息蕊 賈慶偉 邵彩玲

2017年8月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)建設(shè)者感人事跡作出重要指示，為塞罕壩精神作出定義：牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展。2021年8月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)考察。他強(qiáng)調(diào)，塞罕壩精神是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的組成部分。全黨全國(guó)人民要發(fā)揚(yáng)這種精神，把綠色經(jīng)濟(jì)和生態(tài)文明發(fā)展好。塞罕壩精神是高校教育不可或缺的寶貴資源，而各大高校承擔(dān)著為我國(guó)建設(shè)輸送人才的重?fù)?dān)，在這個(gè)過(guò)程中要傳承好塞罕壩精神，教育大學(xué)生積極承擔(dān)起推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)的時(shí)代任務(wù)。高校通過(guò)發(fā)揮學(xué)科教育主陣地作用、推進(jìn)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，打造校園文化、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式積極傳播塞罕壩精神，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確三觀和理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、塞罕壩精神的豐富內(nèi)涵

（一）牢記使命

塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)建立之初，來(lái)自全國(guó)各地的127名有志青年，放棄了原本優(yōu)渥的生活條件，毅然決然地來(lái)到塞罕壩，與當(dāng)?shù)厝嗣褚黄鹜渡碛谥矘?shù)造林的偉大行動(dòng)中。在第一批造林人的記憶中，當(dāng)時(shí)到處都是風(fēng)沙，植被成活率也很低，接二連三的失敗打擊了人們的信心。時(shí)任林場(chǎng)第一任黨委書(shū)記王尚海帶領(lǐng)工作人員在毫無(wú)技術(shù)支持的條件下，在馬蹄坑成功種植落葉松516畝，成活率達(dá)90%以上，創(chuàng)造了我國(guó)高寒地區(qū)成功栽植落葉松的先例。塞罕壩幾代建設(shè)者們始終牢記黨和國(guó)家賦予他們的崇高使命。不論面對(duì)多么艱苦惡劣的現(xiàn)實(shí)條件，都一直保持著堅(jiān)定的理想信念，發(fā)揚(yáng)著吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神，他們始終以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感忠誠(chéng)于黨和人民的事業(yè)。

（二）艱苦創(chuàng)業(yè)

艱苦創(chuàng)業(yè)是塞罕壩人攻堅(jiān)克難的制勝法寶。2008年，根據(jù)塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)安排，劉軍和妻子王娟來(lái)到望海樓，作為瞭望員開(kāi)展森林防火工作，他們白天每15分鐘要通報(bào)一次林區(qū)火情，重點(diǎn)時(shí)期夜晚每1小時(shí)通報(bào)一次，幾乎沒(méi)有睡過(guò)一次安穩(wěn)覺(jué)；當(dāng)?shù)爻Ｄ陳毫拥淖匀粭l件對(duì)幼苗的播種以及成活率造成了嚴(yán)重影響，面對(duì)極端天氣的破壞，建設(shè)者們依舊保持著樂(lè)觀的心態(tài)積極進(jìn)行補(bǔ)救。他們始終堅(jiān)守在這片土地上，用世代的勤懇換取了現(xiàn)在生機(jī)勃勃的塞罕壩，正是憑借著這種堅(jiān)持，攻克了一道道難題和險(xiǎn)關(guān)，讓綠色在高原荒漠生根蔓延，完成了改善京津冀地區(qū)生態(tài)環(huán)境的歷史使命。

（三）綠色發(fā)展

綠色發(fā)展是塞罕壩精神的價(jià)值理念。塞罕壩數(shù)百萬(wàn)畝森林形成了一道牢固的綠色屏障，有效阻滯沙地南侵，防止水土大量流失。塞罕壩所擁有的良好生態(tài)環(huán)境和豐富物種資源，使其成為天然、珍貴的動(dòng)植物物種基因庫(kù)，最大限度修復(fù)了生態(tài)環(huán)境。根據(jù)規(guī)劃，到2030年，林場(chǎng)森林覆蓋率提高到86%，森林生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、健康、優(yōu)質(zhì)、高效，生態(tài)服務(wù)功能顯著增強(qiáng)。塞罕壩精神始終堅(jiān)持綠色發(fā)展，是“綠水青山就是金山銀山”的真實(shí)寫(xiě)照。塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)創(chuàng)造了獨(dú)特的生態(tài)林業(yè)模式，在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，同時(shí)保持了特殊的生態(tài)穩(wěn)定性。

二、弘揚(yáng)塞罕壩精神的意義

（一）培養(yǎng)大學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)

塞罕壩成功的背后是無(wú)數(shù)中國(guó)人的甘于奉獻(xiàn)，他們?cè)诨哪蝎I(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。一代代塞罕壩人的努力，將貧瘠的荒漠變成了綠地，他們立足大局，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，將國(guó)家利益和集體利益置于首位。以塞罕壩精神引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)，能使大學(xué)生不怕苦，肯吃苦，養(yǎng)成頑強(qiáng)意志，培育他們不論在什么樣的困難境地，都能夠頂住壓力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、創(chuàng)造奇跡的內(nèi)在品質(zhì)；踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)刻將人民利益放在心中，不畏艱難、勇往直前。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的責(zé)任意識(shí)

