胡義萍

【摘 要】美術(shù)是一門基礎(chǔ)課程，也是小學(xué)課改體系中的重點項目。當(dāng)前，科學(xué)先進的教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)出來，促進了新型教學(xué)模式的建立，其中趣味性教學(xué)模式得到了重視與應(yīng)用，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了顯著的作用?；诖?，為進一步促進趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的高效創(chuàng)建，本文針對教學(xué)意義、問題、原則展開了全面的分析，最后探討了幾點教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué)模式；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）03—196—03

如今，小學(xué)美術(shù)課程得到了調(diào)整與改進，但依舊存在很多不足，如不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、落后的教學(xué)思想、不被重視的家庭教育等等，阻礙著美術(shù)課改的步伐。因此，要想實現(xiàn)趣味性教學(xué)法的有效落實，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，采取針對性手段，彌補教學(xué)缺口，通過不斷地嘗試，創(chuàng)建科學(xué)合理的趣味性教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課堂上，當(dāng)學(xué)生對知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣時，會自主地投入更多的精力。相反，若學(xué)生缺乏興趣，無法集中注意力，那么再先進的教學(xué)手段也無濟于事。趣味性理念是基于學(xué)生主體性提出的，與小學(xué)生的發(fā)展特征相適應(yīng)，利于激發(fā)其學(xué)習(xí)性，是建立高校美術(shù)課堂的重要途徑。在趣味性理念下，教師需要拓展資源、豐富教學(xué)形式，可創(chuàng)建趣味性教學(xué)情境，利于調(diào)動學(xué)生思維，充分感受藝術(shù)的魅力，在長期的熏陶下，逐漸形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）利于增進師生感情

教師和學(xué)生是教育中的活動主體，而學(xué)生是接受知識的主要對象，教師的作用是通過一些類教育行為去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，從而達到促進學(xué)生發(fā)展的目的，因此增進兩者之間的感情，更利于教學(xué)活動的順利開展。進行趣味性教學(xué)，實現(xiàn)寓教于樂的目的，提升課堂活躍性，能夠促進師生互動。一方面，寬松愉悅的課堂氛圍，可保證學(xué)生以積極的情緒進行學(xué)習(xí)，更利于對教師產(chǎn)生好感。另一方面，教師以幽默、歡快的方式講解美術(shù)知識，利于吸引學(xué)生，促進學(xué)生活動交流，能夠使得兩者之間的關(guān)系更加密切。

（三）促進教師和學(xué)生共同成長

采用趣味性教學(xué)，不僅為學(xué)生開啟了新的學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生快速發(fā)展，還為教師帶來了新的挑戰(zhàn)，推動教師積極開展探究活動，在此過程中，教師能夠獲取經(jīng)驗，并不斷完善和提升自我。趣味性教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)，更具先進性和科學(xué)性，其教學(xué)理念主張尊重學(xué)生主體、促進教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，對教師的要求更加標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師需要做好充足的準(zhǔn)備工作，研學(xué)先進的理論，結(jié)合學(xué)生特征以及美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建豐富、有趣的教學(xué)方法。另外，在新型教學(xué)模式的創(chuàng)建過程中，勢必會遇到各種阻礙，教師需要通過不斷地嘗試和探索，對趣味性教學(xué)的應(yīng)用形式進行調(diào)整，從而保證教學(xué)活動的有效性。由此可見，在整個教學(xué)活動中，教師做出的努力是不可小覷的，同時也突顯了教師自身素養(yǎng)的不斷提升[1]。

二、趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的構(gòu)建原則

（一）實效性原則

實效性原則指美術(shù)教學(xué)活動的可實施性和有效性，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得啟發(fā)，在教師的引導(dǎo)下，促進學(xué)生在知、意、情等方面得到進步與發(fā)展。在趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，要始終以完成育人目標(biāo)為中心，開展能夠促進學(xué)生全面發(fā)展的課堂活動，而不是單純地空談“趣味”。實效性注重“教”與“學(xué)”的充分融合，趣味性素材以及教學(xué)方式要與學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好等相適應(yīng)，促使學(xué)生在美術(shù)課堂中充分發(fā)揮潛能，深度融入學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)效益最大化。

