陸華奎

摘 要 細(xì)節(jié)描寫是對人物、環(huán)境、物件、事件等的細(xì)致刻畫，能增強(qiáng)作品的真實(shí)性和生動(dòng)性。細(xì)節(jié)描寫可以具體展現(xiàn)人物性格、情感、心理活動(dòng)和事件發(fā)展過程。學(xué)生在認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫表達(dá)效果的基礎(chǔ)上掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，將會(huì)寫出高質(zhì)量的文章，從而讓文章豐盈生姿、錦上添花。

關(guān)鍵詞 抓住細(xì)節(jié)? 專題寫作? 表達(dá)效果? 方法

“抓住細(xì)節(jié)”是統(tǒng)編初中語文七年級下冊第三單元的專題寫作。在開展此專題寫作之前，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了“寫出人物的精神”“學(xué)習(xí)抒情”等專題寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫實(shí)則是對初中生記敘文寫作能力的一種突圍與提升。學(xué)生在寫作時(shí)容易對細(xì)節(jié)描寫產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識。細(xì)節(jié)描寫講究的是小處見真章，要為整篇文章服務(wù)，起到畫龍點(diǎn)睛、化腐朽為神奇的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生參考單元課文中生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，分析細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果，在此基礎(chǔ)上歸納并掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，最終能夠根據(jù)具體的作文題目展開寫作實(shí)踐，做到方法內(nèi)化于心，運(yùn)用外顯于形。

一、參照單元課文，分析細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果

對事物細(xì)微之處的細(xì)膩描繪能使作品更加生動(dòng)形象，讓讀者有身臨其境的感覺。本單元所選編的《阿長與〈山海經(jīng)〉》《老王》《臺階》《賣油翁》中都有極為生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，哪怕只是微不足道的一瞬間，足以給學(xué)生留下深刻的印象。本著“學(xué)教結(jié)合，教輔助學(xué)”的原則，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參考單元課文中的細(xì)節(jié)描寫，從而分析、歸納細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。

1.細(xì)微描繪，豐滿文章內(nèi)容

細(xì)節(jié)描寫通過對人物、景物、事件等具體細(xì)節(jié)的描繪，使作品更加生動(dòng)、形象、具體。這種生動(dòng)性不僅能夠吸引讀者的眼球，還能夠讓讀者更加深入地理解和感受作品的主題和情感。以人物的細(xì)節(jié)描寫為例，通過描繪人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，可以讓讀者更加深入地理解人物的性格和內(nèi)心世界，使作品內(nèi)容更為豐富飽滿。

以魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》為例，本來在“我”的心目中阿長就是一個(gè)規(guī)矩很多、喜歡切切察察、令“我”有些生厭的普通女工，只因“我”無心地告訴了阿長關(guān)于《山海經(jīng)》的事，阿長竟然就將“我”心心念念的《山海經(jīng)》給買了過來。雖然阿長只是一個(gè)沒有什么文化的女工，連“山海經(jīng)”都錯(cuò)讀為“三哼經(jīng)”。但正是這樣細(xì)微的描寫，不僅僅加深了“我”對阿長的敬意，更增強(qiáng)了作品的質(zhì)感和生動(dòng)性。因?yàn)檫@是來自一個(gè)樸素的底層人物對“我”最真誠切實(shí)的關(guān)愛，所以作者愿意花大量筆墨去描寫這樣一個(gè)毫不起眼的小人物。

2.刻畫人物，鮮活人物形象

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物形象方面具有重要作用。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫有利于塑造典型化的人物形象。通過對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等諸多方面的細(xì)節(jié)描繪，可以讓作品中的人物形象更加鮮明、立體，讓讀者對作品中鮮活的人物形象有更深的印象。

楊絳的《老王》對老王的刻畫是非常具體生動(dòng)的。對人物的細(xì)致刻畫尤其表現(xiàn)在動(dòng)作、外貌和神態(tài)上。老王最后一次給“我”送香油和雞蛋時(shí)，他來到家門前，“直僵僵地鑲嵌在門框里”的描寫真實(shí)顯現(xiàn)出老王瘦削甚至是有些病態(tài)的狀態(tài)。不僅如此，作者還將老王和僵尸的形象進(jìn)行聯(lián)系想象，對其外貌進(jìn)行了宛如顯微鏡般的描繪：“他簡直像棺材里倒出來的”“骷髏上繃著一層枯黃的干皮”。正是這些可能讓人產(chǎn)生害怕感覺的細(xì)節(jié)描寫，可以讓學(xué)生直觀感受到老王虛弱的身體狀態(tài)，其骨瘦如柴的人物形象便能夠深深地刻印在學(xué)生的腦海中，加深學(xué)生對老王這個(gè)底層苦難人物的印象。

