法國作家圣?？颂K佩里的《小王子》，是寫給孩子和曾經(jīng)是孩子的大人的童話書。作者賦予主角小王子神秘的外星來客身份，描繪了一場充滿詩意和想象的宇宙漫游。小王子以孩子的視角丈量大人的世界，淺顯易懂的文字表達(dá)之中，蘊含著深刻的人生哲理。可以說，這本書透視出成人世界的暗面、充滿可貴的童真，揭示了人生的最佳狀態(tài)—掙脫欲望，創(chuàng)造關(guān)系，治愈心靈。本期“名著賞析”，帶領(lǐng)我們跟隨小王子的腳步，一起沉浸式體驗這場宇宙之旅，探索生活的本真。

宇宙漫游路線圖

這場宇宙之旅的開端，是以飛行員“我”的第一人稱視角呈現(xiàn)的自述，開頭就是小王子和“我”的相遇，再以倒敘的方式穿插小王子旅途中的所見所聞。為了更直觀地展現(xiàn)小王子走訪六顆小行星和在地球上的遭遇，我們先畫出他的旅行路線圖。

探索任務(wù)

《小王子》一書中出現(xiàn)了多個角色，他們的象征意義也是讀懂這本書的關(guān)鍵。小王子在自己的星球上擁有一朵玫瑰，在宇宙中邂逅了六顆小行星上的居民，在地球上又遇到了狐貍、飛行員……他們的性格特點是什么？又象征著什么呢？

象征意義

《小王子》中角色的象征形成了幾組對照。首先是孩子和大人這一身份上的對照：小王子是充滿童真的孩子，他就像一面純澈透亮的鏡子，讓大人世界的陰暗角落一覽無余。而六顆小行星上的居民，則象征著被欲望驅(qū)使、陷入迷茫的人。

國王追求權(quán)力，被病態(tài)的掌控欲束縛在虛妄的“寶座”之上；愛虛榮的人只聽得見贊美，終日沉溺于萬人推崇的假象中；酒鬼一邊焦慮反抗、一邊麻痹沉淪，最終陷入了惡性循環(huán)；商人私自“擁有”星星，目的是買下更多星星，他的貪欲永無止境；點燈人一味地做著單調(diào)枯燥、毫無意義的工作，既守舊又懶惰，一生碌碌無為；地理學(xué)家只是從探險家們的口中得知山川湖海的位置，卻從未想過實地驗證，囿于自我的天地，是一個不切實際的“空想家”。

但萬事萬物并非只有黑白兩面，因此這組對照中，還有介于大人和孩子之間的第三個角色，也就是飛行員“我”。當(dāng)“我”還是孩子時，擁有天馬行空的想象力，畫了一幅“蟒蛇消化大象”的畫作，而長大后遇見小王子時，“我”卻已經(jīng)想象不出畫中盒子里的綿羊?！拔摇彪m然在成年人的世界中掙扎沉浮，但仍在心底保留著對童真的渴求。作者圣?？颂K佩里的現(xiàn)實職業(yè)就是一名飛行員，“我”這一角色可以視為其思想在書中世界的投射。這組對照角色體現(xiàn)出作者對真善美的謳歌、對功利主義的批判，隱喻了其在欲望和初心之間來回拉扯的復(fù)雜心態(tài)。

除此之外，玫瑰和狐貍同樣也形成了對照：一個是不懂愛的探索者，一個是學(xué)會愛的引路者。玫瑰為小王子展露美麗、散發(fā)芬芳、點亮生活，她敏感而驕傲地愛著小王子，卻只會通過耍性子、抱怨來索求愛，反而將小王子推遠(yuǎn)。而狐貍是一個看透生活本質(zhì)的智者形象，他循循善誘，教會了小王子什么是“馴養(yǎng)”：在他人身上付出時間、投注情感，就能產(chǎn)生聯(lián)系，成為彼此獨一無二的存在。在狐貍的引導(dǎo)下，小王子學(xué)會了愛與責(zé)任，也終于明白他的玫瑰于他而言，是這世上千萬朵玫瑰中的唯一。

告別時，狐貍告訴了小王子他的秘密：“只有用心靈去看才能看得清，肉眼看不見本質(zhì)的東西。”于是小王子恍然大悟，他喜愛玫瑰的美麗、呵護(hù)她的嬌弱，但同時也被表象迷惑，只看得見她的虛榮和謊言，沒有用心感受玫瑰對他的付出，他需要完成對玫瑰的愛。作者通過玫瑰和狐貍這組對照，表達(dá)了愛與責(zé)任的相生相伴，同時也揭示了人與人交往的真諦—摒棄干擾、用心感受。