（二）適當(dāng)性原則

在開展趣味性活動時，要遵循適當(dāng)性原則，應(yīng)始終以傳授美術(shù)知識為主，不能因融入過多的趣味素材而影響學(xué)生對知識的關(guān)注。例如，為提升美術(shù)課堂的趣味性，部分教師會在教學(xué)中不斷地插入小故事、游戲活動，卻忽視了對美術(shù)知識的強調(diào)，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生將全部精力放到了與美術(shù)無關(guān)的活動當(dāng)中，而整節(jié)課下來都沒有抓住學(xué)習(xí)重點，影響學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要堅持教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)倪x擇一些趣味性素材來吸引學(xué)生注意力，促進學(xué)生能夠接收有效信息，從而提升學(xué)習(xí)效率。

（三）引導(dǎo)性原則

引導(dǎo)性原則充分體現(xiàn)了教師的作用以及學(xué)生的主體性。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)遵循引導(dǎo)性原則，利用趣味性素材去引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索，而不是直接將知識灌輸給學(xué)生。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動性，但是小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，需要教師的正確引導(dǎo)，這時如果教師采取趣味性引導(dǎo)方式，可以更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，達到促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師利用趣味性小故事或者趣味性問題進行引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，利于促進學(xué)生以積極的心態(tài)去對待美術(shù)課堂。

三、趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提升教師的應(yīng)用意識

如今，教育領(lǐng)域中大力推行趣味性教學(xué)理念，但是在實際教學(xué)中，卻很少得到有效落實，其主要原因在于教師的應(yīng)用意識不強。在美術(shù)教學(xué)中，教師具有指導(dǎo)作用，不僅要精心設(shè)計教學(xué)方案，還要在課堂上向?qū)W生傳授知識，教授學(xué)生美術(shù)技能，因此增強教師對趣味性教學(xué)的認(rèn)識，并提升其應(yīng)用意識是十分必要的。首先，教師要認(rèn)識到當(dāng)代教育工作的要求，主動地投身于課改活動當(dāng)中，推動美術(shù)教育向先進化方向邁進。在此過程中，教師要進行深入的研學(xué)，通過翻閱書籍、搜集網(wǎng)絡(luò)資源的方式，了解趣味性教學(xué)理論，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，掌握教學(xué)原則，建立好理論基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要發(fā)揮引導(dǎo)和培育師資的作用，加強對美術(shù)教學(xué)的重視，適當(dāng)調(diào)整美術(shù)課程安排，為美術(shù)教育創(chuàng)建一個良好的環(huán)境；對美術(shù)教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，更新教師思想觀念，向教師提供豐富的資源，為教師快速成長提供良好的平臺，提升師資力量；定期組織教研活動，促進整體美術(shù)教師進行教學(xué)研討活動，發(fā)揮教師共同力量，實現(xiàn)有效教學(xué)方法的快速構(gòu)建。

（二）基于現(xiàn)代技術(shù)活躍課堂氛圍

實際上，小學(xué)生對美術(shù)的興趣較高，尤其看到多彩的圖畫內(nèi)容時會被深深的吸引，但單一的教學(xué)形式，依舊會使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，導(dǎo)致對美術(shù)的興趣逐漸下降。基于此，教師可借用先進的技術(shù)，來實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，將美術(shù)作品以一種新穎的形式展示出來，提升課堂的新穎性，幫助學(xué)生重新構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)是當(dāng)代社會中一種十分先進的技術(shù)，將其應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，能夠為備課、授課等工作提供有力的支持。例如，在學(xué)習(xí)《詩情畫意》時，在備課環(huán)節(jié)中，教師可在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些音頻，如《小池》這首古詩的朗誦音頻，并結(jié)合故事的內(nèi)容配上圖片、視頻，然后在課堂上利用多媒體將泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓形象的展示出來，營造一個生動的古詩意境，吸引學(xué)生注意力。最后，讓學(xué)生為古詩配畫，可激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。