同樣，在《賣油翁》中，作者對賣油翁的神情和動(dòng)作進(jìn)行了生動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫。通過“睨之”“但微頷之”的神態(tài)和動(dòng)作描寫，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出賣油翁對陳堯咨的射箭技能的冷淡態(tài)度。陳堯咨的射技確實(shí)高，賣油翁對此有肯定，卻不是特別驚喜，更不是高聲喝彩，因此激發(fā)了讀者對賣油翁來歷和本領(lǐng)的好奇心，人物形象得以深入人心。

3.突出主題，深化文本內(nèi)涵

細(xì)節(jié)描寫可以突出作品的主題，使作品更有深度和內(nèi)涵。細(xì)節(jié)描寫緊密地影響著人物、情節(jié)、環(huán)境，而這三者最終都指向文章的主題。對細(xì)節(jié)描寫的細(xì)細(xì)咀嚼和回味，能夠引導(dǎo)讀者對作品進(jìn)行深入思考，有助于探究和感悟作品的思想價(jià)值和啟示意義。

在李森祥的《臺階》中，父親是一個(gè)典型的老一輩農(nóng)民形象，富有堅(jiān)韌、謙卑、執(zhí)著、勤勞等精神品質(zhì)。文中對他砌臺階那近乎令人不解的執(zhí)著，以及洗腳、踩黃泥等一些看似微不足道的細(xì)節(jié)描寫，實(shí)則都是為了謳歌父親作為一個(gè)普通農(nóng)民在艱難困苦的生活狀況下，想要讓家里人過上受人尊敬的理想生活所付出的不懈努力。他最后雖然達(dá)成了心愿，卻也為了家庭付出了自己的心血、精力，身體的老去也顯露出父親的沉寂和失落。父親的付出看似是一種無用功，而正是這些無用功深刻體現(xiàn)了父愛的深沉與偉大，深化了文本內(nèi)涵，突出了作者崇敬父親、歌頌父愛的主題。

二、基于效果認(rèn)知，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法

學(xué)生基于單元課文內(nèi)容的反復(fù)品味，切實(shí)感受細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展寫作實(shí)踐，使用一定的細(xì)節(jié)描寫方法，為記敘文寫作升格。寫作單元提示中提到細(xì)節(jié)要注重“真實(shí)”“典型”“生動(dòng)”三個(gè)要點(diǎn)。以單元寫作專題中所提供的《______的那一刻》作文題目為例，探究細(xì)節(jié)描寫的寫法。

我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《______的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：①橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過終點(diǎn)線”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺”……

②回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時(shí)的感覺。

1.善于聚焦，抓住事件典型瞬間

要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，首先要對事物進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)其細(xì)微之處。通過對人物、事件、景物那一瞬間的聚焦，能夠有力突出事件的特點(diǎn)，增強(qiáng)作品的生動(dòng)性和真實(shí)感。

有學(xué)生以《讓我感動(dòng)的那一刻》為題，描寫了“我”因貪玩摔倒，不慎將褲子弄破，媽媽耐心縫補(bǔ)破洞的事件。在描寫的過程中，學(xué)生巧妙捕捉到了讓人印象深刻的一瞬間，也就是媽媽耐心為“我”縫補(bǔ)好褲子后微笑的畫面：

媽媽沒有責(zé)備我，而是深深地嘆了口氣，然后開始細(xì)心地縫補(bǔ)那個(gè)破洞。一針一線，她把愛和關(guān)心都縫進(jìn)了那塊補(bǔ)丁里?？p補(bǔ)好褲子后，媽媽捧起褲子對我莞爾一笑。那個(gè)微笑輕輕的，淡淡的，雖然只是一瞬間，卻好似春天的陽光，照亮了我心中的每一個(gè)角落。那一刻，我的心被深深地觸動(dòng)了。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)微笑，記住媽媽的愛。

雖然作者只是描寫了媽媽補(bǔ)好褲子后的“微笑”，沒有多余的描寫，但正是對神態(tài)表情那一瞬間的捕捉，給予了作者極大的心靈觸動(dòng)。因?yàn)閺倪@個(gè)看似微不足道的微笑中，他讀出了母親潤物細(xì)無聲、愿意包容一切的愛。這樣的細(xì)節(jié)描寫雖然只有一瞬，但足以成為讓作者和讀者永恒的記憶。

2.量化分解，力求語言簡潔生動(dòng)

細(xì)節(jié)描寫要做到用詞精準(zhǔn)，盡可能使用生動(dòng)、形象的語言。這就要求學(xué)生在展開寫作時(shí)尤其要在動(dòng)作、語言、肖像描寫上下功夫。就像電影中的分解動(dòng)作一般，學(xué)生可以在人、事、物等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)的分解展示，一點(diǎn)一滴呈現(xiàn)生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

以《讓我感到心酸的那一刻》為例，學(xué)生描寫了自己在街上看到外賣小哥在寒冷的冬夜街頭獨(dú)自吃飯的場景。為了刻畫細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出外賣小哥的辛酸與不易，教師要引導(dǎo)學(xué)生分解外賣小哥的吃飯行為，可以從語言、動(dòng)作、肖像神態(tài)、環(huán)境等方面展開描寫：

