朱海云

（廣州市海珠區(qū)赤沙小學(xué)，廣東 廣州 510320）

0 引言

近兩年，廣州市海珠區(qū)赤沙小學(xué)一直致力于探索《城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教育求真的行動(dòng)研究——以廣州市海珠區(qū)赤沙小學(xué)為例》的課題研究?！扒笳妗笔恰扒笊啤薄扒竺馈钡幕A(chǔ)。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，遵循兒童發(fā)展規(guī)律和人的本性，遵循教育規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，學(xué)真知，教真人，做真實(shí)的教育。為使學(xué)校課程發(fā)揮最大的育人功能，基于陶行知的“生活教育理論”和“真人思想”，學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和育人目標(biāo)，以國(guó)家課程和地方課程為藍(lán)本，聚焦課堂教學(xué)改革，努力創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)特色課程，注重課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，充分挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)域，力求為每個(gè)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造適合的環(huán)境，讓每個(gè)孩子的個(gè)性潛能都能得到充分的發(fā)揮。成就“真”教師、“真”學(xué)生和“真”學(xué)校[1]。

1 “五育”浸潤(rùn)“求真”課程，踐行育人使命

1.1 挖掘德育活動(dòng)課程，求真潤(rùn)德

1.1.1 立足常規(guī)教育，追求真理做“真人”

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)成學(xué)學(xué)做真人”。其實(shí)，學(xué)生所學(xué)的東西，無(wú)論是學(xué)科學(xué)習(xí)還是做人做事，其實(shí)都是在求真，都是求事物的本來(lái)面貌，就是求事物的本來(lái)的發(fā)展規(guī)律。學(xué)校堅(jiān)持德育為先，圍繞黨性教育、品德教育、養(yǎng)成教育，身心健康教育、以高尚品德引領(lǐng)走向成人。通過(guò)有效的教育手段，多力合一，努力培育學(xué)生人人向好、向善、向美的品性。

少成若天性，習(xí)慣成自然。小學(xué)是培養(yǎng)各方面習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，學(xué)校以“塔風(fēng)珠韻少年養(yǎng)成教育”為主題，將學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等養(yǎng)成教育貫穿每天的學(xué)習(xí)與生活中，在“且學(xué)且思學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”系列活動(dòng)中，每周開(kāi)展一個(gè)養(yǎng)成教育主題活動(dòng)，如做好課前準(zhǔn)備；認(rèn)真傾聽(tīng)；積極舉手，自信交流；合理安排時(shí)間等，大隊(duì)部及時(shí)評(píng)比出每周每班的“傾聽(tīng)之星”“交流之星”等，激勵(lì)全體同學(xué)從小養(yǎng)成好習(xí)慣?！靶×?xí)慣，大未來(lái)”，學(xué)校堅(jiān)持把好習(xí)慣的種子播種在每一個(gè)孩子的心里，引導(dǎo)學(xué)生在行規(guī)禮儀中，形成培根鑄魂、求真潤(rùn)德的課程體系，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品德和諸多能力。每學(xué)期“國(guó)旗下講話(huà)”，均有計(jì)劃安排每個(gè)年級(jí)學(xué)生輪流開(kāi)展“誠(chéng)信”小故事講演或劇本不少于一次，把純真的品德扎根在學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)真話(huà)、辦真事，從小明禮誠(chéng)信，學(xué)做“真人”[2]。

1.1.2 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，爭(zhēng)做有志少年

廣州市海珠區(qū)赤沙小學(xué)在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化方面著力研究實(shí)踐，每周二下午分低、中、高年部開(kāi)展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，從《三字經(jīng)》到《弟子規(guī)》再到《論語(yǔ)》，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文老師的引領(lǐng)下聲情并茂地誦讀，不僅領(lǐng)悟到中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵和精髓，還獲得古詩(shī)文經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生博大深厚的人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。上學(xué)期，全校開(kāi)展了“誦讀千古美文，爭(zhēng)做求真少年”誦讀比賽，學(xué)生用古典樂(lè)器伴奏配合朗誦，翩翩起舞展現(xiàn)中華經(jīng)典之美。充分彰顯文化自信，從小爭(zhēng)做有志少年。

