎(chǔ)。進(jìn)入高中后，隨著知識(shí)難度的增加，部分學(xué)生可能會(huì)感到不適應(yīng)。此外，高一學(xué)生正處于青春期，他們思維活躍、好奇心強(qiáng)，但批判性思維和問(wèn)題意識(shí)尚未完全形成。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本知識(shí)和趨勢(shì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家自豪感和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的熱情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念和現(xiàn)狀。

難點(diǎn)：如何結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

【課前預(yù)習(xí)】

在學(xué)習(xí)“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”一課前，教師可為學(xué)生布置以下預(yù)習(xí)任務(wù)：

1.了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的背景和過(guò)程。

2.思考我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3.嘗試分析新發(fā)展理念和新發(fā)展格局對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課程導(dǎo)入（3 分鐘）

教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。大家先來(lái)觀看一段新聞視頻，了解一下中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

（播放新聞視頻，學(xué)生觀看視頻。視頻內(nèi)容關(guān)于“黨的十八大以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就”，其中包含我國(guó)2013～2016 年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)7.2%；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造步伐加快，2015～2016 年，實(shí)物商品網(wǎng)上零售額年均增長(zhǎng)28.6%；服務(wù)業(yè)已占國(guó)民經(jīng)濟(jì)半壁江山。2016 年，第三產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重為51.6%等重要信息。）

教師：看完這段視頻，大家對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么印象？

學(xué)生1：我覺(jué)得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，不論是從數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，還是從實(shí)際生活來(lái)看，高樓大廈越來(lái)越多。

學(xué)生2：我也注意到視頻中提到了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正在持續(xù)改造，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”等規(guī)劃和行動(dòng)的有效實(shí)施，現(xiàn)在的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的轉(zhuǎn)型。同時(shí)，服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要引擎，為整體經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展提供了強(qiáng)大的支撐。

教師：非常好，大家觀看得很仔細(xì)。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，從改革開放初期的快速工業(yè)化到現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，我們的經(jīng)濟(jì)體制、發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都在不斷變革。那么，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你們認(rèn)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

學(xué)生3：我認(rèn)為是環(huán)境污染問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越突出，如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

學(xué)生4：我也認(rèn)為環(huán)境污染是一個(gè)問(wèn)題，但我覺(jué)得人才流失也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。很多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才都流向了國(guó)外或者其他行業(yè)，如何吸引、培養(yǎng)和留住人才也是我們需要思考的問(wèn)題。

教師：非常好，大家提出了很多值得關(guān)注的問(wèn)題。確實(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也有很多機(jī)遇。

二、新課學(xué)習(xí)（8 分鐘）

教師：同學(xué)們，通過(guò)導(dǎo)入部分的視頻和討論，我們對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了初步了解。接下來(lái)，我們將深入學(xué)習(xí)“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一課。首先，我們一起了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。

（教師打開PPT，展示我國(guó)近年來(lái)的GDP 增長(zhǎng)數(shù)據(jù)）

教師：大家請(qǐng)看這些圖表，正如剛才同學(xué)們?cè)趯?dǎo)入視頻中看到的，我國(guó)的GDP 持續(xù)增長(zhǎng)，服務(wù)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重逐年上升，這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)趨勢(shì)和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。那么，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們有什么問(wèn)題需要深入探討呢？

學(xué)生1：為什么我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速？

教師：提的問(wèn)題很好。針對(duì)你提出的問(wèn)題，我們可以從新發(fā)展理念的角度來(lái)探討其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。我們一起來(lái)看看新發(fā)展理念的提出背景和內(nèi)涵。

（教師介紹新發(fā)展理念的內(nèi)涵：新發(fā)展理念即在堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想上的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持新發(fā)展理念是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的一場(chǎng)深刻變革。）

教師：了解了新發(fā)展理念的內(nèi)涵后，回到剛才的問(wèn)題。我們?cè)賮?lái)通過(guò)具體的案例分析，看看新發(fā)展理念是如何促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第36 頁(yè)的“探索與分享”內(nèi)容。

（教材第36 頁(yè)的“探索與分享”展示了某村有著優(yōu)質(zhì)的石灰?guī)r資源，但前期開發(fā)不合理，導(dǎo)致環(huán)境惡劣。而隨著重新調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，這個(gè)村逐步實(shí)現(xiàn)了從“賣資源”到“賣風(fēng)景”的轉(zhuǎn)變。）

學(xué)生2：這個(gè)案例中提到了綠色發(fā)展理念，這個(gè)案例展示了這個(gè)村子是如何從破壞環(huán)境到人與自然和諧共生的。綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活的重要追求的重要體現(xiàn)。

教師：是的，就像這個(gè)案例一樣，新發(fā)展理念的各個(gè)方面都在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。我們只有深入貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，才能推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

