丁肖

美術(shù)教育對(duì)小學(xué)生健康發(fā)展起到積極作用，而基于材料差異性的小學(xué)美術(shù)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)具有重要意義。材料差異性是一種廣泛的理論概念，充分體現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)不同類型的材料之間的差異性產(chǎn)生的感知體驗(yàn)。教師要利用不同的美術(shù)材料有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而創(chuàng)造獨(dú)特的美術(shù)作品。與此同時(shí)，還需對(duì)小學(xué)生的思維和創(chuàng)造力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

一、紙材體驗(yàn)課程設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)主體和設(shè)計(jì)理念

教學(xué)實(shí)踐研討的是課堂教學(xué)的載體，尤其是在具體開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與感和主動(dòng)性，能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。在版畫體驗(yàn)課程中，教師可以積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，提前向?qū)W生進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。在具體開展教學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)理念鼓勵(lì)學(xué)生作為實(shí)踐活動(dòng)主體主動(dòng)參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)實(shí)踐操作能力，及時(shí)掌握本課所學(xué)的理論知識(shí)和技能，有利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，盡快解決當(dāng)前遇到的難題，培養(yǎng)他們的自信心。另外，通過小組協(xié)助制作，營造熱烈的討論氛圍，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施

1.材料解讀

紙板畫以紙張作為載體，利用拓印方法，讓小學(xué)生根據(jù)個(gè)人創(chuàng)作思維制作不同風(fēng)格的作品。在創(chuàng)作中，教師向?qū)W生傳授剪貼、筆刻、手撕等美術(shù)技法，同時(shí)利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)作綜合版畫，能完美呈現(xiàn)出繪畫的印痕美，滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求，更好地培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力。

2.理論依據(jù)

吹塑紙版畫創(chuàng)作深受廣大小學(xué)生的喜愛。當(dāng)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可以運(yùn)用拓印技法讓小學(xué)生通過實(shí)踐感受創(chuàng)作真實(shí)體驗(yàn)，站在不同角度欣賞各種作品，培養(yǎng)他們良好的審美鑒賞能力。

3.重要意義

在制作吹塑紙板畫過程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試刻畫，鍛煉小學(xué)生手部用力的深淺，確保繪畫線段深淺控制到位。除此之外，在創(chuàng)作吹塑紙版畫之前，教師提前向?qū)W生講解其制作技能和流程，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、總結(jié)

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師而言，在具體開展教學(xué)過程中，在美術(shù)課堂上可以為小學(xué)生提供相關(guān)的藝術(shù)材料，讓他們通過實(shí)踐真正體會(huì)到生態(tài)材料和時(shí)代科技材料之間的不同，以及藝術(shù)美感。小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過程中要開展深化探索，真正了解材料之間的差異性，有效彰顯美術(shù)教學(xué)的生命力，使小學(xué)生利用發(fā)散性思維和體驗(yàn)情感實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提升，盡可能讓學(xué)生感受材料差異性，大幅度提升小學(xué)生的獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力。