張曉西

古往今來，“工匠精神”一直滲透于人們生產生活中，影響著特定群體的實踐創(chuàng)造?！盁嶂杂诩夹g革新與發(fā)明創(chuàng)造的‘工匠精神’是國家活力的源泉，中國創(chuàng)新驅動發(fā)展正呼喚工匠精神的回歸”[1]。我國正實現(xiàn)由“制造大國”向“制造強國”的轉變，這種轉變迫切需要具有時代工匠精神氣質人才隊伍的涌現(xiàn)。然而，現(xiàn)階段我國工匠隊伍普遍缺乏在新時代應有的精神氣質，持續(xù)制約著其技能水平的提升。

一、工匠精神的當代內涵

我國有著培育工匠精神的深厚土壤?！对娊洝分小叭缜腥缒ァ敝傅氖菍τ袷木毜褡?；《尚書》中所說的“惟精惟一，允執(zhí)厥中”意指做事只有精誠懇切才是正道。古代工匠在生產實踐中形成了特有共同體精神——傳統(tǒng)工匠精神。

（一）傳統(tǒng)工匠精神及其狹隘性

傳統(tǒng)工匠精神，以其優(yōu)秀的品質和深厚的文化積淀，指引著工匠人才的生產勞動和發(fā)展創(chuàng)新。當代工匠精神的培育，必須扎根于傳統(tǒng)工匠精神土壤，繼承和發(fā)展其優(yōu)秀的精神品質，使當代工匠精神的培育體現(xiàn)繼承性與時代性。傳統(tǒng)工匠精神的內涵可概括為如下幾點：

1.尊師重道。在家庭式傳授與師徒式傳授中，傳授者言傳身教，傳授給徒弟職業(yè)態(tài)度與操守。尊師重道是工匠精神的起源，尊師的本質就是尊重技藝、遵守職業(yè)操守。

2.精益求精。傳統(tǒng)工匠制造物器“主要是憑借其技藝，按照嚴苛的技術標準和挑剔的審美標準，不計勞作成本地追求每件產品的至善至美，通過大繁若簡的制作手法賦予每一件產品生命”[2]。這種精神通過具體的造物或服務過程而加以表現(xiàn)，有著動態(tài)的、漫長的培育過程。

3.專心致志。傳統(tǒng)工匠往往能對生產投入百分百的精力，在整個生產過程中堅持不懈、不急不躁，不斷提升產品質量和制造水平，不停追求創(chuàng)新和持續(xù)突破，促進精神追求的升華。

4.愛崗敬業(yè)。傳統(tǒng)匠人熱愛自己的工作，并能以自己生產的產品為榮。他們對自身提出高標準、嚴要求，并能不斷學習專業(yè)知識和職業(yè)技能，巧妙地運用于生產過程中，打造出卓越產品。

工匠精神本質上是一種勞動精神，是超越異化勞動的勞動解放[3]。傳統(tǒng)工匠精神濃縮了傳統(tǒng)工匠活動與工匠隊伍思想的精華，但囿于時代局限性，傳統(tǒng)工匠隊伍存在對利益的過度追求，缺乏用科學來武裝技術的理性精神，缺乏對國家民族的責任意識，缺乏科技興國的遠大追求，缺乏以技術服務社會的“公有主義”精神?，F(xiàn)代工匠性人才更加需要豐富科學的滋養(yǎng)，實現(xiàn)“經驗和理性職能的真正合法的婚配”[4]。匠人的培育大多數(shù)是從小開始，他們文化層次較低且無心深入學習探究，生產作業(yè)滿足于生活基本問題的解決。再者，傳統(tǒng)工匠精神在技藝傳承方面遵循著潛在規(guī)范，傳統(tǒng)工匠人才對技藝的傳承具有封閉性，存在“家族秘傳”“傳男不傳女”，以及“師傅傳授技藝時留一手”等現(xiàn)象，以至古話有“教好徒弟，餓死師傅”。此外，古代優(yōu)秀的手工業(yè)者，往往成為皇家貴族的專屬工匠，制造的產品僅在極小范圍內流通且不投入市場，杰出技藝的傳播具有單向性，極易導致技術的斷層。