1.1.3 重溫革命歷史，做務(wù)實(shí)理性的人

為了增進(jìn)赤沙學(xué)子熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的紅色情感，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)。各班級(jí)在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，開(kāi)展了“重溫革命歷史，傳承革命精神”紅色經(jīng)典故事情景劇表演活動(dòng)。在學(xué)生生動(dòng)的表演、深情地演繹中，紅色基因已在他們的心中生根發(fā)芽，薪火相傳。一個(gè)有著英雄主義氣慨的少年，他的未來(lái)將會(huì)是一個(gè)務(wù)實(shí)理性的人，是一個(gè)不畏艱難險(xiǎn)阻的人。只有這樣的人才更容易一往無(wú)前，走向成功。

1.2 聚焦多元課程，求實(shí)育人

學(xué)校立足于“求真知、探真理、做真人”的理念，聚焦多元課程，以求真求實(shí)為教育態(tài)度和教學(xué)初衷，打造“求真少年”。

重視學(xué)科“真學(xué)習(xí)”，追求真知。

（1）創(chuàng)新“求真”教學(xué)模式——從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”。課程作為學(xué)校教書(shū)育人的基本依據(jù)，其重要性不言而喻。《義務(wù)教育課程方案》（2022 年版）強(qiáng)調(diào)“所有學(xué)生，必須按規(guī)定修習(xí)”國(guó)家課程，特別強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育課程“以國(guó)家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)”，特別強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程”“全面落實(shí)國(guó)家課程”；才會(huì)明確規(guī)定國(guó)家課程的培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)、課程實(shí)施等基本事項(xiàng)。

新課標(biāo)頒布以來(lái)，學(xué)校在課堂變革中突圍，引導(dǎo)全體教師將關(guān)注課堂的視角逐漸地由關(guān)注自己怎么“教”，轉(zhuǎn)向?qū)W生如何“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變。在反復(fù)的研磨與錘煉中，不斷打造“求真”課堂，將育人與育分高度一致化，滿(mǎn)足學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要求全體教師依標(biāo)施教，為減負(fù)提質(zhì)而努力。備課不僅備課標(biāo)、備教材，更要備學(xué)情，關(guān)注學(xué)生先學(xué)的情況、年齡特征、認(rèn)知規(guī)律等，以學(xué)定教。立足核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)合理、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂上采取學(xué)生自助、同伴互助、教師輔助的教學(xué)方式，試圖通過(guò)“三講三不講”，最大程度點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性[3]。

三講：①講重點(diǎn)。只講對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用的重點(diǎn)內(nèi)容。幫助學(xué)生充分理解和掌握課程內(nèi)容，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②講難點(diǎn)。關(guān)注那些大部分學(xué)生可能不會(huì)的問(wèn)題。通過(guò)集體講解，教師幫助學(xué)生解決這些難點(diǎn)，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。這樣既可以節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率，也能幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。③講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)。關(guān)注那些在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)容，如易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)。這些問(wèn)題往往在學(xué)生多次強(qiáng)調(diào)后仍得不到有效解決，容易在測(cè)試和檢測(cè)中暴露出來(lái)。教師通過(guò)講解幫助學(xué)生引起重視，做好查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

三不講：學(xué)生會(huì)的老師堅(jiān)決不講；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講；老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在“真學(xué)習(xí)”中，追求真知。

（2）拓展“求真”學(xué)科活動(dòng)———提升興趣，發(fā)展素養(yǎng)。學(xué)校重視多學(xué)科齊頭并進(jìn)，嚴(yán)格開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程，保持原有課程的設(shè)置，各學(xué)科教師注重挖掘教材的深度和廣度，將學(xué)科學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、未來(lái)視野的“求真”少年。多方面統(tǒng)籌教學(xué)資源，多渠道幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)闊視野增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)相應(yīng)社團(tuán)選修課程，讓學(xué)有余力的學(xué)生習(xí)得更多知識(shí)，鍛煉更寬域的思維能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)也形成了學(xué)校特有的學(xué)科文化。