塞罕壩人憑借著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志，破解了在高寒地區(qū)植樹(shù)造林的技術(shù)難題，形成了系統(tǒng)完善的森林經(jīng)營(yíng)技術(shù)和管理體系，防沙治沙造林技術(shù)在河北省內(nèi)外得到推廣……以塞罕壩精神引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)，能使大學(xué)生深刻體會(huì)建設(shè)者的辛苦不易，牢記艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，要有迎接挑戰(zhàn)和困難的巨大勇氣。在新時(shí)代條件下，我們必須時(shí)刻發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，保持艱苦奮斗的作風(fēng)，要勇于擔(dān)當(dāng)作為，時(shí)刻保持戰(zhàn)略警醒，不斷振奮精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

（三）樹(shù)立大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念

最初響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召的塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)建設(shè)者一直秉持著改變“風(fēng)沙緊逼北京城”的嚴(yán)峻形勢(shì)的目標(biāo)和任務(wù)，世代堅(jiān)守。理想信念決不能動(dòng)搖，但現(xiàn)在有部分包括大學(xué)生在內(nèi)的人面臨精神上“缺鈣”的問(wèn)題，對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心、崇洋媚外等。以塞罕壩精神引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)，能使大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺(jué)將自己的命運(yùn)同國(guó)家民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，做新時(shí)代有志青年，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中放飛青春理想。

三、以塞罕壩精神引領(lǐng)高校學(xué)生思想政治建設(shè)

（一）積極發(fā)揮高校學(xué)科教育陣地作用

在思政課程中弘揚(yáng)塞罕壩精神。思政是與塞罕壩精神聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，高校在進(jìn)行思政教育的時(shí)候可以將塞罕壩精神融入課堂講授中，例如在教授“遵循自然規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性”馬克思主義基本原理相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以講述建設(shè)者們尊重當(dāng)?shù)刈匀灰?guī)律，不斷改進(jìn)栽種和培育技術(shù)，使塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)生物種類(lèi)得到充分豐富和發(fā)展，同時(shí)充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，改善了塞罕壩的面貌；還可以與《思想道德與法治》中的“理想信念”一節(jié)相聯(lián)系，運(yùn)用塞罕壩生動(dòng)的奮斗事例向?qū)W生展示理想信念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考“人為什么活著”“人生的價(jià)值”，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立牢固的理想信念并為之奮斗；在講述習(xí)近平生態(tài)文明思想時(shí)，突出塞罕壩精神的“綠色發(fā)展”，將塞罕壩改造前后的圖片進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生直觀感受到可持續(xù)發(fā)展的重要性，同時(shí)聯(lián)想到新發(fā)展理念，構(gòu)建綠色生態(tài)理念。

在課程思政中弘揚(yáng)塞罕壩精神。除思想政治教育課外，在其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科里也可以將塞罕壩適當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容相融合。例如開(kāi)設(shè)一系列農(nóng)業(yè)相關(guān)公共通識(shí)課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)農(nóng)林基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更好領(lǐng)悟思政育人；在農(nóng)學(xué)和林學(xué)中，打破學(xué)科壁壘，加入林場(chǎng)建立、發(fā)展、建設(shè)及保護(hù)理念等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)林業(yè)發(fā)展、資源以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境形成全面系統(tǒng)的認(rèn)知；在作物遺傳育種、作物栽培中引入塞罕壩高原作物種植、病蟲(chóng)害防治及管理等案例并展開(kāi)辯論，這樣既能傳播塞罕壩精神，又能推進(jìn)學(xué)科進(jìn)步和創(chuàng)新。在職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等公共課中，教師可以利用塞罕壩建設(shè)者的感人事跡幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，正確引導(dǎo)學(xué)生到黨和國(guó)家需要的地方去，利用塞罕壩幾代人辛勤耕作的奮斗史，使學(xué)生明白內(nèi)心世界的精神富足也是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)光發(fā)熱。

（二）積極推進(jìn)塞罕壩精神實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)可以使大學(xué)生真正地身體力行，在勞動(dòng)中感受到塞罕壩精神的真實(shí)內(nèi)涵。高校可以組織學(xué)生去林場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地參觀，以團(tuán)隊(duì)或小組方式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐，讓學(xué)生置身于真實(shí)環(huán)境并從中挖掘問(wèn)題進(jìn)行研究，教師從旁給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)提高對(duì)塞罕壩的認(rèn)同感。帶領(lǐng)學(xué)生參觀具有紀(jì)念意義的地方，如“馬蹄坑大會(huì)戰(zhàn)”、尚海紀(jì)念林、望海樓，讓學(xué)生切實(shí)感受到幾代塞罕壩建設(shè)者的艱苦付出；體驗(yàn)林場(chǎng)生活，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)對(duì)紅色基因的認(rèn)同，接受紅色洗禮。

