王姝
摘要:新媒體環(huán)境下,高校管理者利用新媒體對大學生進行日常管理,不僅能夠充實大學生的教育管理內(nèi)容,提高大學生的學習積極性,而且可以提高日常管理工作效率,實現(xiàn)更科學、便捷、個性化的管理服務?;诖?,文章主要分析新媒體環(huán)境下大學生日常管理工作面臨的挑戰(zhàn),解析新媒體在大學生日常管理工作的應用價值,并提出科學合理的應用策略,旨在為高校管理者提供新的思路,推動大學生管理工作的高效化開展,為大學生提供優(yōu)質(zhì)的管理服務。
關鍵詞:新媒體;大學生;日常管理;工作;應用
引言
隨著新媒體的快速發(fā)展,大學生群體成為新媒體環(huán)境中的重要群體。以往大學生日常管理主要依賴于傳統(tǒng)的面對面交流和紙質(zhì)資料傳遞,而隨著新媒體技術的廣泛運用,這一管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)。新媒體不僅改變了信息傳播的速度和途徑,也深刻影響了大學生的思維方式、行為習慣以及價值取向。社交媒體、在線教育平臺、智能校園系統(tǒng)等新興科技正在逐漸滲透到大學生的生活和學習中。在這一背景下,深入研究新媒體在大學生日常管理工作中的應用,探討其對學生管理工作帶來的影響和變革,并提出科學合理的運用策略,具有重要的現(xiàn)實意義。
一、新媒體環(huán)境下大學生日常管理工作面臨的挑戰(zhàn)
(一)教育管理者的權威性被削弱
新媒體環(huán)境下,大學生的信息獲取途徑變得更加廣泛多樣,對傳統(tǒng)教育管理者的權威性構成了一定威脅。過去,高校管理者通過有限的渠道傳遞信息,學生更容易接受固定的觀點。然而,新媒體使得學生可以自主選擇信息來源、獨立思考,導致管理者傳統(tǒng)的權威地位受到侵蝕,大學生更趨向于在虛擬世界中自主獲取知識[1]。這種變革要求高校管理者調(diào)整傳統(tǒng)的權威引導方式,更注重與學生平等溝通,建立基于理解和共鳴的新型引導關系。
(二)價值取向逐漸多元
新媒體平臺上信息的多樣性導致學生的思想觀念和行為方式呈現(xiàn)出更為多元化的趨勢。傳統(tǒng)管理模式下,高校管理者相對容易掌握學生的思維傾向,信息相對受限。然而,新媒體呈現(xiàn)了來自不同文化、背景和觀點的信息,使學生更容易接觸到多元的價值觀。由于大學生的思想價值觀尚未成熟,面對多元化的價值取向和龐雜的信息資源時,難免受到不良信息的誤導。在這一背景下,高校管理者需要更靈活地應對不同價值觀念的挑戰(zhàn),更有針對性和包容性的方式引導學生的行為。高校管理者需要更深入地了解學生的多元需求,制定更符合時代潮流和學生個性的引導策略。在新媒體時代,價值觀的多元化不僅是一種挑戰(zhàn),更是為學生提供更廣闊選擇空間的機遇,高校管理者需要將多元價值和傳統(tǒng)引導有機結合,幫助學生樹立正確的價值觀[2]。
二、新媒體在大學生日常管理工作的應用價值
(一)有助于及時生動地將信息傳遞給學生
新媒體平臺的廣泛運用為高校教育管理者提供了更為便捷、靈活的信息傳遞途徑。通過社交媒體、在線平臺等渠道,管理者可以及時發(fā)布重要信息,包括高校通知、活動安排等,使學生能夠更快速、生動地了解校園動態(tài)。這種及時傳遞信息的方式有助于提高學生的參與度和主動性,創(chuàng)造更加開放和透明的管理氛圍。
(二)有助于提升大學生日常管理工作效率
新媒體技術的科學應用使得大學生日常管理工作更加數(shù)字化與智能化。通過建設智慧校園平臺等系統(tǒng),高校各部門可以實現(xiàn)信息共享和高效協(xié)同。大學生可以通過在線選課、教學評估等數(shù)字化流程完成相關活動,不僅可以提高操作的便捷性,而且能夠降低管理工作的時間成本。這種數(shù)字化管理方式可以有效提升高校日常管理的效率,為大學生提供更便捷的管理服務[3]。
(三)有助于快速準確地掌握輿情信息
新媒體環(huán)境下,高校管理者可以通過多媒體平臺跟蹤和分析學生的互動行為,快速準確了解高校輿情。通過學生網(wǎng)絡實名系統(tǒng),高校管理者能夠及時關注學生關心的社會事件、網(wǎng)絡輿論等信息,實現(xiàn)對輿情的實時監(jiān)控,使得管理者能夠更具洞察力地應對各類突發(fā)事件,為高校提供更科學的輿情引導,維護良好的校園環(huán)境。
三、新媒體在大學生日常管理工作的應用策略
(一)深化對大學生日常管理工作的認識,明確學生的主體作用
