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        妙用類比襯托 打造出彩作文

        2024-05-29 02:03:18羅蓉
        作文周刊·七年級版 2024年16期
        關鍵詞:襯托游子茉莉

        羅蓉

        技法導入

        影視劇中總少不了一些配角,正是他們的類比和襯托,才使主角大放光彩。而在文學作品中,類比和襯托這兩種寫作手法的使用范例更是比比皆是。

        一、類比

        類比作文的寫作思路有以下三種:見山是山,見水是水;見山不是山,見水不是水;見山還是山,見水還是水。這里的“見山是山,見水是水”指的是敘述一個生活現(xiàn)象或故事,就事論事;“見山不是山,見水不是水”是抓住類比要素展開聯(lián)想、引申;“見山還是山,見水還是水”則通過描寫某種生活現(xiàn)象或某種事物,得出具有普遍意義的道理。

        如茅盾《白楊禮贊》中,作者便由白楊樹的干筆直,類比聯(lián)想到人的正直;枝靠攏,類比聯(lián)想到人的團結;葉向上,類比聯(lián)想到人的進取;皮光澤,類比聯(lián)想到人的質樸。白楊樹外形的不平凡象征著北方的農民、抗日的軍民,更象征著民族解放斗爭中不可或缺的樸素、堅強、力求上進的精神。作者將內心的無限情感賦予白楊樹,讀后耐人尋味。

        寫作時,同學們應意識到事物間的聯(lián)系和相似的特性,展開聯(lián)想的同時憑借這些聯(lián)系和相似點,進行由此及彼、由表及里的思考,使思維和感悟不斷得以深化。

        二、襯托

        所謂襯托,即借助描繪其他類似的事物來陪襯、對照主要事物,使其特點突出的一種修辭手法,形象地說,就是一種綠葉扶花、烘云托月的寫作手法。

        文學創(chuàng)作中,較常見的是以景襯人。文中的環(huán)境描寫大多是為刻畫人物、反映主題而服務的,特定的環(huán)境描寫往往能折射出人物特定的狀態(tài)與心理。如彭荊風的《驛路梨花》,自然界中的梨花出現(xiàn)多處,其中,“我”夢境中的“梨花”和最后一處眼前的“梨花”都是作為映襯的客體存在,對人物產生映照、烘托的審美效果。如,“這天夜里,我睡得十分香甜,夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”在“我”的夢境中,花與人融為一體,“香氣四溢的梨花林”構成了這位哈尼小姑娘的活動背景,“梨花”則映襯出小姑娘純潔美好的心靈。

        除此之外,還有以物襯人。如《核舟記》的結尾:“通計一舟,為人五;為窗八;為箬篷,為楫,為爐,為壺,為手卷,為念珠各一;對聯(lián)、題名并篆文,為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之”,體現(xiàn)出了奇巧人王叔遠高超的微雕技藝。

        以物襯物則是指在描寫某種事物或景色時,用次要的“物”來映襯主要的“物”。如酈道元在《三峽》中除了直接描寫三峽兩岸的山勢連綿、險峻高聳外,還用“自非亭午夜分,不見曦月”一句從側面襯托出山峰之高、江面之狹的特點。

        文題亮相

        依依楊柳,打動了文人的心靈;眷眷親情,打動了游子的心靈;殷殷師恩,打動了學子的心靈……相信在五彩斑斕的大千世界里,一定也有許多打動你心靈的人或事物。

        要求:(1)請以“打動我心”為題,寫一篇作文;(2)立意自定,角度自選,文體不限,詩歌除外;(3)表達自己的真情實感;(4)不少于500字;(5)文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

        作文展示

        茉莉芬芳打動我心

        ◎蔡桂敏

        墻邊,老樹濃蔭,草色釉青,三三兩兩的蜂蝶在花叢中逡巡。潔白的茉莉在翠葉中酣睡,淡雅的芬芳在空氣中游走,一如當初那般打動我心。

        初中生活忙碌而緊張,埋下頭,按下筆,便隱沒在題海中,開始了與難題的殊死拼殺,任憑筆尖席卷試卷,任憑書頁被一遍遍打開、合上。明媚的晨光中,有我朗朗的讀書聲;皎潔的月華里,有我孤軍奮戰(zhàn)的身影??煽v使我三更燈火五更雞般的勤勉,換來的卻是一個大大的“敗”字。那幾天,我似經霜的茄子般郁郁不樂。我不明白,為什么我如此努力,卻沒有絲毫成效。

        夜如一襲藕荷色的紗帳掀起淡淡的哀愁,我躺在床上輾轉難眠,決定出去走走。在這樣的夜晚漫步,思緒如蛛絲般勾連,結成密密的心事,在心底涌出陣陣的涼。風聲獵獵,捎來一脈幽香,這香氣不似其他花兒那般濃烈,而是一種絲絲縷縷的香,混雜著水汽的涼意,叩開了我的心扉。我不由得停下腳步,想要一睹這花的風采,只見墨綠色的葉子翠色欲滴,白色的花星星點點藏于其間,花瓣小巧,雖不似杜鵑般張揚,卻顯出別樣的韻致。

