黃金業(yè)

小學(xué)統(tǒng)編版道德與法治的教材內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，它通過漫畫、故事等形式，闡述了生活化的道德與法治?；诮滩倪@個特點，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些生活情境，將教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中感悟知識。本文以小學(xué)統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊第四課“選舉產(chǎn)生班委會”為例，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)生活情境，來談?wù)勅绾卧谛W(xué)道德與法治課堂上進(jìn)行場景化應(yīng)用教學(xué)。

一、布置親子活動

在教學(xué)“選舉產(chǎn)生班委會”這一內(nèi)容前，我先給學(xué)生布置了一項親子活動任務(wù)，即教材“活動園：我選誰？”活動。該活動要求學(xué)生與家長一起對擔(dān)任班長所需的重要條件進(jìn)行排序。我安排了十個選項，包括九個備選項和一個自由添加項。其中備選項中有“學(xué)習(xí)成績好”和“與自己的關(guān)系好”兩個選項。有些學(xué)生可能會刻意選擇這兩個選項，甚至將其列為首選。將這項任務(wù)布置為親子活動，可以防止學(xué)生故意選擇干擾性的選項。同時在家長的參與下，學(xué)生能夠正確地評估信息，形成正確的價值觀。

二、以辯論打開學(xué)生思維

在親子活動中，因為家長的參與，學(xué)生的答案可能會出現(xiàn)同質(zhì)化的情況。因此在分享環(huán)節(jié)，我特意讓思維活躍的學(xué)生分享了一些另類的觀點。例如有些學(xué)生表達(dá)了“我覺得選班長的事情交給班主任就可以了，和我們沒關(guān)系”“我有選班長的權(quán)利，但我選擇放棄”等觀點。這些觀點引發(fā)了全班激烈的討論，有些個性較為獨(dú)立的學(xué)生表示自己的權(quán)利不容剝奪，有些學(xué)生則表示有權(quán)不用，過期作廢。課堂上學(xué)生妙語連珠，在緊張的辯論中逐漸形成正確的價值觀，提升了逆向思維和發(fā)散思維。

三、開展班委會選舉活動

選舉前的辯論活動可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀，包括公平競爭、誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)等，它有利于增強(qiáng)學(xué)生的公民意識和道德素養(yǎng)。同時，它也讓學(xué)生了解了如何合理使用自己的權(quán)利，有助于他們成為負(fù)責(zé)任的選民。在本次班委會選舉中，學(xué)生非常積極，有的提供了建議，有的搜集了競選口號，還有的親自制作了選票和宣傳標(biāo)語。在選舉中，從發(fā)布競選公告到公開唱票和公示結(jié)果，全部由學(xué)生自主完成。規(guī)范化和公開公正的流程能夠培養(yǎng)他們的民主決策意識，讓他們深刻體會到選舉的意義。通過這次參與，學(xué)生的思考能力、協(xié)調(diào)能力、動手能力和全局把控能力都有所提高。

四、組織班紀(jì)班規(guī)宣誓儀式

在教育和培養(yǎng)學(xué)生的過程中，儀式感具有重要的作用。通過宣誓儀式，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感、認(rèn)同感和責(zé)任感。對此，我仿照六年級上冊“憲法是根本法”中一個與憲法宣誓相關(guān)的主題活動，以憲法宣誓誓詞為藍(lán)本，編寫了班級的規(guī)章制度誓詞。在班委會選舉結(jié)果出來之后，我用電腦屏幕展示宣誓誓詞，組織全體當(dāng)選班委會的成員舉起右拳，莊嚴(yán)宣誓。通過班紀(jì)班規(guī)宣誓儀式，可以讓班級價值觀和文化內(nèi)涵深入學(xué)生心中，使班級成為一個有特色、有活力的集體，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。

總而言之，班委員會選舉活動的開展是道德與法治課堂場景化應(yīng)用的具體體現(xiàn)。這種教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們加深對道德與法治課程內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效率。