①動(dòng)作：用凍僵的手生澀地打開飯盒；用力地扒飯；埋下頭，肩膀不規(guī)律地起伏（哭）。

②語言：無，但能隱約聽到抽泣的聲音。

③肖像神態(tài)：抽噎、顫抖、流淚。

通過對外賣小哥吃飯行為的分解，以小見大地將其生活不易的困境表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然，對人物及事件的描寫不一定要追求冗長和繁瑣的描述，面面俱到反而不利于典型的刻畫。有時(shí)候語言的簡潔和生動(dòng)反而能夠使作品更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。

3.場景還原，描繪事物真實(shí)表現(xiàn)

著名作家趙樹理說：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻。”細(xì)節(jié)描寫要注重場景還原，盡可能地描繪事物的真實(shí)表現(xiàn)。只有將細(xì)節(jié)刻畫成仿佛真實(shí)場景的還原，才可以讓讀者披文入境，更容易沉浸于作品所呈現(xiàn)的世界。

同樣以《讓我感到心酸的那一刻》為例，這次描寫的場景是母親聽聞女兒住院，在醫(yī)院很悲傷的情形。為了表現(xiàn)出母親悲傷、孤獨(dú)、無助的樣子，需要把母親所處的場景進(jìn)行描繪和還原。例如：

母親無力地靠在醫(yī)院門診室的墻壁上，頭微微垂著，雖然還能站穩(wěn)身子，可是肩膀抑制不住地起伏著。沒過一會(huì)兒，晶瑩的淚水悄悄落下，滴在了母親那有些發(fā)皺的襯衫上。周圍的環(huán)境是嘈雜的，隨處可見的是其他看病的人來回穿梭的身影。在最不起眼的門診室角落，無助的母親構(gòu)成了一個(gè)孤獨(dú)的世界。

借助醫(yī)院的場景，刻畫得知女兒住院時(shí)悲傷的母親形象。因?yàn)槟赣H擔(dān)憂、無助、害怕，尤其在嘈雜的醫(yī)院環(huán)境的映襯下，母親默默流淚不能自已的表現(xiàn)才會(huì)讓讀者感覺是如此真實(shí)。

4.學(xué)會(huì)放大，巧用修辭渲染情感

細(xì)節(jié)描寫需要學(xué)會(huì)放大，巧用修辭渲染情感。通過對細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埡弯秩荆軌蛟鰪?qiáng)作品的情感表達(dá)和感染力。例如，在描寫一個(gè)人的喜悅之情時(shí)，可以通過對其笑容、語氣、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的放大和修辭的運(yùn)用，展現(xiàn)其喜悅之情的強(qiáng)烈和真摯。同時(shí)，要注意情感的合理表達(dá)和修辭的適當(dāng)運(yùn)用，使作品更富有感染力。

以《令人振奮的那一刻》為例，學(xué)生細(xì)致描寫了自己的偶像蘇炳添在奧運(yùn)百米半決賽中榮登小組第一的時(shí)刻。尤其是對他眼中的蘇炳添臨線沖刺的那一刻，描寫宛如放大緩慢的電影鏡頭：

他快速地?cái)[動(dòng)手臂，肩膀的肌肉都因?yàn)槭直劬薮蟮臄[動(dòng)幅度而急速抖動(dòng)。漸漸地，他身邊的對手似乎都被按下了靜止鍵，只有他還在不斷地加快速度，超越！再超越！他好似一柄紅色的長槍，身姿挺拔，以傲然的姿態(tài)閃電般沖向了終點(diǎn)線。小組第一！成功出線！蘇炳添是我們中國人的驕傲，是亞洲人的榮光！

蘇炳添的百米跑步實(shí)則只有十秒多的時(shí)間，但是學(xué)生準(zhǔn)確捕捉了蘇炳添的沖刺動(dòng)作，不斷放大他的神態(tài)表情、動(dòng)作，還通過比喻手法，對其矯健的身姿進(jìn)行形象的刻畫。一個(gè)斗志昂揚(yáng)、奪得成功的運(yùn)動(dòng)員形象就生動(dòng)逼真地展現(xiàn)在我們面前，讓讀者產(chǎn)生驚嘆喜悅的強(qiáng)烈情感。

細(xì)節(jié)是構(gòu)造一篇記敘文必不可少的因素。善于捕捉細(xì)節(jié)、把握細(xì)節(jié)、刻畫細(xì)節(jié)，不僅能夠切實(shí)增強(qiáng)作品的生動(dòng)性和真實(shí)感，而且能讓讀者更深入地理解和感受作品所描述的情境和人物。在記敘文寫作中，學(xué)生要明確細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果，運(yùn)用相應(yīng)的寫作技巧創(chuàng)造出更豐富生動(dòng)、具有感染力的文章，從而切實(shí)提升自身的審美鑒賞能力和寫作表達(dá)能力。

[作者通聯(lián)：江蘇海安市海陵中學(xué)]