書名：高中語文項目式教學實踐研究

作者：關(guān)在龍

出版社：山東科學技術(shù)出版社

出版時間：2020年

ISBN：9787572304071

定價：58元

在高中語文教學中應(yīng)用項目式教學模式，可以項目形式搭建學科育人支架，調(diào)動學生語文學習的主體意識和參與興趣，基于學科核心素養(yǎng)的要求，聚焦學生關(guān)鍵能力的養(yǎng)成，關(guān)注學生人格品德的塑造，打造高效語文課堂，實現(xiàn)理想的教學成效。青島市教育局聯(lián)合北京師范大學，依托青島第三十九中學開展高中語文項目式教學的實踐活動，并將研究成果匯總在《高中語文項目式教學實踐研究》一書中，形成了可以學習借鑒的成果經(jīng)驗。

一、項目式教學在高中語文教學實踐中的應(yīng)用優(yōu)勢

助力學生素養(yǎng)提升。項目式教學是高效的學科教學模式，在學生素養(yǎng)提升與人才培養(yǎng)方面有顯著優(yōu)勢。該書系統(tǒng)闡釋了項目式教學的特點與內(nèi)容，從“學科核心素養(yǎng)發(fā)展”的角度探討了語文項目式教學的優(yōu)勢。項目式教學是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式的顛覆，更利于調(diào)動學生語文學習興趣、激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與求真意識，可以將課堂教學的主動權(quán)還給學生，引導學生敢于表達、積極實踐、創(chuàng)新發(fā)展、團結(jié)合作。

推動教師專業(yè)成長。書中提到，項目式教學對教師個人的專業(yè)成長有極強的推動作用。在深入實施項目式教學的過程中，高中語文教師可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢與教育特色，給學生以明顯的示范引導，可以與學生一起探究、共同進步，形成良性循環(huán)，實現(xiàn)教師個人素養(yǎng)能力與專業(yè)教學水平的提高。

二、項目式教學在高中語文教學實踐中的應(yīng)用路徑

搭建教學系統(tǒng)。該書詳細闡述了項目式教學在高中語文教學實踐中的具體應(yīng)用方式，搭建形成了項目式教學系統(tǒng)，涵蓋內(nèi)容選擇與目標制訂、素材收集與問題設(shè)計、活動組織與工具支持、過程評價與目標達成，形成了從項目設(shè)計到具體實施的詳細路徑，為教學提供了科學的指引。圍繞高中語文課程教學內(nèi)容，清晰設(shè)定項目目標，并通過項目活動的開展，激發(fā)學生解決問題的主動性，以滲透知識、提高能力，實現(xiàn)語文教學活動的目標。

完善教學流程。該書提供了清晰可操作的高中語文項目式教學的操作流程，包括分析教學內(nèi)容確定項目主題，制訂項目計劃明確實施方向，組建項目團隊明確項目任務(wù)，開展項目實施激發(fā)主動探究，評價項目成果形成有效激勵，匯總項目經(jīng)驗提升教學效果等。項目式教學流程的提供，便于語文教師結(jié)合教學實際創(chuàng)新教學方式，深入實施項目活動，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

推進教學實施。該書結(jié)合典型案例，分析了項目式教學在高中語文教學實踐中的具體實施策略，包括項目設(shè)計、實施、評價等方面的內(nèi)容。書中以案例形式闡釋了不同教學活動項目實施的技巧方法，涵蓋整本書閱讀、群文閱讀、單篇閱讀與當代文化參與類項目，著力解決當前高中語文教育教學中的困惑與難題。項目式教學指向?qū)W科核心素養(yǎng)，圍繞課程內(nèi)容，巧妙設(shè)計項目，精心實施項目，把項目布置給學生，引導學生在獨立、主動完成項目的過程中學會思考、積極探究、習得知識、提升素養(yǎng)。

綜上，《高中語文項目式教學實踐研究》一書在把握高中語文項目式教學優(yōu)勢的同時，采取科學的措施深入推進項目式教學實踐的開展，以促進高中語文教育教學改革的深入，推動語文教育質(zhì)量提升。

（重慶市字水中學杜在琴重慶市教育科學研究院 陳家堯）