摘 要：融媒體時代的到來，不僅推動了傳媒行業(yè)發(fā)展和變革，也對高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。多元化價值觀借助媒介力量廣泛傳播，對大學(xué)生正確價值觀的形成造成了一定的沖擊，尤其是在社會主義核心價值觀培育的過程中，非主流的價值觀會對他們的思想認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響。從分析融媒體時代給社會主義核心價值觀培育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)入手，并從優(yōu)化教育平臺、加強(qiáng)實(shí)踐教育、完善監(jiān)督管理三個維度提出優(yōu)化路徑，為高校推動大學(xué)生社會主義核心價值觀培育、助力立德樹人根本任務(wù)落實(shí)提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：融媒體；大學(xué)生；社會主義核心價值觀；路徑

融媒體是信息化時代背景下，科技推動各大媒體平臺優(yōu)化整合的產(chǎn)物，其顯著優(yōu)勢在于能夠?qū)?nèi)容以更加寬廣的渠道光譜分發(fā)出去。可以說，融媒體是對傳統(tǒng)媒體的變革，是對傳媒行業(yè)的變革。這些變革可以與高校教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬高等教育改革思路，也可以為新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供創(chuàng)新方向。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)、鞏固黨的執(zhí)政地位的戰(zhàn)略高度，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。一系列關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的政策文件也明確指出，要加強(qiáng)社會主義核心價值觀宣傳教育工作，特別是新聞媒體要充分發(fā)揮傳播社會主流價值觀的主渠道作用。因此，發(fā)揮融媒體在新時代高等教育工作中的載體作用，既是融媒體時代提升大學(xué)生社會主義核心價值觀培育實(shí)效的現(xiàn)實(shí)需求，也是新時代高校思政工作的重要抓手。

一、融媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的機(jī)遇

現(xiàn)階段高校要真正培養(yǎng)出高素質(zhì)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，就必須重視對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育。融媒體的出現(xiàn)不僅催生了功能多樣的教學(xué)媒介，為大學(xué)生獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)提供了新路徑，也為社會主義核心價值體系的內(nèi)容傳播提供了新思路。在信息爆炸式發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，虛擬世界在科技的加持下表現(xiàn)出更多的可能性，身處其中的大學(xué)生更容易受到不良思想的影響，從而陷入對社會主流價值觀懷疑的困惑中。融媒體既是工具又是渠道，它的出現(xiàn)為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了新的機(jī)遇。

（一）培育路徑更加寬廣

融媒體作為信息化時代的一種實(shí)用性工具，為公眾獲取信息提供了寬廣的路徑，在一定程度上滿足了公眾學(xué)習(xí)和交流的現(xiàn)實(shí)需求，人人都可成為信息的接收者和發(fā)布者。當(dāng)代大學(xué)生群體成長于互聯(lián)網(wǎng)時代，受到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，他們不再滿足于常規(guī)的單向信息接收，更加渴望自由地表達(dá)觀點(diǎn)，同時期待擁有更多的交流和分享機(jī)會。而融媒體豐富的媒介功能恰恰契合了大學(xué)生的這一需求，也順應(yīng)了新時代背景下教育教學(xué)發(fā)展的趨勢。把握融媒體理念，充分運(yùn)用融媒體載體，搭建社會主義核心價值觀育人平臺，將會大大改變過去思政教育過分突出教師主導(dǎo)作用、忽視學(xué)生主體地位的狀況。而打破思政教育的陳舊模式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑也將更加寬廣。

（二）培育成效更加突出

傳統(tǒng)的教育形式在社會主義核心價值觀培育工作中的主要痛點(diǎn)，是難以調(diào)動學(xué)生的積極性，內(nèi)容及形式簡單枯燥，教育實(shí)效性不強(qiáng)。融媒體時代信息的傳遞更加便捷，多元化、個性化的媒體平臺充分滿足了大學(xué)生表達(dá)自己的需求。融媒體平臺的科學(xué)化、人性化設(shè)置，能夠讓大學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇和關(guān)注信息。高校作為思政育人主體，在融媒體時代更加重視融媒體與教育教學(xué)的融合，也更加關(guān)注社會主義核心價值觀培育所依托的新媒介。在此背景下，高校思政教育工作者也會重塑教育思想，提升媒介素養(yǎng)，學(xué)會借助各種融媒體平臺開展社會主義核心價值觀培育工作，不斷提升工作精準(zhǔn)度。此外，融媒體在增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的針對性和掌握大學(xué)生思想動態(tài)方面，具有很大的技術(shù)優(yōu)勢。比如，定時推送內(nèi)容和實(shí)時交流互動等功能，塑造了很多以往不可能實(shí)現(xiàn)的工作場景，大大提升了大學(xué)生社會主義核心價值觀培育實(shí)效。

二、融媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)實(shí)問題

當(dāng)前，從融媒體視角來看，部分高校的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨著不小的挑戰(zhàn)，在一定程度上制約了融媒體優(yōu)勢的發(fā)揮和高校思政教育工作的高質(zhì)量開展。