閱讀聯(lián)動

通過對書中主要角色象征意義的解讀，你是否能快速聯(lián)想到“猴面包樹”“綿羊”各象征什么呢？說出你的理解。

① 猴面包樹： ② 綿羊：

（提示：①猴面包樹：內(nèi)心的欲望。②綿羊：童心和想象力。）

故事主旨

批判：撕開俗世的“假面”

《小王子》的文字簡樸純凈，卻充滿了濃烈的批判和諷刺色彩。

作者刻畫的“大人”，并不一定指年齡層面上的成年人，而是泛指那些丟失了初心、在俗世中迷失自我的人。這些人有兩個最明顯的特點，一個是想象力的匱乏：“我”六歲時畫的“蟒蛇消化大象”圖，在大人們眼里只是一頂帽子，原本一幅充滿孩童奇思、極富想象力的作品，卻被大人們認(rèn)為是無意義的?！拔摇痹谶@種刻板思想的包圍下，對繪畫的興趣逐漸減退，開始去迎合大人的世界。這暗示著人在長大的過程中丟失了童真和想象力，思維逐漸被禁錮在“套子”里。

當(dāng)我遇到一個在我看來算是頭腦清醒的大人時，我把始終帶在身上的一號畫拿出來，在這個大人身上試試看。我想知道這個大人是不是當(dāng)真有良好的理解力。但是大人回答我：“這是一頂帽子。”于是我不向他談起蟒蛇、原始森林，也不談起星星。我轉(zhuǎn)到他能理解的范圍內(nèi)。我向他談起橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶。大人對認(rèn)識一個如此善解人意的人感到十分高興……

第二個特點，就是只在意物質(zhì)上的擁有，精神空虛。他們習(xí)慣用數(shù)字去形容一個人、衡量一個東西的價值，這是一套功利的價值準(zhǔn)則，在附庸者的助推下，卻被貼上了“正當(dāng)性”和“普遍性”的標(biāo)簽，而作者通過孩子稚嫩的語言，直觀地展露了大人世界追名逐利、趨炎附勢的深層欲望，撕開了這層世俗的假面。

如果您對大人說：“我看到了一幢粉紅色的漂亮房子，窗沿放著天竺葵，屋頂上有鴿子……”他們無法想象這幢房子是什么樣子。必須對他們說：“我看到了一幢價值十萬法郎的房子?！庇谑撬麄儠衅饋恚骸罢嫫涟?！”

啟示：還原生活的“本真”

《小王子》全書最重要的思想主題，就是狐貍的那句話—只有用心靈才能看得清本質(zhì)的東西。這一點通過小王子行為的前后對比展現(xiàn)得淋漓盡致。最為明顯的是書中出現(xiàn)的兩次關(guān)于“實在的事”的討論。對于第328號小行星上的商人來說，每天數(shù)星星、擁有和管理星星，就是一件“實在的事”，而小王子反駁了他。這時的小王子還沒有建立完善的感情觀、沒能明白生活的真諦，他所認(rèn)為的“實在的事”，是為花澆水、為火山清掃等“有用的事”，停留在“看得見”的行動層面。

對于實在的事，小王子與大人有截然不同的想法?！拔夷?，”他又說，“我有一朵花，天天給它澆水。我擁有三座火山，每個星期通一通它們。因為我也通熄滅的火山，不知道它會不會再爆發(fā)。我擁有火山和花，我對它們是有用的。但是你對星星沒有用……”

而到了地球上，對于飛機墜落在沙漠的“我”來說，“實在的事”“嚴(yán)肅的事”自然是修好飛機，所以對于小王子“刺對于花的作用”這種無關(guān)緊要的提問，“我”給予了不耐煩的回應(yīng)。在這場關(guān)于“嚴(yán)肅的事”的博弈中，小王子發(fā)出了一連串情緒失控的質(zhì)問。這個時候的小王子，經(jīng)過了狐貍的教導(dǎo)，認(rèn)知開始覺醒，他對愛護(hù)一朵花、了解綿羊和花的關(guān)系有了更深層次的理解，那就是獨一無二的羈絆產(chǎn)生的愛與責(zé)任，是心靈層面的感受。

小王子眼下氣得臉色刷白。“花兒長出刺來已經(jīng)有千百萬年。綿羊仍然吃花已經(jīng)有千百萬年。要試圖理解為什么花兒費那么多事，要長出根本沒用的刺來，難道不嚴(yán)肅嗎？綿羊和花朵開戰(zhàn)，這不重要嗎？這比一個肥胖的、臉色緋紅的先生做加法，難道不是更嚴(yán)肅和更重要嗎？我呀，如果我知道世上有一朵獨一無二的花，除了在我的星球上，任何地方都不存在，而一頭小綿羊一天早上，就像這樣，無意中一口消滅它，這樣的事難道也不重要？”