（二）工匠精神的當代內涵

1.當代工匠精神須體現(xiàn)家國情懷。家國情懷就是要注重培育工匠人才國家的、民族的、社會的責任感，即對國家繁榮、民族進步、社會發(fā)展的主人翁意識。在高精尖的航天領域，“工匠”一詞代表著高技術含量、高質量追求和高成就感。近年來，一大批航天大國工匠通過媒體為大眾熟知，如高鳳林、徐立平、曹玉璽……，他們的人生里無不蘊含著愛國敬業(yè)、追求卓越、淡泊名利等一般人難有的精神品質。這種家國情懷是他們力量的源泉，為我國航天事業(yè)的不斷發(fā)展盡心盡力的動力[5]。當代工匠人才應超越傳統(tǒng)工匠狹隘的職業(yè)閾限，胸懷國家，把提高生產技藝、生產社會所需要的產品作為目標。

2.當代工匠精神應體現(xiàn)科學立業(yè)的追求。如今的社會處于一個高科技、大科學交融的時代。較之于傳統(tǒng)生產活動，當代制造的工序、技藝、方法等更為復雜，它對科學知識、科學文化的依賴性更高。當代制造業(yè)的發(fā)展對內蘊有深厚理論知識的高端工匠人才的需求更為迫切。新時代的工匠人才，應有超越傳統(tǒng)工匠固有思維而生發(fā)科學立業(yè)的品質，以適應實現(xiàn)制造強國目標對工匠人才的要求。橋梁工程師李興斌，創(chuàng)造了一個個足以載入橋梁史冊的“品質工程”，原本只具有高中文化水平的他，深知自身知識水平的不足，奮發(fā)學習相關的理論與技術，腳踏實地、不驕不躁，最終成為橋梁領域的工匠專家。

二、培育當代工匠精神的必要性與存在的問題

（一）當代工匠精神培育的必要性

1.當代工匠精神的培育是加快我國制造業(yè)轉型升級的要求。制造業(yè)是我國立國之本、興國之器、強國之基。但我國的制造業(yè)存在著規(guī)模大而實力弱小、科技含量較低等問題，多數(shù)產業(yè)生產加工還依然存在著質量差、低效率和高能耗等問題。需要鍛造一大批有知識、有技能、敢拼搏、善專研、有擔當?shù)墓そ酬犖椋ㄟ^科技創(chuàng)新與結構調整加快制造業(yè)的質量、技術、產業(yè)的升級。培育當代工匠精神可以促進這一優(yōu)秀精神品質向生產領域的滲透，進一步提高產品的生產質量，最終使中國真正邁向“制造強國”的行列。

2.當代工匠精神的培育是實現(xiàn)“物的現(xiàn)代化”和“人的現(xiàn)代化”的共同要求。人類社會的發(fā)展歷程表明，“物的現(xiàn)代化”不僅僅表現(xiàn)為物質的豐富和高端化，賦予審美情趣，體現(xiàn)人文關懷才是其核心要素。“物的現(xiàn)代化”的實現(xiàn)離不開具有現(xiàn)代人文精神和社會擔當?shù)染駳赓|的工匠隊伍。當前我們普遍處于人工自然的環(huán)境中，人工自然對人與自然的關系、人與人的關系以及人己關系的影響客觀存在。工匠造物必將對人的各方面關系產生重要影響，所以現(xiàn)代意義上工匠精神的培育不僅能影響工匠隊伍自身“人的現(xiàn)代化”，更可以通過工匠共同體的造物行為影響他人的“人的現(xiàn)代化”進程。