積極開(kāi)展志愿服務(wù)及暑期實(shí)踐等社會(huì)活動(dòng)，廣泛傳播塞罕壩精神。高校可以組織主題班會(huì)集中討論塞罕壩相關(guān)內(nèi)容，圍繞生態(tài)問(wèn)題展開(kāi)辯論；在植樹(shù)節(jié)、環(huán)境保護(hù)日等重要節(jié)日，開(kāi)展志愿植樹(shù)活動(dòng)，積極向社會(huì)宣傳環(huán)境保護(hù)的意義，在需要進(jìn)行生態(tài)保護(hù)的地方積極踐行環(huán)保理念，發(fā)揮農(nóng)林高校大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，例如針對(duì)學(xué)校或住宅周邊的河流污染、植被破壞等問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、資料查詢(xún)等方式尋找解決策略，向有關(guān)部門(mén)積極建言獻(xiàn)策，推動(dòng)問(wèn)題得到有效解決，培養(yǎng)大學(xué)生能擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任意識(shí)，彰顯塞罕壩建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的寶貴品質(zhì)。

（三）積極打造塞罕壩精神校園文化

充分利用校園文化對(duì)大學(xué)生的影響，創(chuàng)新塞罕壩宣傳方式，在校園里營(yíng)造弘揚(yáng)塞罕壩精神的良好氛圍。高校積極開(kāi)展以“塞罕壩精神”為主題的校園活動(dòng)，例如辯論賽、校園歌手大賽、朗誦比賽、舞蹈比賽、攝影比賽、繪畫(huà)比賽、征文比賽等，將塞罕壩精神融入各種娛樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)學(xué)習(xí)塞罕壩精神；開(kāi)設(shè)平臺(tái)，定期組織塞罕壩主題讀書(shū)沙龍和學(xué)術(shù)交流會(huì)，邀請(qǐng)塞罕壩親歷者以及各方面專(zhuān)家加入學(xué)術(shù)活動(dòng)中，積極弘揚(yáng)塞罕壩精神；在高校人流量較大的公共區(qū)域如食堂、教學(xué)樓、圖書(shū)館、宿舍走廊等擺放塞罕壩精神標(biāo)語(yǔ)，在圖書(shū)館、教室等學(xué)習(xí)的地方設(shè)置專(zhuān)門(mén)的“塞罕壩角”，供大家瀏覽，不斷加深學(xué)生們對(duì)塞罕壩精神的印象；同時(shí)高校要正確引導(dǎo)，保證學(xué)生們?cè)谒枷肷喜环稿e(cuò)，提供更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓同學(xué)能夠發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)各方積極性，使大家積極投身到塞罕壩精神校園文化中來(lái)。

（四）積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳塞罕壩精神

如今網(wǎng)絡(luò)科技不斷融入人們?nèi)粘Ｉ?，尤其是大學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)文化影響，各種思想觀念在網(wǎng)上不斷發(fā)酵，因此還能利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)科技手段正向弘揚(yáng)塞罕壩精神。教師可以將塞罕壩精神的相關(guān)人物、形成發(fā)展過(guò)程等一系列內(nèi)容用微視頻方式，通過(guò)學(xué)習(xí)通等平臺(tái)進(jìn)行推送或者在課堂上宣講；伴隨著微信、抖音各種網(wǎng)絡(luò)軟件的使用，高校以及教師可以創(chuàng)建官方賬號(hào)，在平臺(tái)發(fā)表塞罕壩相關(guān)圖片、文章以及短視頻，吸引校內(nèi)外人士廣泛關(guān)注訂閱；此外，通過(guò)釘釘、騰訊會(huì)議等軟件，邀請(qǐng)學(xué)生共同觀看，同時(shí)以直播的方式增強(qiáng)與觀看人員的線(xiàn)上互動(dòng)。用不同方式最大程度激發(fā)大學(xué)生的感情認(rèn)知，使學(xué)生盡可能多地了解到有關(guān)塞罕壩精神的內(nèi)容。但也要注意網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生思想觀念的影響，高校應(yīng)組建一支思想立場(chǎng)堅(jiān)定、善于使用網(wǎng)絡(luò)工具的教師工作隊(duì)伍，正確宣傳塞罕壩精神，讓此類(lèi)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)在校園甚至社會(huì)上實(shí)現(xiàn)廣泛覆蓋。

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【基金項(xiàng)目】2022年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“塞罕壩精神及其時(shí)代價(jià)值研究”（課題編號(hào)：20220202228）。

（作者息蕊、賈慶偉均系河北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，邵彩玲系河北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

責(zé)任編輯/曾莎莎