羅飛鳳

一、背景

大單元的整體教學(xué)法順應(yīng)時代要求，倡導(dǎo)在學(xué)習單元中綜合不同的教學(xué)內(nèi)容，通過連接不同類別的文本和多樣的語文活動，強化學(xué)生自主學(xué)習的發(fā)展。教學(xué)不再受單一課時的束縛，而是通過跨越文本和時空的整合，開闊學(xué)生的視野，促進學(xué)生對語文學(xué)習的全面理解和體驗。在這一模式下，學(xué)生在豐富的學(xué)習活動中，如團隊討論、項目研究和文本分析，全面提升語文能力，深化對知識的理解與應(yīng)用。總之，高中語文大單元整體教學(xué)法的背后，是對學(xué)生能力培養(yǎng)的重視，對語文教學(xué)整合性要求的響應(yīng)，及對高效教育途徑的探索。該方法旨在拓寬教學(xué)視野，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的整體提升，并促進學(xué)生在多元化的語文活動中得到綜合發(fā)展。

二、教學(xué)過程

教學(xué)階段一：導(dǎo)入與激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們今天要探討一個有趣的話題——社會歷史如何影響我們的思想。我們都知道，歷史是由無數(shù)個體和集體行為構(gòu)成的，而這些行為又在很大程度上塑造了我們的思想觀念。接下來，我們就來了解一下這個話題。

師：請同學(xué)們先閱讀《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》這篇文章，思考歷史和社會如何影響個體和集體的思想。大家可以邊閱讀邊做筆記，一會兒我們來進行討論。

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行第一次討論。請談?wù)勀銈冮喿x這篇文章后的感受和看法。

生A：我覺得這篇文章告訴我們，歷史是一個循環(huán)的過程，每個時代的人們都在不斷地重復(fù)過去的錯誤。我們應(yīng)該從歷史中汲取教訓(xùn)，避免再犯同樣的錯誤。

生B：我認為文章中的觀點有些偏激，歷史并不是一味地重復(fù)，我們也在不斷地進步和發(fā)展。而且，我覺得歷史對我們的思想影響并不是絕對的，我們還受到現(xiàn)實環(huán)境和個人經(jīng)歷的影響。

師：大家的發(fā)言都非常精彩。歷史的確是一個復(fù)雜的過程，對我們的影響也是多方面的。接下來，我們再來探討一下學(xué)習對個人成長的重要性。誰能談?wù)勛约旱膶W(xué)習經(jīng)歷和體會？

生C：我覺得學(xué)習對我個人的成長非常重要。通過學(xué)習，我了解了世界，開闊了眼界，也培養(yǎng)了自己的思維能力，從而成為一個更好的人。

生D：我也認為學(xué)習很重要，但它并不是一帆風順的。在學(xué)習過程中，我會遇到困難和挫折，但正是這些困難讓我更加堅強和勇敢。

師：很好，同學(xué)們的發(fā)言都很真實。學(xué)習確實是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，但它對我們的成長有著深遠的影響。接下來，我們要做一個小游戲，幫助大家更好地理解學(xué)習的重要性。

（教師組織學(xué)生做“學(xué)習的重要性”的游戲，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍）

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們回到主題。請結(jié)合剛才的游戲和所學(xué)內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習對我們的成長有哪些重要意義。

生E：我覺得學(xué)習讓我們擁有了更多的選擇權(quán)，可以讓我們在未來的人生道路上走得更遠。

生F：學(xué)習還能提高我們的綜合素質(zhì)，讓我們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

師：非常好，同學(xué)們的回答都很到位。學(xué)習確實對我們的成長具有重要意義。最后，我想請大家思考一個問題：如何才能更有效地學(xué)習，讓我們成長得更快？

（學(xué)生低頭思考，教師巡回指導(dǎo)）

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把自己的思考與小組內(nèi)的同學(xué)分享，一起探討如何提高學(xué)習效果。