在《小王子》的故事中，很多人只看得見眼前的功名利祿，卻喪失了感悟生活的原始能力。他們可以在花園里種五千朵玫瑰，卻不會為任意一朵玫瑰停駐，聆聽她的心聲；他們寧愿吃下止渴藥丸每周節(jié)省53分鐘，也不愿意親自尋覓一汪甘泉。作者通過小王子的成長，為讀者還原了生活的“本真”，即生命的意義不在于追求到了什么，而在于享受追求的過程、感悟生活的點滴。

我明白了他一直在尋找什么！我把水桶提高到他的嘴唇邊。他閉著眼睛喝水。這仿佛過節(jié)一樣美妙。這水遠(yuǎn)不止是一種飲料。它是在星空下走了許多路，在轆轤的歌唱中，在我的手臂使勁搖動下才獲得的。它像一件禮物一樣令心兒快慰。我還是小孩子的時候，圣誕樹上的燈光、午夜彌撒的音樂、甜蜜的微笑，閃現(xiàn)著我收到的圣誕禮物的全部光彩。

閱讀提示

《小王子》這本書很像故事開篇“蟒蛇消化大象”那幅畫，看似一眼就能知曉全貌，其實內(nèi)里“暗藏玄機”。小王子的故事告訴我們，人生的意義并不在于外在的成就和物質(zhì)的積累，而在于心靈的成長和精神的富足。

閱讀筆記

“馴養(yǎng)”是《小王子》書中的一個重要概念，用狐貍的話來說，“馴養(yǎng)”的通俗解釋是“產(chǎn)生聯(lián)系”，而通讀全書后，我們可以發(fā)現(xiàn)，“馴養(yǎng)”的終極奧義是愛的羈絆。《小王子》一書中，共有三組“馴養(yǎng)”關(guān)系，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了呢？

1.玫瑰“馴養(yǎng)”了小王子：小王子親手澆灌玫瑰，讓她在美麗的外表下，擁有了與之契合的靈魂。

“你們很美麗，可是你們是空虛的，”他又對玫瑰說，“沒有人肯為你們?nèi)ニ?。?dāng)然，我那朵玫瑰，一個普通的過路人會以為和你們相像。可是，雖然她只有一朵，卻比你們?nèi)w都重要，因為我給她澆水。因為我把她放在罩子中。因為我用屏風(fēng)把她庇護(hù)起來。因為我為她殺死毛蟲（除了兩三只要變成蝴蝶的毛蟲）。因為我傾聽她抱怨，或者自吹自擂，甚至有時沉默無言。因為她是我的玫瑰?！?/p>

2.小王子“馴養(yǎng)”了狐貍：小王子為狐貍單調(diào)的生活帶來了改變，此后只要看到風(fēng)吹麥浪，狐貍就會想起小王子金黃色的頭發(fā)。

“……你看到了那邊的麥田嗎？我不吃面包。對我來說，小麥一無用處。麥田根本吊不起我的胃口。這令人沮喪！你有金黃色的頭發(fā)。如果你馴養(yǎng)了我，那可是美妙的事！金黃色的小麥會使我想起你。我會喜歡風(fēng)吹麥浪的聲音……”

3.小王子“馴養(yǎng)”了“我”：小王子在完成對世界的探索后，變成了“我”的引路人，兩人同樣建立了深刻的聯(lián)系。從此之后每當(dāng)“我”抬起頭，星星便不再沉默。

“既然我住在其中一顆星星之上，既然我在其中一顆星星上發(fā)出笑聲，當(dāng)你夜晚仰望天空的時候，對你來說，仿佛所有的星星都在笑著。你呀，你會擁有會笑的星星！”

（引文來源：商務(wù)印書館《小王子》，鄭克魯譯，有改動）

閱讀聯(lián)想

故事里，除了主角小王子，玫瑰和狐貍是討論度最高的兩個角色，有人將其解讀為“我愛的人”和“愛我的人”，關(guān)于選擇玫瑰還是狐貍，也是眾多讀者爭論的焦點。書中的小王子最后選擇了玫瑰，你怎么看待這一點？如果是你，你會選擇玫瑰還是狐貍？為什么？

小王子為什么選擇玫瑰？

如果是我，我會選擇：□玫瑰 □狐貍

選擇的原因：