為有效應對新媒體環(huán)境下的管理挑戰(zhàn),高校管理者需要深刻認識大學生在日常管理中的自主性和主體性,加強對大學生需求、興趣和價值取向的深入了解,通過定期開展座談會、調(diào)查研究等形式,了解學生在新媒體時代對于信息獲取、參與決策的期望和需求。通過充分了解學生的心理和行為特點,高校管理者能夠更有針對性地制定管理策略,構建出更符合學生實際需求的管理體系[4]。另外,高校管理者在認識學生主體性的基礎上,應當加強與學生的互動。通過建立學生代表制度、設立意見箱、舉辦定期的學生座談會等方式,與學生建立更為密切的聯(lián)系,傾聽他們的聲音,了解他們對校園管理的看法和建議。通過這種互動機制增進高校管理者對學生的理解,提高管理者決策的科學性和合理性。除此之外,高校需要鼓勵學生參與管理決策,構建共治管理模式。具體而言,高校管理者應當設立學生參與決策的渠道,例如成立學生議事會、組織學生參與管理決策的培訓等方式,提升學生的管理參與度。與此同時,高校管理者可以開展校園事務的公共投票、選舉等,讓學生有更多的機會參與到管理決策中來。通過這些參與決策的方式,學生能夠更深入地參與到校園管理中,形成一種更加平等、民主的管理模式,充分發(fā)揮學生的主體作用,提高管理的科學性和靈活性。
(二)建設以智慧校園為主題的管理平臺,提供優(yōu)質(zhì)的管理服務
為適應新媒體環(huán)境,高校管理者應積極倡導并實施智慧校園建設。通過搭建智慧校園平臺,整合多種智能服務系統(tǒng),促使學生獲得更便捷快捷的服務,使學生在校園內(nèi)的各項事務更加高效便利,提高大學生日常管理的現(xiàn)代化水平。具體而言,智慧校園平臺包括一卡通系統(tǒng)、在線選課系統(tǒng)、教學資源共享平臺等多個方面。通過一卡通系統(tǒng),促使學生方便快捷地進行各類交易,包括圖書館借閱、食堂用餐等,實現(xiàn)校園生活的數(shù)字化管理。在線選課系統(tǒng)使得學生可以隨時隨地完成選課,提高選課的靈活性。同時,教學資源共享平臺可以為學生提供更多學科學習和研究資料,促進學術資源的共享與交流。一方面,為了提供更優(yōu)質(zhì)的管理服務,高校管理者應當引入智能化的校園安全管理系統(tǒng)。通過視頻監(jiān)控、人臉識別等技術手段,保障校園的安全與秩序。通過這種智能安全系統(tǒng),不僅可以提高校園管理的效率,而且可以為學生提供更加安全的學習環(huán)境[5]。另一方面,建設智慧校園平臺,注重用戶體驗。在新媒體環(huán)境下,高校管理者可以通過用戶界面的優(yōu)化、信息推送的個性化設置等手段,讓學生更好地利用這一平臺,提升學生對新媒體環(huán)境下管理服務的接受度。通過建設智慧校園,高校管理者可以更好地把握學生的需求,提供更貼心精準的服務,實現(xiàn)管理服務的創(chuàng)新開展。
(三)構建積極健康的校園主流文化,促使學生建立堅定的信念
在新媒體環(huán)境下,大學生已經(jīng)習慣于運用網(wǎng)絡手段獲得各種信息資源。為了更好地適應信息化的環(huán)境,高校管理者需要構建積極健康的校園主流文化,通過各類在線媒體、社交平臺等途徑,傳遞積極向上的文化理念,引導學生樹立正確的價值觀念,建立堅定的信仰。在校內(nèi)信息文化的引導下,提高大學生整體素養(yǎng),降低其受不良信息影響的可能性。首先,開展豐富多彩的校園文化活動,借助新媒體平臺進行廣泛傳播。例如,高??梢越M織主題講座、文藝演出、社團活動等,突出積極向上的文化內(nèi)涵,讓學生在參與活動的過程中感受到正能量的力量。同時,借助新媒體的力量,將這些活動的精彩瞬間、精神內(nèi)涵傳遞給更多的學生,引發(fā)學生的情感共鳴,形成校園文化建設的正向循環(huán)。其次,通過新媒體平臺開設校園文化專欄,推送關于校園文化、價值觀念等方面的內(nèi)容。在內(nèi)容創(chuàng)作上,著重表達積極向的主題,注重挖掘高校內(nèi)涵、傳承校園精神。通過多媒體的形式,將這些正能量的文化理念深入學生心靈,引導他們在成長過程中建立積極向上的人生觀和價值觀。最后,設立網(wǎng)絡文明宣傳團隊,讓學生通過自身創(chuàng)意和活動參與,積極參與校園文化的構建,使他們成為文明校園建設的參與者。在這一宣傳團隊的幫助下,高校管理者可以在校園內(nèi)營造積極的主流文化,在潛移默化中影響學生,促使學生在龐雜的網(wǎng)絡信息中始終堅持真理,更好地應對新媒體環(huán)境帶來的文化沖擊。
(四)開辦大學生直播交流平臺,提高大學生日常管理工作成效