（學(xué)生進行小組討論，教師參與指導(dǎo)）

師：好了，討論結(jié)束。請大家代表本組分享你們的討論成果。

（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，分享自己的見解和小組討論的成果）

師：通過大家的分享，我總結(jié)出以下幾點：一是要有明確的學(xué)習目標；二是要合理安排學(xué)習時間；三是要注重與同學(xué)之間的交流與合作；四是要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。這些都是提高學(xué)習效果的重要途徑。

教學(xué)階段二：深入理解文本

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行第一次討論。請談?wù)勀銈儗Α叭说恼_思想是從哪里來的？”這個問題的看法。

生A：我覺得人的正確思想來源于實踐。只有在實踐中，我們才能發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并從中得出正確的結(jié)論。

生B：我也認為實踐是形成正確思想的重要途徑。但在實踐中，我們還需要理論的指導(dǎo)，才能避免走彎路。

師：大家的發(fā)言都很精彩。接下來，我們要進一步探討理論與實踐的關(guān)系。請大家閱讀《實踐是檢驗真理的唯一標準》這篇文章，并思考：實踐與真理有什么聯(lián)系？實踐在認知過程中起到了什么作用？

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行第二次討論。請結(jié)合剛才的文章和所學(xué)內(nèi)容，談?wù)剬嵺`與真理的關(guān)系以及實踐在認知中的作用。

生C：我覺得實踐是檢驗真理的唯一標準。只有在實踐中，我們才能真正地檢驗一個理論的正確性。

生D：實踐在認知過程中起到了至關(guān)重要的作用。它幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，驗證理論，并不斷完善我們的認知。

師：非常好，同學(xué)們的回答都很到位。實踐與真理之間的關(guān)系確實密切，它在認知過程中也起到了關(guān)鍵作用。

教學(xué)階段三：文本分析與批評

師：同學(xué)們，我們來到了教學(xué)階段的第三部分——文本分析與批評。在這一階段，我們將學(xué)習如何通過修辭手法表達真實情感，并理解情感在人類社會中的作用。首先，請大家閱讀《修辭立其誠》這篇文章，思考以下問題：作者是如何運用修辭手法表達真實情感的？

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行第一次討論。請你談?wù)勎恼轮行揶o手法的作用。

生A：我覺得文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，能讓作者的情感更加生動、形象地表達出來。

生B：我也同意。修辭手法能讓抽象的情感變得具體可感，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

師：大家的發(fā)言都很精彩。接下來，我們要學(xué)習如何運用修辭手法提升自己的表達效果。請大家嘗試用所學(xué)的修辭手法修改以下這段文字，使其表達效果更好。

（教師出示一段文字，學(xué)生開始修改）

師：好了，現(xiàn)在請大家分享自己修改后的作品。

（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，分享自己的修改成果）

師：非常好，大家的修改都很成功。修辭手法確實能提升表達的效果。接下來，我們繼續(xù)探討情感在人類社會中的作用。請大家閱讀《憐憫是人的天性》這篇文章，思考以下問題：憐憫這種情感是如何影響個體行為的？

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行第二次討論。請結(jié)合文章內(nèi)容和所學(xué)內(nèi)容，談?wù)剳z憫這種情感在人類社會中的作用。

生C：我覺得憐憫心能讓人更加關(guān)心他人，同情他人的困境，從而促進人與人之間的互幫與互助。

生D：憐憫心還能促使我們反思自己的行為，關(guān)注社會現(xiàn)象，追求公平正義。

師：非常好，同學(xué)們的回答很到位。憐憫這種情感確實在人類社會中發(fā)揮著重要作用。它不僅能促進人與人之間的和諧相處，還能引導(dǎo)我們樹立正確的價值觀。最后，請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约涸诿鎸θ诵缘目简灂r如何做出正確的選擇。

（學(xué)生進行思考和討論，教師參與指導(dǎo)）

師：好了，討論結(jié)束。請大家總結(jié)一下本次討論的成果。

（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，分享自己的見解和收獲）

師：通過今天的學(xué)習，我們了解了如何通過修辭手法表達真誠的情感，以及情感在人類社會中的重要作用。希望大家能將這些知識運用到實際生活中，關(guān)愛他人，關(guān)注社會現(xiàn)象，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

