聶純

在新時代背景下，隨著社會環(huán)境的不斷變化，高校學生的思想狀況也呈現出新的特點。為了更好地引導學生的思想發(fā)展，加強思政教育已成為高校教育的重要任務。而紅色文化作為我國革命傳統(tǒng)的重要組成部分，具有豐富的精神內涵和教育價值。因此，將紅色文化融入高校思政教育，不僅可以豐富思政教育的內容，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神，提高他們的思想道德素質。

一、新時代紅色文化融入高校學生思政教育的意義

（一）有利于推動“三全育人”改革

紅色文化融入高校學生思政教育，有利于推動“全員全程全方位育人”的改革。在傳統(tǒng)的思政教育中，往往以教師為中心，忽視了學生的主體地位和實際需求。而將紅色文化融入思政教育，可以更加注重學生的參與和體驗，讓學生在實際操作中感受紅色文化的魅力，加深對馬克思主義理論的理解和認同。同時，紅色文化中所蘊含的革命精神和英雄事跡等元素，可以激發(fā)學生的愛國熱情和社會責任感，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而形成全員育人的良好氛圍[1]。

（二）有助于傳承和弘揚我國革命傳統(tǒng)

紅色文化不僅代表著我國革命時期的文化和精神，更代表著我國人民的信仰和追求。將紅色文化融入高校學生思政教育，有助于傳承和弘揚我國革命傳統(tǒng)，促進中華文化的繁榮發(fā)展。通過深入挖掘紅色文化的內涵和價值，可以讓學生更加深入地了解我國革命歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強學生的文化自信和國家認同感，從而更好地為偉大中國夢的實現貢獻力量。

（三）提高思政教育的時代感和吸引力

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，思政教育也需要不斷更新內容和方式，以適應新時代的要求。將紅色文化融入到思政教育中，可以提高思政教育的時代感和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。紅色文化中所蘊含的英雄事跡、革命精神等元素，具有很強的時代感和現實意義，可以讓學生更加深入地了解歷史和現實，增強學生的愛國熱情和社會責任感。同時，通過多樣化的教學方式和手段，如實地考察、情景模擬、互動交流等，可以讓學生更加深入地體驗和學習紅色文化，提高思政教育的效果和質量。

二、新時代紅色文化融入高校學生思政教育的策略

（一）挖掘紅色文化，豐富思政素材

紅色文化是一種具有鮮明時代性和革命性的文化，它蘊含著豐富的歷史素材和現實素材，是高校學生思政教育的重要素材來源。因此，要深入挖掘紅色文化，豐富思政素材，為思政教育提供有力支撐[2]。首先，要深入挖掘紅色文化的歷史素材。紅色文化是中國共產黨領導中國人民進行革命、建設和改革事業(yè)的歷史產物，它記錄了中國革命、建設和改革事業(yè)的發(fā)展歷程和偉大成就。在思政教育中，要注重挖掘紅色文化的歷史素材，通過講解革命歷史、革命人物、革命事件等內容，引導學生了解中國共產黨的光輝歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強他們的歷史意識和革命精神。其次，要深入挖掘紅色文化的現實素材。紅色文化不僅代表著過去的歷史，更代表著當前的現實。在思政教育中，要注重挖掘紅色文化的現實素材，通過講解當前國家的政治、經濟、文化等方面的發(fā)展狀況，引導學生了解中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展現狀和未來趨勢，增強他們的時代責任感和使命感。最后，要深入挖掘紅色文化的精神素材。紅色文化代表著中國人民的愛國主義精神和民族精神，它是高校學生思政教育的重要精神支撐。在思政教育中，要注重挖掘紅色文化的精神素材，通過講解革命精神、革命道德、革命傳統(tǒng)等內容，引導學生樹立正確三觀，增強民族自豪感，促進愛國主義精神培養(yǎng)。

（二）加強師資建設，提高紅色文化素養(yǎng)

