杜紳翊

這個(gè)寒假，我當(dāng)了一回“小老師”！

上寒托班的時(shí)候，老師讓我?guī)兔o導(dǎo)一位英語(yǔ)不好的同學(xué)。于是，午休時(shí)間，我?guī)е俏煌瑢W(xué)來(lái)到旁邊的小教室，我拿出英語(yǔ)書(shū)讓她朗讀上面的課文。讀到一半時(shí)，她有一個(gè)單詞不太認(rèn)識(shí)，我就教她讀。但是剛教完，她還是讀錯(cuò)！我無(wú)奈地聳聳肩，心想：也許她真的不會(huì)，那就再教一遍吧！

我站起身，擺出一副“小老師”的架勢(shì)，耐心地將單詞一遍又一遍地讀給她聽(tīng)。然而令我感到失望的是，當(dāng)她將單詞放到整個(gè)句子中讀時(shí)，還是卡（qiǎ）殼了。讓我更加生氣的是，她還擺出一幅調(diào)皮的表情，眨巴著大眼睛看著我——原來(lái)她是故意讀錯(cuò)的！

我立馬陰沉著臉說(shuō)：“如果再不認(rèn)真，再讀錯(cuò)，我就給你布置家庭作業(yè)了?！彼?tīng)后馬上收斂了笑容，低下頭認(rèn)真地讀了起來(lái)，后面沒(méi)再讀錯(cuò)過(guò)。

我想，她應(yīng)該是被我的嚴(yán)厲“嚇”到了，才變得認(rèn)真了吧。原來(lái)，當(dāng)一名老師是這么不容易！不過(guò)，看到她的進(jìn)步，我打心底里為她高興！

園丁花語(yǔ)

“小老師”認(rèn)真地教，學(xué)生卻故意刁難搗亂，使得故事情節(jié)一波三折。小作者還通過(guò)動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓整個(gè)故事生動(dòng)有趣，使讀者也受到了感染。

責(zé)編/小甘

指導(dǎo)教師：丁國(guó)超