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聽覺是孩子獲得信息量僅次于視覺的知覺，孩子的聽覺注意力是否集中，直接影響課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量

聽覺是學(xué)生獲得信息量僅次于視覺的知覺，一天當(dāng)中大約50%的時間用于傾聽，因此，聽覺注意力對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績影響很大

注意力包括視覺注意力、聽覺注意力、觸覺注意力等，其中，聽覺注意力是指對有意義的聲音刺激的選擇與接納的能力，也叫聽覺專注力，實際上就是傾聽的技能。

聽覺注意力不強，可以算作人類的先天生理缺陷。心理學(xué)研究顯示，人的說話速度平均為每分鐘100～125個字，思考問題的速度要快得多，大約每分鐘400個字，相差至少3倍。因此，說話不可能滿足思維的需要，所以人會在聽別人說話的同時分心去想其他事，走神兒在所難免。

在學(xué)校里，聽覺注意力的強弱至關(guān)重要。聽覺是學(xué)生獲得信息量僅次于視覺的知覺，一天當(dāng)中大約50%的時間用于傾聽，因此，聽覺注意力對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績影響很大。

研究顯示，學(xué)生的聽覺注意力包括以下6個方面：

1．聽覺集中能力：上課時集中注意力聽講，不走神兒；

2．聽覺辨別能力：識別拼音、漢字和外語單詞的準(zhǔn)確發(fā)音；

3．聽覺記憶能力：記住老師講課的內(nèi)容、作業(yè)和規(guī)則要求；

4．聽覺系列化能力：記住日常事務(wù)的操作程序、單詞發(fā)音和短語搭配以及編序等；

5．聽覺混合能力：用來學(xué)習(xí)拼音、外語的拼讀；

6．聽覺理解能力：借助大腦思考，聽懂課堂上老師的講解和布置的任務(wù)。

聽覺注意力發(fā)展不好的學(xué)生上課經(jīng)常走神兒，導(dǎo)致“聽一點，漏一片”，而且聽覺選擇性差，廣度窄，缺乏持久性，聽不懂老師的講課內(nèi)容，記不住老師布置的作業(yè)，甚至出現(xiàn)漢語拼音拼讀障礙、英語跟讀障礙、口語仿讀能力弱等現(xiàn)象，考試成績可想而知。

孩子的聽覺注意力發(fā)展得如何，家長可以通過“漏數(shù)”的方法來判斷。方法是：家長以1秒說1個數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏掉10個數(shù)，孩子聽到漏數(shù)時就拍手一次。

如果孩子能聽出8個以上漏掉的數(shù)，說明聽覺注意力較強；如果孩子能聽出6個，說明聽覺注意力一般；如果孩子聽出6個以下，說明聽覺注意能力較差。

家長首先要做傾聽的榜樣，進而影響孩子認真傾聽他人。家長可以通過玩聽覺游戲的方式來訓(xùn)練孩子的聽覺注意力

孩子的聽覺注意力是否集中，直接影響課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。家庭生活中，家長要努力做到以下幾點：

第一，做傾聽的榜樣。

在養(yǎng)育孩子的過程中，身教的力量遠遠大于言傳，孩子不僅通過聽家長的話來學(xué)習(xí)，更多的是通過模仿家長的行為來學(xué)習(xí)。要想讓孩子擁有強大的聽覺注意力，家長在日常生活中要有認真傾聽他人說話的態(tài)度，與他人說話時要看著對方的眼睛，適當(dāng)?shù)亟o予回應(yīng)。

第二，給予孩子被傾聽的體驗。

在與孩子交流時，如果家長的態(tài)度漠不關(guān)心，孩子也會把家長的話不當(dāng)回事。很多孩子的叛逆就是家長聽自己說話時不專注引發(fā)的。

聽孩子說話時，家長要放下手里的事情，放下腦子里固有的想法和評價，全神貫注地聽孩子說話，不敷衍、不打斷、不只顧自己高談闊論，可以用點頭、微笑、“嗯”等方式表示聽到了，鼓勵孩子繼續(xù)說下去。

在孩子說話的過程中，家長要看著孩子的眼睛，身體微微前傾，表現(xiàn)出對孩子講述內(nèi)容感興趣。不論孩子講述的內(nèi)容多么簡單，家長都應(yīng)以眼神、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的想法，讓孩子覺得家長在關(guān)注他。被傾聽的孩子，更愿意去傾聽他人。

第三，創(chuàng)造傾聽的條件和環(huán)境。

當(dāng)家長把嘴閉上，孩子就會把耳朵“打開”，學(xué)會傾聽；相反，如果家長總是說個不停，孩子也就會把耳朵“閉上”，對家長的話充耳不聞。

許多家長認為，要想讓孩子進步，就得及時糾正他的錯誤，殊不知，這樣做不利于創(chuàng)造良好的傾聽環(huán)境。家長要有容錯能力，給予孩子一定的空間。

比如，當(dāng)孩子急于表達某種需要時，家長不要糾結(jié)孩子用詞是否妥當(dāng)、語法是否正確，而應(yīng)該給孩子更多機會來表達。要知道，孩子的表達能力與傾聽能力成正比，不擅長表達的孩子往往聽覺注意力較差。

第四，通過閱讀培養(yǎng)孩子的聽覺注意力。

親子共讀是培養(yǎng)孩子聽覺注意力的好方法。家長與孩子一起打開一本書，家長朗讀、講解，孩子不僅能聽到書中的故事，感受到家長的語音語調(diào)、故事中人物的情緒，還能養(yǎng)成安靜聽別人講話的習(xí)慣。

如果孩子做得好，家長要及時給予鼓勵：“剛剛你安靜地聽媽媽讀完一個故事，沒有打斷媽媽，你是怎么做到的？”

孩子4歲后，家長可以就書中的內(nèi)容向孩子提問，提高孩子傾聽的專注度，增強孩子的聽覺理解能力。

第五，用游戲訓(xùn)練孩子。

無論孩子的聽覺注意力是強是弱，家長都可以通過玩游戲的方式來訓(xùn)練孩子。下面兩個游戲簡單易行，可以作為家庭常備游戲項目：

1．回聲練習(xí)

家長和孩子面對面站好，家長說一句話，孩子跟著學(xué)一句，無論家長說什么，孩子都照樣模仿，模仿得越像越好。每次5～10分鐘。

孩子的模仿能力達到一定水平時，家長可以讓孩子跟著電視練習(xí)，就像學(xué)播音那樣，嘴巴說出剛聽到的一句話，耳朵要聽著下一句，邊聽邊說。這個游戲?qū)υ鰪姾⒆拥穆犛X注意力大有裨益。

2．聽字打“√”

家長用較緩慢的語速讀下列短文，孩子認真聽，每聽到“一”字就用筆在紙上打一個“√”。讀完，家長和孩子一起統(tǒng)計“一”字的個數(shù)，直到孩子記錄的個數(shù)與短文中“一”的個數(shù)相符為止。

有一只小鳥，它的家搭在最高的樹枝上。它的羽毛還未豐滿，不能飛，每天只能在家里嘰嘰地叫，和兩只老鳥說話，它們都覺得非常快樂。

這一天早晨，小鳥醒了。兩只老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽，小鳥害怕了，因為太陽太大了。它看到一棵樹上的一片好大的樹葉，上面站著一只小鳥，正在吃害蟲。害蟲吃了很多樹葉，讓樹不能長大。樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，供我們呼吸。這時，老鳥飛回去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，并為森林除害。

如果孩子找出了所有的“一”，家長就增大難度，可以加快語速，也可以換別的短文來讀。

【編輯：陳彤】