（一）平臺建設(shè)滯后

傳統(tǒng)媒體環(huán)境下開展思政教育工作，教師既是信息發(fā)布的主體，也是引領(lǐng)學(xué)生思想的主導(dǎo)，在社會主義核心價值觀培育中的主體性地位非常突出。這種環(huán)境下，信息的封閉和不對等特性也讓教師在社會主義核心價值觀培育工作中更容易進(jìn)行思想的引領(lǐng)，學(xué)生只需配合學(xué)習(xí)即可，較少受到多元價值觀的影響。然而，融媒體時代的到來打破了這一單邊占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)格局，學(xué)生和教師在信息獲取方面實(shí)現(xiàn)了平等，甚至部分學(xué)生因媒介素養(yǎng)較高，信息獲取能力要優(yōu)于教師。我們能夠看到，目前不少大學(xué)生已經(jīng)成為融媒體平臺的活躍者，部分人甚至成為坐擁百萬粉絲的網(wǎng)絡(luò)“大V”，影響力不可小覷。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，融媒體對大學(xué)生價值引領(lǐng)的作用越來越明顯，各種思潮對于尚未形成正確“三觀”的大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。部分大學(xué)生對思政教師在課堂上進(jìn)行的價值引導(dǎo)與案例分析不再完全認(rèn)同，特別是面對社會熱點(diǎn)問題分析時，他們的思想認(rèn)識與社會主流價值觀可能產(chǎn)生較大的分歧，大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨更多挑戰(zhàn)。然而，部分高校對融媒體平臺建設(shè)并不積極，不愿投入精力和財力，最終導(dǎo)致思政教師的媒介素養(yǎng)提升緩慢，思政教育的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，隨之而來的是思政教師的教育教學(xué)主導(dǎo)地位出現(xiàn)弱化。部分高校雖然搭建了融媒體平臺，但忽視了新時代大學(xué)生的群體特征，運(yùn)營過程中堅持教條主義、形式主義，影響了社會主義核心價值觀的傳播。

（二）實(shí)踐教育匱乏

多數(shù)大學(xué)生雖然在情感和認(rèn)知上對社會主義核心價值觀產(chǎn)生了廣泛認(rèn)同，但是在具體踐行中并不能做到知行合一，這也是大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨的一個難題。出現(xiàn)這一問題的根本原因在于，社會主義核心價值觀的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式單一，大學(xué)生缺乏融媒體環(huán)境下的實(shí)踐教育。融媒體時代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活場域發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，他們愿意花費(fèi)更多時間和精力在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中。但是部分高校的大學(xué)生社會主義核心價值觀線上教育明顯滯后，不論是內(nèi)容選擇還是內(nèi)容呈現(xiàn)，都不盡如人意，更忽視了融媒體環(huán)境下的實(shí)踐教育對大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的促進(jìn)作用。

（三）監(jiān)管體系缺失

傳統(tǒng)媒體時代，教師具有一定的信息主導(dǎo)權(quán)，社會主義核心價值觀培育的環(huán)境相對簡單。而在融媒體時代，媒介融合發(fā)展的趨勢越來越強(qiáng)，海量信息的出現(xiàn)不僅展示了信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢，而且展示了更加多元、復(fù)雜的社會問題和思想觀念。比如，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，一些“網(wǎng)紅主播”或大肆宣揚(yáng)一擲千金的消費(fèi)觀念，或以扭曲丑陋的形象博取關(guān)注和流量，這些都會對大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生惡劣影響，甚至使部分大學(xué)生產(chǎn)生“讀書無用論”的錯誤認(rèn)識。在大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育受到種種網(wǎng)絡(luò)亂象干擾的背景下，高校及社會教育主體的重視程度有待進(jìn)一步提升，融媒體監(jiān)管體系亟待建立。

三、融媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的優(yōu)化路徑

客觀來看，融媒體能夠在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育方面起到豐富教育資源、拓展教學(xué)途徑、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性等重要作用。筆者以問題為導(dǎo)向，立足融媒體時代背景，提出優(yōu)化融媒體教育平臺、加強(qiáng)融媒體教育實(shí)踐和完善融媒體監(jiān)督管理三項具體舉措，以期為探索大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的優(yōu)化路徑提供參考。

