整本書閱讀是充實學(xué)生閱讀積累和拓寬知識視野的重要途徑。然而，要想真正領(lǐng)略書籍的魅力，達到理想的閱讀效果，掌握科學(xué)的閱讀方法至關(guān)重要。在眾多閱讀方法中，批注閱讀法以獨特的方式幫助學(xué)生深入理解和梳理書中的內(nèi)容，成為整本書閱讀中較為重要的方法。批注閱讀法是通過批注的方式對書籍進行深入閱讀和思考。然而，許多學(xué)生在使用批注閱讀法時往往只對文本中的字、詞、句進行批注，導(dǎo)致批注角度單一，難以充分領(lǐng)會整本書的豐富內(nèi)涵。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解批注閱讀法的內(nèi)涵，并學(xué)會科學(xué)運用。本文針對整本書閱讀之批注閱讀法進行了相關(guān)的探索。

一、什么是批注閱讀法

批注閱讀法是一種比較常用的閱讀方法，即在閱讀過程中，學(xué)生將自己的感想或疑問等寫在書中的空白處。這樣不僅有助于加深學(xué)生對文本的理解，還方便日后學(xué)生回味和理解書中的內(nèi)容。簡而言之，批注閱讀法就是對閱讀內(nèi)容進行感知，用簡潔的文字或符號加以標(biāo)注的讀書方法，它主要包括以下幾個維度：首先是“注”，即注明和附注。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到不懂的地方或?qū)δ承﹥?nèi)容產(chǎn)生疑惑時，可以在相應(yīng)的位置進行標(biāo)注。其次是“釋”，即解釋和釋疑。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到難以理解的字、詞、典故或概念時，可以通過查閱工具書或其他資料來理解其含義，并將查閱到的準(zhǔn)確信息標(biāo)注在相應(yīng)的位置。再者是“批”，即評價和判斷。在閱讀過程中，教師可以針對關(guān)鍵的詞、句、段落或章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和思考進行評價和判斷，并將其標(biāo)注在相應(yīng)的位置。最后是“評”，即評論和議論。在閱讀過程中，學(xué)生可以針對文中的感人之處、奇妙之處或值得探討的地方發(fā)表自己的感受和意見。批注閱讀法可以說是個人對作品的再創(chuàng)作過程，通過寫批注，學(xué)生能夠養(yǎng)成一邊閱讀一邊思考的習(xí)慣，從而提高閱讀質(zhì)量。

二、批注的類型

在整本書閱讀的過程中，靈活運用批注閱讀法能夠提升閱讀質(zhì)量和深度。批注的類型豐富多樣，每一種都有其獨特的作用和價值。具體而言，在整本書閱讀中，批注的類型主要包括以下幾種：

其一，賞析式批注。這種批注方式鼓勵學(xué)生在閱讀過程中，對那些觸動心靈的句子、段落或章節(jié)進行品味和感悟。例如，在閱讀《老人與?！窌r，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對書中精彩的人物描寫、環(huán)境渲染以及修辭手法進行賞析，并將自己的感受與理解批注在旁。這樣不僅可以加深學(xué)生對作品的理解，還可以培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。其二，質(zhì)疑式批注。這種批注方式要求學(xué)生在閱讀過程中保持批判思維，對有疑惑的地方進行標(biāo)注。這些疑惑可能來自字詞的運用、章節(jié)的結(jié)構(gòu)、人物的刻畫或情節(jié)的設(shè)置等方面。通過質(zhì)疑式批注，學(xué)生可以明確自己的閱讀難點，為后續(xù)的重點閱讀和深入思考提供方向。其三，評價式批注。這種批注方式是在完成整本書閱讀后，根據(jù)個人的理解或看法對書籍進行全面的評價。這種批注方式可以幫助學(xué)生梳理書中的主要觀點和內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從人物塑造、情節(jié)安排和主題思想等多個角度對書籍進行評價，并將評價內(nèi)容記錄在書籍的空白處。其四，感悟式批注。它更加注重學(xué)生在閱讀過程中的情感體驗。在閱讀整本書的過程中，學(xué)生可能會與書中的人物、故事產(chǎn)生情感共鳴，或者想要與作者進行對話。這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的感悟?qū)懺跁目瞻滋帲皶r記錄下閱讀過程中的真實感受。這種方式不僅有助于學(xué)生深入地理解作品，還可以豐富他們的情感體驗。其五，創(chuàng)造式批注。這是一種更加開放和自由的批注方式。在整本書閱讀的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)書中有很多留白或者表達含蓄的地方，這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)造式批注的方式發(fā)揮自己的想象力，將留白補充完整，或者將表達含蓄的部分明確化。這種批注方式不僅可以鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還可以使他們對作品的理解更加深入和全面。