上學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了精彩紛呈的學(xué)科活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一生都能保持求知的欲望，崇尚學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，追求真知。如，學(xué)期初，語(yǔ)文科組依據(jù)海珠區(qū)教育發(fā)展研究院的古詩(shī)文誦讀指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合各年段的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定好誦讀計(jì)劃。各班級(jí)按照誦讀計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的活動(dòng)，科組同步舉行“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承華夏文明”為主題的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。以賽促讀，檢測(cè)學(xué)生寒、暑假的背誦效果，并提高了學(xué)生誦讀的積極性。豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[4]。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板，竟能拼出千變?nèi)f化的圖形。數(shù)學(xué)科通過(guò)“玩轉(zhuǎn)七巧板”課程，結(jié)合七巧板拼圖繪畫(huà)活動(dòng)，既讓孩子感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，同時(shí)孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，思維得到了進(jìn)一步提升。

學(xué)生豐富多彩的假期生活是從一場(chǎng)形式多樣、趣味十足的閱讀活動(dòng)開(kāi)始。為讓學(xué)生自主延續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，積極探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。上學(xué)期，英語(yǔ)科開(kāi)展自編書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們從自主閱讀到主題選定，從字體設(shè)計(jì)到版面美化，學(xué)生都認(rèn)真構(gòu)思，精心雕琢，發(fā)揮了豐富的想象力和創(chuàng)造力，制作出了一份份生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)文化的趣味作品。

學(xué)校堅(jiān)持在科技、藝術(shù)興趣活動(dòng)中努力提高學(xué)生科技和藝術(shù)素養(yǎng)。在每年一度的科藝節(jié)中，科技科組織了智力魔方比賽、植物辨認(rèn)比賽、鳥(niǎo)類(lèi)辨認(rèn)比賽、雞蛋撞地球比賽、食物高塔比賽，通過(guò)有趣富有科學(xué)原理的比賽激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情；美術(shù)科舉辦了“綠色家園”環(huán)保科幻畫(huà)創(chuàng)作比賽；音樂(lè)科在科藝節(jié)文藝匯演中排演了架子鼓、歌舞、古箏、舞蹈等表演。

學(xué)科拓展課程活動(dòng)為學(xué)生提供更多元化、更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，也推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。教育，不僅在課堂教學(xué)上，更在活動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中。

1.3 關(guān)注學(xué)生身心健康，以體育心

為進(jìn)一步豐富校園生活，做好校園課后服務(wù)，學(xué)校創(chuàng)造性地改革大課間活動(dòng)，通過(guò)廣播操、韻律操及創(chuàng)編趣味性強(qiáng)的手指操活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極鍛煉的運(yùn)動(dòng)興趣；設(shè)置了籃球、足球、棒球等多個(gè)體育活動(dòng)社團(tuán)，各個(gè)社團(tuán)最大程度的豐富學(xué)校的特色課程內(nèi)容，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，彰顯學(xué)校多姿多彩的校園文化。學(xué)校貫徹“健康第一”“每天鍛煉一小時(shí)”的理念，全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，以運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生的大腦釋放多巴胺，增加內(nèi)啡肽的釋放，減輕焦慮和壓力，錘煉意志。在關(guān)注身體健康的同時(shí)，學(xué)校非常重視學(xué)生的心理健康，每學(xué)期開(kāi)展全校性的心理健康大篩查活動(dòng)，全面了解學(xué)生心理狀態(tài)，幫助學(xué)生以穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。每月開(kāi)展“心理健康日”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與自己對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)了解自我，接納自我，善愛(ài)自我，進(jìn)而愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)。健康課堂上，教師精心創(chuàng)設(shè)形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整當(dāng)下出現(xiàn)的不良的情緒、正確處理人際關(guān)系，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，成為一個(gè)身心健康的人。