三、小組討論（16 分鐘）

教師：好的，同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與新發(fā)展理念。現(xiàn)在，我們要進(jìn)行更深入的探討。你們可以自主分組，每組選擇一個(gè)與推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入探討?？蛇x的子主題有“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)”或“構(gòu)建新發(fā)展格局”。

（學(xué)生按照教師指示分組，并選擇子主題進(jìn)行討論）

教師：首先，請(qǐng)選擇“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)”的小組分享你們的討論結(jié)果。

學(xué)生1（小組代表）：我們小組認(rèn)為，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)是高質(zhì)量發(fā)展。為此，我們需要加強(qiáng)科技創(chuàng)新，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

教師：非常好，你們從多個(gè)方面闡述了高質(zhì)量發(fā)展。那么，對(duì)于“構(gòu)建新發(fā)展格局”，你們有什么看法？

學(xué)生2（另一小組代表）：結(jié)合預(yù)習(xí)的材料，我們認(rèn)為：構(gòu)建新發(fā)展格局是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的必然要求。具體而言，就是要以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

教師：非常到位。你們提到了國(guó)內(nèi)大循環(huán)和國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)的思路，這是理解新發(fā)展格局的關(guān)鍵。其他小組還有補(bǔ)充嗎？

學(xué)生3：我們想補(bǔ)充一點(diǎn)，構(gòu)建新發(fā)展格局還需要注重協(xié)調(diào)發(fā)展，這包括區(qū)域協(xié)調(diào)、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)、物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)等方面，只有實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，才能更好地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

教師：非常好，協(xié)調(diào)發(fā)展是新發(fā)展理念的重要組成部分。同學(xué)們?cè)谛〗M討論中提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和建議，希望大家能夠?qū)⑦@些觀點(diǎn)和建議融入自己的思考和行動(dòng)中，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（15 分鐘）

教師：經(jīng)過(guò)剛才的小組討論，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我們將進(jìn)入創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。基于小組討論的結(jié)果，每一組需要結(jié)合你們所了解的知識(shí)提出一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，嘗試解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題或抓住機(jī)遇。

（小組交流與設(shè)計(jì)）

學(xué)生1（小組代表）：我們小組提出的方案是“加強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合”。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。我們?cè)O(shè)想通過(guò)政策扶持和技術(shù)支持推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量，同時(shí)也為消費(fèi)者提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。

教師：非常好，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。你們能具體說(shuō)說(shuō)如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型嗎？

學(xué)生2：首先，政府可以出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)行數(shù)字化改革，同時(shí)提供資金和技術(shù)支持，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)升級(jí)和人才培養(yǎng)。其次，企業(yè)自身也需要積極擁抱新技術(shù)，通過(guò)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)融合實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

教師：大有見(jiàn)地，搭乘科技發(fā)展的東風(fēng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)確實(shí)是一條可行之路。還有其他小組有不同的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案嗎？

學(xué)生3（另一小組代表）：我們小組提出的是“綠色能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃”。隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，綠色能源產(chǎn)業(yè)有了巨大的發(fā)展?jié)摿?。我們建議加大投入，研發(fā)新型綠色能源技術(shù)，同時(shí)推廣綠色能源的應(yīng)用，以減少對(duì)傳統(tǒng)能源的依賴，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的雙重效益。

教師：綠色能源確實(shí)是未來(lái)發(fā)展的重要方向，電能等新能源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的化石能源確實(shí)已經(jīng)很有成效。同學(xué)們提出的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案都非常有創(chuàng)意和實(shí)用性。通過(guò)這些方案的設(shè)計(jì)和分享，我們能夠更好地理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)發(fā)揮自己的智慧和才干為經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

五、課后作業(yè)與延伸（3 分鐘）

教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信大家對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了一個(gè)基本的了解。課后，我為大家布置兩項(xiàng)作業(yè)。（1）請(qǐng)各小組進(jìn)一步優(yōu)化和完善創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備在下節(jié)課再次展示。這次展示將作為我們課程的一個(gè)重要部分，希望大家認(rèn)真對(duì)待。（2）我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后自主查閱資料，持續(xù)關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，這樣可以幫助你們更好地理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和問(wèn)題，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)反思】

1.在問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)方面，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好奇心和探究欲。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題展開深入探討，提出了許多有見(jiàn)地的問(wèn)題和觀點(diǎn)。這表明他們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著濃厚的興趣，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

2.在創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的方案，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案展示中，學(xué)生展現(xiàn)出了豐富多彩的創(chuàng)意，如加強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合、發(fā)展綠色能源產(chǎn)業(yè)等。這些方案不僅具有實(shí)用性，還體現(xiàn)了他們對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)到見(jiàn)解。