3.當代工匠精神的培育有利于創(chuàng)新性國家建設。現(xiàn)代工匠作為“物”的現(xiàn)實創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新性設計、創(chuàng)造性造物實踐在很大程度上影響社會人對創(chuàng)新的態(tài)度與看法。因為他們以現(xiàn)實的、感性的“物”在影響人們對創(chuàng)新意義的理解，而不是用抽象的理論進行說教。小到方便實用的隱形紗窗、智能馬桶、家政智能機器人，大到新型航天器平衡閥的革新，無不浸透著當代工匠創(chuàng)新求變、止于至善的崇高追求。創(chuàng)新能帶來生活的現(xiàn)實改變、能帶來商機和效益，像一只無形的手，推動人們不斷創(chuàng)新，構建創(chuàng)新性社會。

4.當代工匠精神的培育是踐行社會主義核心價值觀的要求。當代工匠精神的內涵包涵了“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”這四種體現(xiàn)民眾個人層面的價值規(guī)范與活動準則。培育當代工匠精神有利于踐行此層面的社會主義核心價值觀要求，豐富人們的精神世界、建設民族精神家園。培育當代工匠精神不僅有利于提升工匠人才的基本素養(yǎng)，更有利于引領全民族精神境界的提升。

（二）我國工匠精神培育存在的問題分析

1.主觀因素。首先，工匠人才自身總體科學文化素質較低、社會責任感較弱，對當代工匠精神中的新理念認可程度較低，通過現(xiàn)有技藝謀求穩(wěn)定的經濟生活是其勞動的主要動力，缺少不斷提升自身素養(yǎng)和造福人民大眾的思想自覺；其次，工匠自我認可度較低?！敖橙松鐣矸莸拖隆钡膫鹘y(tǒng)觀念在工匠自身中已根深蒂固，這使得他們往往缺少對于工匠職業(yè)的自信心，因而許多人僅僅把工匠生產作為一種謀生的途徑。他們進行生產勞動大多是以謀取經濟利益為主要目的，當從事的行業(yè)失去了市場競爭力或者收益較低時，他們大多會放棄生產另謀生路。這種因素使得當代工匠精神的培育變得較為脆弱。

2.客觀因素。首先，缺乏完善的工匠精神培育機制?，F(xiàn)階段各行各業(yè)仍缺乏一套完善的培育機制，對于當代工匠精神的培育缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的指導。其次，社會廣大群眾對工匠職業(yè)的認可度較低?？茖W活動往往被看成高貴人的職業(yè)，而處于底層的手工業(yè)容易受到鄙薄，在我國傳統(tǒng)文化中，有“奇思淫巧”“雕蟲小技”之說。目前，仍然存在嚴重的職業(yè)歧視，能夠取得較高經濟收入和輕松體面的職業(yè)越來越受人們的追捧，而擁有生產技術的一線匠人未能得到來自社會層面的充分尊重。另外，手工產業(yè)結構的不完善。工匠人才的生產勞動大多僅限于個體戶，并未產生完善的產業(yè)鏈條，從生產到銷售等各種環(huán)節(jié)之間聯(lián)系較少。當代工匠精神的培育必須要在一個完善的產業(yè)環(huán)境中和規(guī)范的生產活動中進行，特別是良好的文化環(huán)境中進行。

三、當代工匠精神培育的路徑分析

（一）完善各級各類教育培育

我國當前的教育學生職業(yè)技能的培育程度仍然欠缺。英國教育家肯·羅賓遜在其著作《讓思維自由》中指明，教育的改革是培育學生創(chuàng)造力中最穩(wěn)固的一步，“心靈手巧”是勇于創(chuàng)新者的本質寫照。任何一種精神的發(fā)揚都離不開教育的作用，具有時代特色的工匠精神培育的關鍵是要發(fā)揮教育本身所能夠起到的潛移默化、春風化雨的導向作用。教育既包括學校教育、家庭教育和社會教育。特別是學校和社會教育，應通過機制和環(huán)境的變革，讓廣大青年更好地理解工匠人才，樹立正確的就業(yè)觀。改革現(xiàn)有的教育體制、改變固有的教育理念，這是培育具有時代特色的工匠精神的機制保障。

