成都市石室天府中學(xué)附屬小學(xué)美術(shù)教師，受邀擔(dān)任成都杜甫草堂博物館“草堂一課”講師。成都高新區(qū)書(shū)法藝術(shù)團(tuán)成員，成都市教育系統(tǒng)全國(guó)文明典范城市先進(jìn)個(gè)人。曾榮獲成都市高新區(qū)美術(shù)教師技能大賽一等獎(jiǎng)。

不知是從何時(shí)開(kāi)始愛(ài)上書(shū)法，只記得兒時(shí)爺爺總是會(huì)在清晨的院子里揮舞幾番他那最喜歡的毛筆。那時(shí)的我出于好奇，也會(huì)興奮地湊上去跟著寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，紙張上的內(nèi)容有時(shí)能勉強(qiáng)看出個(gè)字形，有時(shí)干脆只有幾筆涂畫(huà)。爺爺說(shuō)，練習(xí)書(shū)法修身養(yǎng)性，可減輕心中浮躁之氣，吸納天地間的清風(fēng)與快意。但那時(shí)的我只知道，跟爺爺一起寫(xiě)字非常的快樂(lè)。而如今，爺爺已經(jīng)去世多年，我也早已踏上了工作崗位，開(kāi)啟新的人生征程。邁入工作生活的我終于開(kāi)始認(rèn)真練習(xí)書(shū)法，不再只會(huì)涂涂畫(huà)畫(huà)?；蛟S將字寫(xiě)漂亮只不過(guò)是一個(gè)寫(xiě)書(shū)法最表面的由頭，“貪戀”更多的是去享受沉靜下來(lái)的那段寶貴時(shí)光。當(dāng)我拿起毛筆，周圍的喧囂似乎都與我無(wú)關(guān)，心中只剩下寧?kù)o與幽遠(yuǎn)。

這篇《赤壁賦》我曾寫(xiě)過(guò)好幾遍，每每寫(xiě)到，心情總能分外地開(kāi)闊。那兩句“駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！笨偸悄茏屓苏麄€(gè)精神世界都通透豁達(dá)起來(lái)。而文徵明的小楷更是將這句的意境都舒展開(kāi)來(lái)，讓人忍不住想要放開(kāi)手筆將每個(gè)筆畫(huà)都揮灑而出。有時(shí)也會(huì)覺(jué)得非常的奇妙，一段文字從上百上千年前流傳至今，在從前人的一筆一畫(huà)里，我們仿佛能感知到他們寫(xiě)字時(shí)每一個(gè)思想流轉(zhuǎn)而過(guò)的瞬間，這樣的書(shū)法練習(xí)又怎么會(huì)孤單呢？難怪熱愛(ài)書(shū)法的人們，總是會(huì)擁有豐富的精神世界。爺爺所說(shuō)的“修身養(yǎng)性”，或許就在這里吧。

釋文：壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明（月）之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：﹃桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流（光）。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。﹄客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：﹃何為其然也？﹄客曰：﹃月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。﹄

蘇子曰：﹃客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非我（吾）之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。﹄

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。