景淑萍 顧永強(qiáng)

黨課，是加強(qiáng)黨員教育、提高黨員黨性修養(yǎng)的重要形式，也是廣大黨員學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、提高能力素質(zhì)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要平臺(tái)。當(dāng)前，基層黨課存在內(nèi)容不豐富、形式不新穎、效果不明顯的問(wèn)題。新形勢(shì)下，提高黨課內(nèi)容選擇的針對(duì)性、推進(jìn)黨課形式創(chuàng)新、加強(qiáng)效果評(píng)估，促進(jìn)新時(shí)代黨課推陳出新，是企業(yè)基層黨建工作需要思考的問(wèn)題。

提高黨課內(nèi)容針對(duì)性。在選擇黨課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮基層黨員干部的需求和實(shí)際情況，確保內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性，能夠解決他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膶?shí)際問(wèn)題，提升其學(xué)習(xí)積極性。在選擇黨課內(nèi)容時(shí)，首先需要進(jìn)行基層需求分析與調(diào)研，深入了解基層黨員干部的工作環(huán)境、實(shí)際需求和學(xué)習(xí)狀況，有助于精準(zhǔn)把握黨課內(nèi)容的選擇方向，確保內(nèi)容與基層實(shí)際緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)積極性和參與度。基于基層需求，黨課內(nèi)容應(yīng)著重解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，并可以通過(guò)案例分享的形式進(jìn)行具體闡述，讓基層黨員干部更易于理解并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性。

推進(jìn)黨課形式創(chuàng)新。為增強(qiáng)黨課的吸引力和趣味性，要不斷創(chuàng)新黨課形式，充分利用多媒體及互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，使黨課更具生動(dòng)性。黨課形式創(chuàng)新可以通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)，利用電子白板、投影儀、視頻等設(shè)備，將豐富的圖片、視頻和音頻材料引入黨課中，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。在講授黨課時(shí)，應(yīng)注重多樣化的教學(xué)方式和互動(dòng)，除了傳統(tǒng)的講授和討論外，還可以結(jié)合角色扮演、小組分享、案例分析等形式，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，還可以通過(guò)組織參觀考察、開(kāi)展主題黨日等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)黨課內(nèi)容的理解和記憶。

進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)估。建立科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評(píng)估體系，通過(guò)考核和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)，確保黨課教育的學(xué)習(xí)成效。建立科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評(píng)估體系，首先需要設(shè)立多維度的評(píng)估指標(biāo)，這些指標(biāo)應(yīng)包括課程掌握程度、實(shí)際應(yīng)用能力、思想認(rèn)識(shí)提升、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面，以全面評(píng)估學(xué)習(xí)成效。建立定期的考核和評(píng)估機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)，考核應(yīng)包括定期的主題測(cè)試、綜合考核、課程作業(yè)等形式，評(píng)估方式可以包括自評(píng)、互評(píng)等，通過(guò)定期考核和評(píng)估，確保學(xué)習(xí)效果的及時(shí)調(diào)整和提升。在學(xué)習(xí)效果評(píng)估體系中，需要建立明確的反饋和改進(jìn)機(jī)制，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)缺點(diǎn)、改進(jìn)方向等方面的具體信息，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)和課程設(shè)置，提高學(xué)習(xí)效果和滿意度。