劉虹虹

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版英語(yǔ)教材八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Where did you go on vacation？ Period 5-Writing.

用英語(yǔ)寫一篇旅行日記：根據(jù)教材第7頁(yè)3b的相關(guān)問題，描述自己了解運(yùn)城革命英雄之旅。

【教學(xué)背景】

貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程進(jìn)課堂，推進(jìn)紅色血脈傳承，我嘗試將紅色愛國(guó)主義教育基地和英語(yǔ)課堂兩個(gè)陣地結(jié)合起來，秉持“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”的教育理念，踐行“立德樹人”，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)中華民族價(jià)值認(rèn)同和文化自信，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大祖國(guó)。

【學(xué)科核心素養(yǎng)】

核心素養(yǎng)三級(jí)（初中7至9年級(jí)學(xué)段）特征要求：主動(dòng)利用博物館、圖書館和其他資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，具備自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

用所學(xué)英語(yǔ)描述文化現(xiàn)象，理解與感悟優(yōu)秀文化內(nèi)涵，根據(jù)獲取的信息，進(jìn)行綜合、歸納、概括、辨析、判斷，建立邏輯關(guān)聯(lián)，形成正確的價(jià)值觀。能在教師引導(dǎo)和協(xié)助下，采用合適的方法認(rèn)識(shí)文化相關(guān)的具體形象和實(shí)物，弘揚(yáng)繼承革命文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)能力：通過集體實(shí)地參觀、親子研學(xué)和個(gè)人網(wǎng)絡(luò)資料搜索，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，拓展多渠道學(xué)習(xí)紅色文化。

2.語(yǔ)言能力：掌握something important， so...that...，enjoy oneself等詞匯，一般過去時(shí)語(yǔ)義、構(gòu)成及語(yǔ)用功能；以日記的形式描述自己的研學(xué)之旅。

3.思維品質(zhì)：根據(jù)實(shí)踐經(jīng)歷，綜合、歸納、概括、辨析所獲信息，運(yùn)用習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀地進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，具備自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

4.文化意識(shí)：用所學(xué)英語(yǔ)描述文化現(xiàn)象，理解與感悟優(yōu)秀文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)繼承革命文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信和民族自豪感。

【課堂寫真】

活動(dòng)一：課前準(zhǔn)備——實(shí)地研學(xué)，儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)

1.集體實(shí)地參觀博物館，學(xué)校為我們研學(xué)提供軟硬件支持，楊學(xué)杰校長(zhǎng)、各領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科老師組織帶領(lǐng)我校學(xué)生實(shí)地參觀。

2.個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料。

3.親子研學(xué)并完成調(diào)查單。

活動(dòng)二：寫作輸出——學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本，發(fā)展語(yǔ)言能力

Step 1 Free talk

T：Where did you go on vacation？Did you do something special？ What did you learn from your experience？ What do you think of it？

S：I went to... with my parents. I bought something special for my friends.

S：I went to...by myself. I learned something important and very useful in my life.

T：I want to share my vacation trip with you here. I went to Guandi Temple in Haizhou of Yuncheng. It is time-honored with a profound architectural background. It is reputed as“the prime of temples enshrining（銘記） and worshiping Guan Yu”.

設(shè)計(jì)意圖：

通過師生間暢聊，復(fù)習(xí)本單元的假期活動(dòng)主題。溫故知新，幫助學(xué)生再現(xiàn)所學(xué)一般過去時(shí)的表達(dá)，激發(fā)求知欲，恰當(dāng)運(yùn)用單元核心詞匯、目標(biāo)句式。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。

Step 2 Lead-in

Watch a short video.

Share a piece of news：Guangong Culture Tourism Festival is held in Yuncheng on Sept 21st to 23rd. Did you go there？ Do you know other famous people in Yuncheng？Where did you go？This is a writing class. According to your trips to know Revolutionary Heroes，we need to write a travel diary.

設(shè)計(jì)意圖：

通過動(dòng)態(tài)的視頻，引起學(xué)生無(wú)意注意，向?qū)W生介紹著名的關(guān)帝文化旅游節(jié)，引出運(yùn)城名人——關(guān)羽，引發(fā)學(xué)生思考運(yùn)城歷史上的風(fēng)云人物，再?gòu)募慰到?、張自忠、王光等運(yùn)城博物館介紹的運(yùn)城歷史人物將學(xué)生思維拉進(jìn)本課的話題核心——了解革命英雄之旅，明確本節(jié)寫作課的內(nèi)容。

Step 3 Pre-writing

1.Ask some questions about their trips.Let students think and answer the questions：

Where did you go？

Did you go with anyone？

How was the weather？

What did you do？

What did you learn？

How did you feel about the trip？

2.Group work：Students discuss and answer the questions.