        書上說,茉莉在白天吸收陽光的精華,經由風雨的洗禮,最終才得以在夜晚開放,正因如此,才有了令人心醉的清新淡雅、悠遠沉靜的香氣。至此,我才明白,茉莉佇立在繁葉間,靜靜地積蓄力量,絕不是在蹉跎歲月,那些淋過的雨、吹過的風終會在時間的見證下托舉出簇簇的白。而我卻被這不值一提的風雨困住了手腳,只顧得上眼前的處境,實在是太不應該了。那一刻,清雅的茉莉芬芳撩開了我心頭的云霧……

        一點一滴的努力積累成生命的厚度,每分每秒的付出終有一天會在時間上顯現(xiàn),使生命充實而豐盈,使靈魂晶瑩而純真,將青澀的歲月釀成醇美的酒。我何不放下那點凡事都要有個結果的負累,去品味那沁人心脾的茉莉花香呢。

        夜深了,伴隨著淡淡的茉莉芬芳,落筆的沙沙聲再次響起……

        ◆點評

        作文主要描寫了“我”夜晚漫步時偶遇茉莉的場景,運用類比思維,由茉莉在白天孕育花蕾,吸收陽光的精華,經由風雨的洗禮,最終才得以在夜晚開放的特點聯(lián)想到努力奮斗的人。茉莉在平日里都默默積蓄能量,何況是人?

        作文字字寫茉莉,卻又字字寫人,寓意豐富,構思精巧,情景交融;結尾對主題進行了升華,讀后引人深思。

        縷縷炊煙打動我心

        ◎汪紫涵

        夜微涼,青痕緩緩爬上天際,夕陽下,炊煙裊裊升起,我不由得停住腳步,心里泛起陣陣漣漪。

        縷縷炊煙,歸子思念。

        如果鄉(xiāng)愁有顏色,那它一定是一抹炊煙的乳白色。兒時,我常爬上村頭那棵歪脖子樹,看萬家燈火,看裊裊炊煙如精靈般從柴火里輕輕起身,鉆過黝黑的煙囪,不染纖塵,飄向天空。青磚綠瓦間,縷縷溫暖從房屋里緩緩溢出,混合著一股淡淡的油煙味和蔥花香,覆在暗黃的玻璃上,氤氳在裊裊的炊煙里,鉆進我的心間。

        年復一年的花開花落,歪脖子樹也綠了一季又一季,漸漸長大的我也隨著炊煙飄向遠方。

        寫炊煙最多的當屬陸游,“嶺谷高低明野火,村墟遠近起炊煙”“霧斂蘆村落照紅,雨余漁舍炊煙濕”,我不禁疑惑,炊煙怎么會是濕的呢?直到離家求學后,常常在夢中又見炊煙,醒來后一枕清淚,才發(fā)現(xiàn),原來,那裊裊炊煙是飄著去尋那游子的孤魂。淚眼看炊煙,炊煙怎么不是濕的呢!

        縷縷炊煙,鄉(xiāng)人守望。

        我想,那些漂泊他鄉(xiāng)的游子返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),振興鄉(xiāng)村,定是因為心中有那縷縷炊煙的牽掛吧。他們也如同炊煙一樣,初時向往廣闊天地,想闖出一片天;后來循著來時的方向,回應著炊煙的召喚。

        鄉(xiāng)里人家,互幫互助,共同致力于鄉(xiāng)村振興。無論是緩緩歸家的游子,還是遠道而來的客人,都會熱情地招呼對方到自家吃頓便飯。隨著鄉(xiāng)村振興進程的發(fā)展,家家戶戶基本都用上了天然氣,可鄉(xiāng)人們卻仍保留著灶臺。裊裊炊煙中,又見孩子們在田野間肆意奔跑,奔向炊煙散去的方向……

        “吃飯了嗎,當家的,添副碗筷!”

        “外面冷,來烤烤火吧!”

        縷縷炊煙又化作冬日里幾句溫暖的問候,焐暖了鄉(xiāng)民們的心。

        那縷縷炊煙中,蕩漾的是游子們的一句“爸媽,我回來了!”是孩童們指著遠方散去的炊煙,大喊:“我要走出大山!”更是鄉(xiāng)民們一句溫暖的問候,“留下來吃個便飯?!?/p>

        炊煙裊裊升起,撩動著我們的心弦……

        【廣東佛山市南海區(qū)羅村第一初級中學】

        ◆點評

        “曖曖遠人村,依依墟里煙”,小作者借縷縷炊煙寄托游子的思念,正是這些“混合著一股淡淡的油煙味和蔥花香”的炊煙,給“我”的童年留下了深刻的記憶,以至于“離家求學后,常常在夢中又見炊煙,醒來后一枕清淚”。文中大量運用襯托與白描手法,給讀者留下充分的想象空間,將那綿綿鄉(xiāng)情、平凡煙火里的寶貴時光展現(xiàn)得淋漓盡致,使作文意蘊豐富,主旨鮮明。

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