當今時代背景下,直播平臺得到大學生群體的關注,很多大學生熱衷于在直播平臺交流互動,獲得優(yōu)良的休閑體驗。對于大學生日常管理工作而言,開辦大學生直播交流平臺是一種創(chuàng)新的管理手段,有助于拉近管理者與學生之間的距離,促進信息的傳遞和共享,提高管理工作的成效,使高校管理更貼近學生的需求,更符合新媒體時代的管理趨勢。因此,為適應新媒體時代的管理需求,高校教育管理者應當定期開辦大學生直播交流平臺,通過搭建直播平臺,高校管理者可以與學生實時進行交流與互動,有效提高日常管理工作的成效。其一,高校教育管理者應選擇流行的在線直播平臺,建立專屬于大學生的管理直播頻道。這一平臺可以用于召開在線管理沙龍、學生代表座談會、問題解答等活動。通過直播形式,管理者可以及時向?qū)W生傳達管理政策、解釋重大決策,并解答學生的疑慮。同時為學生提供暢所欲言的平臺,鼓勵他們提出建議、反饋問題,實現(xiàn)管理者與學生的雙向溝通。其二,高校教育管理者應借助直播交流平臺定期舉辦各類主題活動,如專題講座、職業(yè)規(guī)劃分享等。通過邀請校內(nèi)外專業(yè)人士或優(yōu)秀校友進行直播演講,吸引更多大學生在線參與互動并提出問題,獲取實用的信息和建議。通過這種方式,能夠拓寬學生的視野,提高他們的綜合素質(zhì),讓高校管理者更好地了解學生的需求和期望。其三,加大技術層面的支持。在技術支持方面,高校管理者可以借助專業(yè)的團隊或第三方平臺,確保直播平臺的穩(wěn)定性和互動性。通過高質(zhì)量的直播技術,在不同時間、不同地點與學生進行互動,極大地提高大學生日常管理工作的靈活性和高效性。
(五)提高管理者的專業(yè)素養(yǎng)水平,培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學生管理者
在新媒體時代,高校教育管理者應當認清新媒體環(huán)境對大學生管理工作的影響,認識到當下大學生管理工作的發(fā)展變化,持續(xù)性地提升自身的專業(yè)素養(yǎng),更好的應對新媒體環(huán)境下的管理挑戰(zhàn),進一步提升大學生日常管理工作成效。提高管理者的專業(yè)素養(yǎng)水平需要多方面的努力,包括管理者自身的學習提升、新媒體技術的實際運用、高校對教育管理者的培養(yǎng)引導。首先,管理者應樹立終身學習理念,積極參與相關培訓和學習活動,了解新媒體的最新發(fā)展動態(tài)、管理理念和技術應用。具體包括參加專業(yè)的學術研討會、行業(yè)論壇,關注新媒體領域的前沿研究以及參與新媒體相關的在線學習課程。通過這些方式,高校教育管理者能夠更深入地理解新媒體的應用場景,提高自身的數(shù)字素養(yǎng)和信息化管理水平。其次,高校教育管理者需要主動運用新媒體技術,通過建設個人博客、微信公眾號等平臺,分享高校管理經(jīng)驗、行業(yè)動態(tài)和管理理念。通過這種方式,加強與廣大師生的溝通,提升在校園內(nèi)的影響力,樹立起專業(yè)領域的威望。再次,高校應當針對學生管理者開設相關課程,培養(yǎng)其在新媒體環(huán)境下的管理能力。這些課程可以涵蓋新媒體應用技術、網(wǎng)絡輿情管理、數(shù)字化管理工具的使用等內(nèi)容,使教育管理者能夠更好地適應新媒體環(huán)境,不斷提高信息化管理的能力。最后,高校應該注重培養(yǎng)教育管理者的思想政治素質(zhì)。通過組織專題講座、座談會,引導學生管理者積極參與社會實踐,培養(yǎng)其正確的價值觀和責任心,打造一支政治過硬、業(yè)務精湛的教育管理團隊,更好地服務廣大學生。
結語
綜上所述,新媒體在大學生日常管理工作中的應用不僅是一種必然趨勢,更是一種創(chuàng)新的管理形式。當今時代,新媒體平臺已經(jīng)成為大學生互動交流的重要途徑,在大學生日常管理工作中,只有充分利用新媒體平臺,充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢,高校的教育管理才能緊跟時代潮流,引導大學生價值觀、思想意識的健康發(fā)展。在實際運用中,高校教育管理者可以通過深化對大學生日常管理工作的認識,明確學生的主體作用;建設以智慧校園為主題的管理平臺,提供優(yōu)質(zhì)的管理服務;構建積極健康的校園主流文化,促使學生建立堅定的信念;開辦大學生直播交流平臺,提高大學生日常管理工作成效;提高管理者的專業(yè)素養(yǎng)水平,培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學生管理者等,不斷提升大學生日常管理工作效率,促進大學生的全面健康發(fā)展。
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(作者單位:陜西財經(jīng)職業(yè)技術學院)
(責任編輯:袁麗娜)