（課堂氣氛活躍，學(xué)生對文本有了更深入的理解，對修辭手法和情感的作用有了更清晰的認識）

教學(xué)階段四：價值觀的建構(gòu)與實踐

師：在這一階段，我們將探討“正義”的含義，并學(xué)習如何在現(xiàn)實生活中堅持正義。首先，請大家閱讀《人應(yīng)當堅持正義》這篇文章，思考以下問題：正義的含義是什么？為什么我們要堅持正義？

（學(xué)生開始閱讀文章，教師巡回指導(dǎo)）

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行第一次討論。請談?wù)勀銈儗ξ恼轮姓x含義的理解。

生A：我覺得正義就是尊重他人的權(quán)益，不損害他人的利益，公平對待每個人。

生B：我認為正義還包括承擔社會責任，關(guān)心弱勢群體，維護社會公平正義。

師：大家的發(fā)言都很精彩。接下來，我們要探討如何在現(xiàn)實生活中堅持正義。請大家分享自己維護正義的經(jīng)歷。

（學(xué)生開始分享自己的經(jīng)歷，教師參與指導(dǎo)）

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勅绾卧诂F(xiàn)實生活中堅持正義。

生C：我覺得在現(xiàn)實生活中堅持正義，首先要有一顆善良的心，關(guān)愛他人，助人為樂。

生D：其次，我們要有勇氣站出來，對不公平的事情勇敢說“不”，為正義發(fā)聲。

師：非常好，同學(xué)們的回答都很到位。在現(xiàn)實生活中堅持正義，確實需要我們有善良的心、關(guān)愛他人，并且有勇氣站出來維護正義。

接下來，我們進行一個角色扮演活動，讓大家更好地理解如何在現(xiàn)實生活中堅持正義。

（教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬現(xiàn)實生活中的正義場景）

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在請大家總結(jié)一下本次活動的收獲。

（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，分享自己的體會和收獲）

師：非常好，大家的發(fā)言都很到位。通過本次教學(xué)，我們不僅對課文有了深刻的理解，還在反思、寫作和創(chuàng)新輸出等方面取得了顯著成果。希望大家能在今后的學(xué)習和生活中不斷運用所學(xué)知識，為自己的成長和進步助力。下節(jié)課，我們將開始新的學(xué)習旅程，敬請期待。

三、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師主要關(guān)注的是整個班級的學(xué)習進度和整體表現(xiàn)，而對個別學(xué)生的學(xué)習狀況和需求關(guān)注不夠。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度，影響他們的學(xué)習效果。在教學(xué)過程中，雖然教師設(shè)置了多個討論環(huán)節(jié)，但課堂互動仍顯不足。此外，在教學(xué)過程中，教師雖然已經(jīng)努力整合了多種教學(xué)資源，但仍有改進空間。教師雖然關(guān)注了學(xué)生思維的發(fā)展與提升，但批判性思維的培養(yǎng)仍顯不足。

針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)進行分組教學(xué)或個性化輔導(dǎo)，以便更好地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習需求。同時，教師可以運用信息技術(shù)手段，如在線教育平臺、學(xué)生學(xué)習情況數(shù)據(jù)分析等，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，制訂更詳細的教學(xué)計劃；可以多增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與；可以采用小組討論、課堂辯論、角色扮演等多種形式，讓更多學(xué)生在課堂互動中充分參與，提高他們的參與度和積極性。教師還應(yīng)繼續(xù)挖掘和整合各類教學(xué)資源，如校內(nèi)外圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源、社會實踐資源等。同時，教師可以與其他學(xué)科教師合作，開展跨學(xué)科教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合。不僅如此，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和看法。此外，教師可以設(shè)計一些辯論題或問題，讓學(xué)生在探討過程中自然地培養(yǎng)批判性思維。

（作者單位：廣西容縣高級中學(xué)）

編輯：陳鮮艷