成都高新區(qū)錦城小學(xué)專職書法教師。成都市龍泉驛區(qū)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾榮獲成都市教師美術(shù)書法篆刻作品展二等獎(jiǎng)，“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

書法有著悠久的歷史和深厚的文化積淀，可以追溯至古代的甲骨文和金文。在中國文化中，書法被認(rèn)為是各種藝術(shù)中最具有審美感的藝術(shù)之一。

我在高新區(qū)書法藝術(shù)團(tuán)學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己之前練習(xí)書法不過是向壁虛構(gòu)，閉門造車。很慶幸在老師的教導(dǎo)與同事的幫助和鼓勵(lì)下，受益良多。在藝術(shù)團(tuán)的學(xué)習(xí)中，我從結(jié)體、筆法、章法三部分了解到書法的世界。在結(jié)體上，我欣喜知道“字體的重心”這一重要紐帶，知曉筆畫的均勻融洽、交相輝映的魅力。筆法，在硬筆更多地表現(xiàn)為筆鋒，王羲之的老師衛(wèi)夫人言，“‘橫’如千里陣云，隱隱然其實(shí)有形。‘點(diǎn)’如高峰墜石，磕磕然實(shí)如崩也。‘撇’如陸斷犀象。‘折’如百鈞弩發(fā)。‘豎’如萬歲枯藤。‘捺’如崩浪雷奔?！畽M折鉤’如勁弩筋節(jié)?！边@些內(nèi)容，我在老師所講的“永字八法”中得到深刻的感悟。章法上，我從一個(gè)更大的維度了解到，書法不只是一個(gè)個(gè)字，更是一幅作品，字與字之間，行與行之間，如阡陌交通般融洽相處，正是一幅作品直觀的體現(xiàn)。

課程的學(xué)習(xí)為我的書法指明了一條康莊大道，擺脫了迷霧中的四面碰壁。我認(rèn)為學(xué)習(xí)書法最重要的就是模仿。“取法乎上”是我們書法成長最有效的方法；其次就是“心手相應(yīng)”，書法創(chuàng)作必須要讓自己心情平靜，心亂手就會(huì)亂；還有是“氣場(chǎng)感悟”，在創(chuàng)作的過程中，要用自己深深的感悟來創(chuàng)造作品；最后一個(gè)重點(diǎn)就是“與時(shí)俱進(jìn)”，創(chuàng)作書法與創(chuàng)作其他藝術(shù)品一樣，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在學(xué)習(xí)書法這門藝術(shù)的過程中，從“匠心獨(dú)運(yùn)”到“心性境界”，從屬于自己的風(fēng)格到逐漸與眾不同，提高了我對(duì)藝術(shù)的理解能力，也讓我更加鐘愛書法這門古老而又充滿魅力的藝術(shù)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作之中，我會(huì)收獲更多，進(jìn)而傳承和發(fā)展中國書法藝術(shù)。

釋文：太白何蒼蒼，星辰上森列。去天三百里，邈爾與世絕。中有綠發(fā)翁，披云臥松雪。不笑亦不語，冥棲在巖穴。我來逢真人，長跪問寶訣。粲然啟玉齒，授以煉藥說。銘骨傳其（語），竦身已電滅。仰望不可及，蒼然五情熱。吾將營丹砂，永與世人別