設(shè)計(jì)意圖：

問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整理研學(xué)之旅的相關(guān)素材，嘗試英語(yǔ)輸出自己的實(shí)踐參觀收獲，為本課時(shí)的寫作做口語(yǔ)鋪墊。

Step 4 Guidance on writing methods

典型寫作例題：以“My Trip to ________”為題，根據(jù)以下要求，寫一篇日記，記敘自己認(rèn)識(shí)革命英雄運(yùn)城行的收獲。

要求：

1.請(qǐng)?jiān)陬}目空格處填入你的旅行地點(diǎn)，如Yuncheng Museum（運(yùn)城博物館），Yuncheng Kangjie Middle School（運(yùn)城康杰中學(xué)）等。

2.不少于80詞。

3.須包括研學(xué)之旅的經(jīng)歷和收獲。

◆思路點(diǎn)撥

1.將題目補(bǔ)充完整；

2.記敘旅行經(jīng)歷，用第一人稱，時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)；

3.注意內(nèi)容要符合以上要求，句式盡量多樣化。

◆構(gòu)建框架

設(shè)計(jì)意圖：

搭建寫作框架，與學(xué)生共同分析寫作的要點(diǎn)和思路，學(xué)生只有在寫之前搭建好框架，準(zhǔn)備好寫作素材才能游刃有余地去寫作。

Step 5 While-writing

With the help of the mind map，its your turn to write your own travel diary. 10 minutes for you. Then two of your writings will be picked to show on the screen.

設(shè)計(jì)意圖：

在課堂上限時(shí)寫作，當(dāng)堂清，抓好課堂落實(shí)。同時(shí)，學(xué)生完成作文的情況也是本節(jié)課教學(xué)效果的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

Step 6 Post-writing

1.Exchange the diary with a partner. And modify and evaluate each other. Ask the students to pay attention to the tips. And ask some one to talk about how he/she modify the diary.

2.Check （Modify） two of the students diaries together.

設(shè)計(jì)意圖：

PPT顯示修改符號(hào)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同伴互評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，肯定進(jìn)步，反思問題。教師帶領(lǐng)全班再次評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作文及時(shí)給予反饋，努力發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)教育，幫助學(xué)生建立自信。

活動(dòng)三：情感提升——感受革命精神，增強(qiáng)家國(guó)情懷，形成文化自信

Step 1 Futher thinking

Talk about the value behind Revolutionary Heroes.

設(shè)計(jì)意圖：

深度思考，提升課堂。革命英雄們?yōu)槭裁磼侇^顱、灑熱血，他們追求的是什么？學(xué)生合作概括總結(jié)。

Step 2 Summary

設(shè)計(jì)意圖：

總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生梳理、理解、分析、歸納、建構(gòu)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，與教學(xué)目標(biāo)形成一個(gè)閉環(huán)，做到首尾呼應(yīng)。

Step 3 Homework

The homework you must do：To modify your travel diary again， then write it in your exercise book.

The homework you can choose to do：Imagine you are the cultural tour guide，make a video about your travel diary，then send to our class group in Wechat.

設(shè)計(jì)意圖：

分層布置作業(yè)。

基礎(chǔ)類作業(yè)：要求字跡工整，書寫美觀。

提高類作業(yè)：想象一下，如果你是運(yùn)城文化推薦大使，如何宣傳弘揚(yáng)條山紅色革命文化？要求：反復(fù)誦讀書面作文，拍成視頻分享到班級(jí)群里，要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢優(yōu)美。

【課后解讀】

一、深挖教材，找準(zhǔn)紅色革命文化與英語(yǔ)學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)

本課時(shí)的主題是假期活動(dòng)。該主題屬于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）人與社會(huì)范疇，涉及“社會(huì)、歷史與文化”主題群中的子主題“名勝古跡相關(guān)知識(shí)和游覽體驗(yàn)”以及“對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物及其事跡”。我在深研人教版初中教材后，最終以八上Unit1寫作課為切入點(diǎn)，將紅色革命文化與英語(yǔ)學(xué)科相結(jié)合，同向而行，踐行“立德樹人”。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，由淺入深推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展

根據(jù)素養(yǎng)目標(biāo)，巧妙設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)。先實(shí)地參觀博物館或紅色景點(diǎn)，查找大量資料，自主完成調(diào)查報(bào)告，儲(chǔ)備必要知識(shí)；教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)自己，進(jìn)行寫作輸出；提升課堂情感，認(rèn)同革命精神，增強(qiáng)文化自信。把社會(huì)大課堂和學(xué)科小課堂結(jié)合起來，將紅色文化遺址、愛國(guó)主義教育基地和課堂兩個(gè)陣地結(jié)合起來，環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)。