（二）構建科學的獎勵機制

獎勵機制作為一種鼓勵措施在各行各業(yè)中普遍存在，它有利于提高勞動者的勞動積極性、激發(fā)勞動者的創(chuàng)新意識，尤其可培育勞動者對于其精神氣質的認同感。德國匠人勃蘭登堡對“在不讓耳朵聽出失真條件下去除多少聲音信號”技術的研究之所以能夠成功，與其研究背后有著完善的獎勵機制是分不開的，即德國政府要求發(fā)明者有權分享一部分專利收益。獎勵機制的完善有利于提高工匠人才的生產積極性，激發(fā)工匠人才的創(chuàng)造性，各行各業(yè)應建立標準化、科學化的獎勵機制，具體的企事業(yè)單位要制定完善內部獎勵制度，重視過程性評價和效果性評價。

（三）發(fā)揮杰出匠人榜樣作用

要注重搶救發(fā)掘瀕臨失傳的獨門絕技，使工匠隊伍有接受精神熏染的空間；請“大師”“名匠”著書立說，留下珍貴影音資料，為其撰寫人物志或傳記，使工匠隊伍有接受精神熏染的方向。要注重培養(yǎng)年輕工匠對傳統(tǒng)技藝、現(xiàn)代技術的情感，打造一支年輕的、具有時代特色的工匠隊伍，并對于貢獻杰出者給予其新時代的榮譽稱號，積極樹立優(yōu)秀典型。應給予優(yōu)秀工匠人才較高的社會評價，尤其是在精神榮譽層面，使那些樂于傳承、肯于鉆研的優(yōu)秀匠人真正成為年輕人樂于學習、效仿的榜樣。應針對工匠階層的職業(yè)倫理觀特點，開展相關倫理研究，編制特色教育素材，“把工匠隊伍生產實踐中所形成的刻苦鉆研、敏而好學、勇于創(chuàng)新等實踐精神；在技藝傳授中所形成的愛崗敬業(yè)、守時守法、敢于擔當?shù)嚷殬I(yè)素養(yǎng)；以及在制造業(yè)長期發(fā)展?jié)撘颇行纬傻囊庵緢詮?、誠實守信、樂于奉獻等精神品質傳承、發(fā)展下去”[6]。

（四）營造良好環(huán)境氛圍

具有時代價值的工匠精神的培育和弘揚，需要文化的再創(chuàng)造。全球具有200 多年歷史的企業(yè)中，日本3100 多家、德國830 多家、荷蘭220 多家。這些“長壽企業(yè)”之所以能存在，一個重要原因在于它們不斷傳承、發(fā)揚著優(yōu)工匠精神，并不斷賦予其新的內涵。本土企業(yè)若要獲得長足穩(wěn)定的發(fā)展，必須重視工匠精神的傳承，不斷推進國民制造業(yè)轉型升級。在培育具有時代價值的工匠精神過程中，需要營造尊重工匠人才、重視工匠精神的社會大氛圍。當代工匠精神的培育應腳踏實地，使豪邁的口號能夠落地生根，使抽象的理論落實到具體的實踐活動中[7]。只有在現(xiàn)實層面關心工匠、尊重工匠，才能使他們產生心理上的自我認同，也才能使其產生內涵新時代工匠精神的動力與自覺。同時，要發(fā)揮媒體宣傳引導作用，充分利用新媒體平臺，加大宣傳報道力度，積極為新時代工匠發(fā)聲，讓工匠精神得到社會層面的重視和認可。

四、結語

當代工匠精神培育是一個繼承和發(fā)展的過程，決不能脫離優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的土壤，并且應放眼世界，廣泛汲取國外先進經驗。它的核心是通過培養(yǎng)一批批具備時代精神氣質和杰出能力的大國工匠，在全社會形成尊重勞動、愛崗敬業(yè)的風氣。但當代工匠精神的培育是一個長期性、系統(tǒng)性工程，本文僅從一定層面進行探討，隨著社會的發(fā)展，會不斷產生新的問題，引發(fā)新的思考。筆者相信，通過全社會的共同努力，在不久的將來定會涌現(xiàn)出一批杰出工匠人才，工匠精神會再度成為引領社會發(fā)展進步的無形力量，建設“制造強國”的目標也一定能實現(xiàn)。中國軍轉民