1.4 打造美育特色課程，以美育人

學(xué)校以美育培養(yǎng)學(xué)生高雅自信的氣質(zhì)風(fēng)范，把美育作為美術(shù)課、音樂(lè)課、書(shū)法課的重要教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得一定的藝術(shù)知識(shí)和藝術(shù)技巧，具備一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，受到藝術(shù)美的熏陶，審美能力得到發(fā)展。通過(guò)合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、國(guó)畫(huà)班、書(shū)法班等多樣化的美育特色課程，五育并舉、學(xué)有特長(zhǎng)，助力學(xué)生卓越成長(zhǎng)。每學(xué)年，藝術(shù)科組舉辦藝術(shù)節(jié)、美術(shù)作品展和書(shū)畫(huà)展及各類(lèi)比賽活動(dòng)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)凈化情感，陶冶情操，豐富了精神世界，也將美育精神發(fā)揚(yáng)光大[5]。

1.5 加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，以勞促人

學(xué)校是海珠區(qū)勞動(dòng)試點(diǎn)校、海珠區(qū)小農(nóng)田實(shí)踐基地、海珠區(qū)濕地實(shí)驗(yàn)學(xué)校?！半p減”以來(lái)，更是一直將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。依據(jù)勞育素養(yǎng)發(fā)展要求，圍繞“真人”培養(yǎng)目標(biāo)和“求真”課程體系，把勞動(dòng)作為育人的重要載體，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)。

學(xué)校非常注重學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)啟蒙，圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)技能訓(xùn)練等方面內(nèi)容，以校園清潔、家務(wù)分擔(dān)、公益勞動(dòng)等為載體激發(fā)學(xué)生自主勞動(dòng)、合作勞動(dòng)能力，充分借力學(xué)生“家長(zhǎng)”這一寶貴的教育資源，與家長(zhǎng)協(xié)同育人，提高學(xué)生活動(dòng)的規(guī)劃和管理能力。從引導(dǎo)學(xué)生整理書(shū)包做起，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生、清理雜物、搬運(yùn)桌凳，堅(jiān)持家校合力，同心同德，確保居家勞動(dòng)和勞動(dòng)教育有指導(dǎo)、有督導(dǎo)、有落實(shí)。自“雙減”以來(lái)，學(xué)校開(kāi)辟了校園種植基地，并分片包干到班級(jí)，由各班老師組織學(xué)生走進(jìn)園地，親近自然，學(xué)生一起動(dòng)手探究，一起展示勞動(dòng)成果，享受種植和采摘的喜悅，一起體驗(yàn)勞動(dòng)的美麗，深刻感受到收獲的不容易，激發(fā)了對(duì)勞動(dòng)的尊重和對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)之情，讓每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)教育中綻放最美的成長(zhǎng)姿態(tài)，在勞動(dòng)中磨礪意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們懂勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)成果。學(xué)校在課題《基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的勞動(dòng)周實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》基礎(chǔ)上，繼續(xù)以“中國(guó)傳統(tǒng)民間游戲”為主題，分年級(jí)深入開(kāi)展捏面人、紙飛機(jī)、沙包、投壺、七巧板等民間玩具的制作，通過(guò)以研促行的模式深化學(xué)校勞動(dòng)教育的內(nèi)核。相信每一位赤沙學(xué)子都能將熱愛(ài)勞動(dòng)的精神根植心中，讓勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)！

2 結(jié)語(yǔ)

總之，多元課程的開(kāi)設(shè)，滿(mǎn)足了學(xué)生的多樣化需求，讓學(xué)生盡情地展示自己的才華，發(fā)展智力，陶冶情操，提升素養(yǎng)。今后，廣州市海珠區(qū)赤沙小學(xué)將積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)外資源，完善課程內(nèi)容、提升課程品質(zhì)，努力開(kāi)設(shè)適合不同學(xué)生多元發(fā)展的特色課程，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，為全面提升廣州市海珠區(qū)赤沙小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量譜寫(xiě)華美的使命樂(lè)章。