（一）優(yōu)化教育平臺，提升吸引力

融媒體時代的到來，使信息的流動更加快速且不可控，主流價值觀與非主流價值觀之間的沖突長期存在，二者共存的狀態(tài)也將持續(xù)。想要引導(dǎo)以00后為主體的大學(xué)生堅定對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，抵御多元價值觀沖擊，就不能脫離融媒體教育平臺的支持。一是要加快融媒體平臺建設(shè)。融媒體時代背景下，媒介融合發(fā)展趨勢更加顯著，各種新媒體平臺不斷出現(xiàn)，競相吸引大學(xué)生的注意力。高校要時刻關(guān)注大學(xué)生日常媒體接觸行為、主要媒體平臺的使用習(xí)慣和偏好等，依托廣受大學(xué)生歡迎的主流平臺打造社會主義核心價值觀培育新高地。比如，相關(guān)調(diào)查顯示，目前抖音是最受大學(xué)生喜愛的新媒體平臺，高?？煞e極開設(shè)官方抖音賬號，發(fā)布形式新穎的校園文化活動視頻，發(fā)起關(guān)于大學(xué)生日常生活的話題討論等，以全新的話語表達(dá)開展大學(xué)生社會主義核心價值觀在線教育。二是要提升融媒體平臺運(yùn)維質(zhì)量。當(dāng)前的融媒體格局中，各式各樣的平臺讓人眼花繚亂，時刻都在分解著大學(xué)生的關(guān)注度。高校的融媒體平臺要想保持吸引力和熱度，就必須持續(xù)提升平臺運(yùn)維質(zhì)量，助推社會主義核心價值觀的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新。比如，在內(nèi)容建設(shè)方面，高校應(yīng)成立專門的教研小組，對大學(xué)生社會主義核心價值觀的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，融入更多大學(xué)生熱衷討論的話題，提升教學(xué)內(nèi)容的吸引力，同時保障內(nèi)容的及時更新。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教育，增強(qiáng)說服力

實(shí)踐教育在大學(xué)生成長過程中的重要作用不容忽視。高校要將社會實(shí)踐與社會主義核心價值觀培育相結(jié)合，促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)價值觀的內(nèi)化和外化。一是要豐富實(shí)踐教育內(nèi)容。在融媒體傳播優(yōu)勢的加持下，社會主義核心價值觀培育可以依托更加豐富的形式，創(chuàng)造更加充實(shí)的內(nèi)容，促進(jìn)高校思政教育創(chuàng)新變革，同時為大學(xué)生提供更多的參加思政實(shí)踐活動的機(jī)會。比如，高?？梢砸詫?shí)踐課堂為依托，開展主題實(shí)踐活動、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐交流活動，幫助大學(xué)生走出“信息繭房”，接觸寬廣領(lǐng)域的知識。二是要創(chuàng)新實(shí)踐育人方式。高校應(yīng)該充分認(rèn)識企業(yè)、傳媒機(jī)構(gòu)等社會主體在融媒體建設(shè)和運(yùn)營方面的優(yōu)勢，與這些主體共同搭建社會主義核心價值觀實(shí)踐教育的平臺。比如，部分傳媒單位可以為大學(xué)生提供見習(xí)崗位，讓他們在實(shí)踐活動中認(rèn)識到正確的思想價值判斷和行為選擇對國家、社會及個人全面發(fā)展的重要意義。

（三）完善監(jiān)督管理，強(qiáng)化引導(dǎo)力

融媒體時代的信息流通更加自由，社會公眾擁有充足的話語權(quán)和不受時空局限的表達(dá)機(jī)會，這也加大了網(wǎng)絡(luò)輿情管理的難度。在融媒體環(huán)境下，高校要想做到宣傳不偏向、教育不變色，就必須在融媒體監(jiān)督管理上下大力氣。一是以政府部門為主導(dǎo)，完善網(wǎng)絡(luò)管理政策。教育及網(wǎng)絡(luò)部門應(yīng)針對融媒體時代的各種輿論價值導(dǎo)向問題，完善網(wǎng)絡(luò)管理政策，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，為大學(xué)生群體營造積極、健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。二是以高校為主體，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。高校應(yīng)組建以師生為主體的校園網(wǎng)絡(luò)互助團(tuán)隊和輿情管理團(tuán)隊，在負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)的第一時間迅速采取必要措施，及時做出回應(yīng)和引導(dǎo)。同時，高校要制定并完善相關(guān)管理制度，對于發(fā)表錯誤價值導(dǎo)向的言論并造成嚴(yán)重后果的大學(xué)生給予相應(yīng)處理。

融媒體時代的到來，使得媒介格局、媒介傳播方式與社會輿論環(huán)境都發(fā)生了空前變革，大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。融媒體時代背景下的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育，應(yīng)秉承融媒體思維，引導(dǎo)高校思政教師及大學(xué)生群體正確認(rèn)識融媒體的傳播力和引導(dǎo)力，認(rèn)識社會主義核心價值觀的文化底蘊(yùn)和時代價值。高校在具體育人過程中，要以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為王，創(chuàng)新話語表達(dá)方式，做好相關(guān)體制機(jī)制保障，引導(dǎo)和規(guī)范融媒體更好地傳播主流價值觀，不斷提升社會主義核心價值觀培育的話語權(quán)。教育主管部門和高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主體責(zé)任，以社會主義核心價值觀的時代性、先進(jìn)性和實(shí)效性助推立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

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責(zé)編：文 墨

基金項目：2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項目“‘大思政課理念下職業(yè)院校思政課教學(xué)改革研究與實(shí)踐（編號：2021SJGLX996）

作者簡介：曹暢（1983— ），女，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長，副教授，研究方向為思想政治教育、心理健康教育。