教師是思政教育的核心力量，他們的紅色文化素養(yǎng)直接影響到思政教育的質量和效果。因此，必須采取有效措施，加強師資建設，提高教師的紅色文化素養(yǎng)[3]。首先，要加強對教師的培訓和教育。高校應該組織專門的紅色文化培訓課程，邀請紅色文化研究專家和學者來校授課，讓教師們深入了解紅色文化的歷史背景、精神內涵和現實意義。同時，還可以組織教師參加紅色文化研討會、實地考察等活動，讓教師在實踐中深入感受紅色文化，增強對紅色文化的認同感和敬畏心。其次，要注重提高教師的專業(yè)水平和教學能力。高校應該鼓勵教師開展紅色文化方面的研究，提供必要的研究經費和資源支持。同時，還可以組織教師參加紅色文化相關的學術會議和研討會，讓教師們與同行交流心得和經驗，共同探討如何更好地將紅色文化融入思政教育。最后，高校應該建立完善的激勵機制，鼓勵教師積極參與紅色文化的傳承和弘揚。對于在紅色文化研究和思政教育方面取得突出成績的教師，應該給予適當的表彰和獎勵，以激勵更多的教師積極投身于這項事業(yè)中來。

（三）結合地域特色，開展多樣化實踐活動

將紅色文化融入高校學生思政教育，不僅要注重理論教學，還要結合地域特色，開展多樣化的實踐活動。這樣可以讓學生更加深入地了解紅色文化的內涵和價值，增強對紅色文化的認同感和敬畏心。首先，可以結合當地的紅色旅游資源，組織學生進行實地考察和參觀。通過參觀革命遺址、紀念館、博物館等場所，讓學生親身感受紅色文化的歷史背景和現實意義。同時，還可以邀請當地的革命老干部、老戰(zhàn)士來校講述革命故事，讓學生更加深入地了解當地的歷史和文化。其次，可以結合當地的實際情況，開展社會調查和志愿服務等活動。通過深入基層、走進農村、關注弱勢群體等活動，讓學生了解社會現實和人民需求，增強社會責任感和歷史使命感。同時，還可以通過志愿服務等形式，讓學生在服務他人的過程中感受紅色文化的精神內涵和現實意義。最后，可以組織學生進行紅色文化相關的課題研究。通過研究紅色文化的歷史背景、精神內涵和現實意義，讓學生深入了解紅色文化的價值和意義。

（四）利用現代科技，拓寬紅色文化傳播渠道

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，現代科技已經成為了思政教育的重要手段。因此，要充分利用現代科技，拓寬紅色文化的傳播渠道，讓更多的人了解和認識紅色文化。首先，可以利用校園網、微信公眾號等平臺宣傳紅色文化。通過開設專門的紅色文化網站或APP，發(fā)布紅色文化有關內容，讓學生隨時隨地學習和了解紅色文化。同時，還可以在學校的官方微信公眾平臺上開設紅色文化專欄，定期推送相關內容，讓學生在移動端上也能接觸到豐富的紅色文化知識。其次，可以借助虛擬現實技術等新媒體手段，讓學生身臨其境地感受紅色文化的魅力。例如，可以通過VR 技術讓學生進入革命遺址、紀念館等進行沉浸式參觀體驗，讓他們更加深入地了解歷史和文化。這種形式不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，還能夠增強他們的感性認知和情感體驗。此外，可以通過開展線上線下的互動交流活動，促進師生之間的溝通和互動。例如，可以組織學生參加線上線下的紅色文化主題討論會、讀書會等活動，讓他們與同學、老師進行交流和分享。這種互動交流的形式既可以加深學生對紅色文化的理解和認識，也有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

三、結語

總之，將紅色文化融入高校思政教育是培養(yǎng)新時代人才的重要途徑之一。通過深入挖掘紅色文化的內涵和價值，制定有效的融入策略，不僅可以提高思政教育的質量和效果，促進學生正確價值觀的培養(yǎng)，也有助于傳承和弘揚我國革命傳統(tǒng)，為國家和人民的發(fā)展做出貢獻。