在整本書閱讀中，通過批注閱讀法，學(xué)生可以更好地理解和欣賞作品，提升閱讀質(zhì)量，同時培養(yǎng)自己的批判性思維、審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

三、如何做批注

批注閱讀法是一種有效的閱讀整本書的方法。當(dāng)學(xué)生遇到不懂、疑惑或有所感悟的地方時，可以通過批注深化對文章和故事內(nèi)容的理解。那么，該如何進行批注呢？以下是幾種具體的批注方式：其一，做注釋。在閱讀過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻字、專業(yè)術(shù)語或難以理解的句子，這時就可以在旁邊空白處寫上簡短的解釋性文字。這樣能夠即時解決閱讀中的困惑，使閱讀過程更加流暢。其二，做提要。整本書往往包含多個章節(jié)和復(fù)雜的情節(jié)，很容易在閱讀過程中出現(xiàn)遺忘的情況，因此，在重點段落或章節(jié)處，學(xué)生可以用精練的語言記錄下中心思想或關(guān)鍵信息。其三，寫批語。在閱讀過程中，學(xué)生可能會產(chǎn)生各種想法、感悟或疑問。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用寫批語的方式，將所感所想記錄在對應(yīng)內(nèi)容的旁邊。這樣，學(xué)生在回顧時就能通過批語的內(nèi)容回想起當(dāng)時的思考過程，進一步加深對文本的理解。其四，寫警語。警語的作用在于提醒自己注意某些重要內(nèi)容或需要深入思考的地方。在閱讀過程中，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)一些特別值得注意的段落或章節(jié)，這時就可以在旁邊標(biāo)注上“注意！”“重要！”等字樣，在后續(xù)閱讀中就能有所側(cè)重，將更多的精力和時間投入到這些重要內(nèi)容上，由此提高閱讀效果和閱讀的專注力。

四、常見的批注形式

在整本書閱讀中，批注閱讀法的運用不僅限于文字批注，還包括多種形式的批注，每種形式都有其獨特的作用和優(yōu)勢。除了文字批注形式外，比較常見的批注形式還包括以下幾種：其一，圈畫批注。學(xué)生通過畫線、畫圈等方式將文中的重點字、詞、句標(biāo)注出來，使其在眾多文字中凸顯出來，一目了然。其二，符號批注。學(xué)生可以使用自己熟悉的符號對文中的內(nèi)容進行標(biāo)記，如星標(biāo)、波浪線、問號等。星標(biāo)通常用于標(biāo)注好詞、好句以及重點字詞，波浪線用于標(biāo)注精辟的語句或中心語句，問號則用于標(biāo)注產(chǎn)生疑惑的地方。這種方式能夠幫助學(xué)生快速識別文中的關(guān)鍵信息，同時也有助于后續(xù)的復(fù)習(xí)和討論。其三，多彩批注。即借助不同顏色的記號筆對文中的不同內(nèi)容進行標(biāo)注。例如，在閱讀人物角色較多的書籍時，學(xué)生可以用不同顏色的筆來區(qū)分不同的人物角色，如，用黃色標(biāo)注正派人物，用紅色標(biāo)注反派人物。這種方式不僅使標(biāo)注更加醒目，還有助于學(xué)生更好地理解和分析人物角色及其關(guān)系。

綜上所述，批注閱讀法不僅能夠促進學(xué)生在閱讀過程中的深入思考，還有助于學(xué)生深度理解書籍內(nèi)容，感悟書籍的中心思想。同時，通過批注，學(xué)生可以積累豐富的語言知識，提升閱讀素養(yǎng)。在整本書閱讀中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生運用批注閱讀法，通過不斷的實踐和積累，逐步提高學(xué)生的批注水平和閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。