（三）選取生活化素材開展教學(xué)

美術(shù)與實際生活息息相關(guān)，美術(shù)作品是生活的寫照，同時也是作者表達自己生活情感的一種方式。美術(shù)教學(xué)應(yīng)貼近生活，在美術(shù)課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗去欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫的方式來發(fā)泄情緒，表達自我，實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展，同時發(fā)揮美術(shù)教育的心理健康建設(shè)作用[2]。小學(xué)生具有很強的探索欲，尤其對實際生活中的事物更加好奇的和感興趣，在枯燥的美術(shù)課堂上，引入生活化素材，構(gòu)建具有真實感的生活情境，可為美術(shù)課堂添加色彩，創(chuàng)建一個具有趣味性和探索性的學(xué)習(xí)空間。例如，教師可進行教學(xué)拓展，創(chuàng)建開放性課堂，讓學(xué)生將思緒轉(zhuǎn)移到教室外面，結(jié)合實際生活創(chuàng)作美術(shù)作品。如讓學(xué)生將自己經(jīng)歷過的最難忘的事情畫出來，可促進學(xué)生在繪畫的過程中融入情感，在開放性主題下，學(xué)生能夠更好的進行個性化創(chuàng)造。

（四）基于趣味性故事進行教學(xué)

小學(xué)生比較喜歡聽故事，因為有趣的故事能夠使得學(xué)生在腦海中構(gòu)建出一個多彩的情境，可豐富學(xué)生的精神世界。教師可結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，搜集一些合適的小故事，然后在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中插入故事，促進學(xué)生進行想象，激發(fā)學(xué)生的興趣。繪本是一項重要的教學(xué)工具，適用于小學(xué)低年齡段的學(xué)生，繪本內(nèi)容十分豐富，主要以圖片和文字組成，更加利于激發(fā)學(xué)生想象力，因此教教師可選擇合適的繪本開展趣味性故事教學(xué)。例如，在《動物王國》一課教學(xué)中，教師可選擇《親愛的動物園》這一繪本進行課堂導(dǎo)入，利用多媒體向?qū)W生展示繪本內(nèi)容，然后向?qū)W生提問“你們想選擇哪個小動物當(dāng)寵物呢？”這時學(xué)生興趣的大大提升。最后教師再引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的小動物畫下來，提升學(xué)生的繪畫積極性。

（五）開展合作學(xué)習(xí)

教師應(yīng)打造一個形式多樣的美術(shù)課堂，促進學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式掌握美術(shù)技能，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑。合作學(xué)習(xí)法主要以多名學(xué)生共同完成任務(wù)的方式開展，在此過程中，學(xué)生之間相互幫助，共同合作，可增強課堂互動性[3]。合作學(xué)習(xí)鍛煉的不僅僅是自主學(xué)習(xí)能力，還有團隊協(xié)作能力，教師應(yīng)認(rèn)識其優(yōu)勢，基于趣味性教學(xué)理念設(shè)計合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，教師可組織一場手工比賽活動，讓學(xué)生自由結(jié)組，要求每個小組創(chuàng)造出一個有創(chuàng)意的手工作品，最后進行評比，獲勝的一組可以獲得獎狀和獎品，以此激發(fā)學(xué)生的積極性和團隊合作意識。此項活動學(xué)生必須在課余時間中完成，小組成員結(jié)合任務(wù)共同搜集材料，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，然后在美術(shù)課堂上進行展示和評比。

（六）開展實地寫生活動

寫生是學(xué)習(xí)美術(shù)的一項重要活動，但受到多種因素的影響，如安全因素、教學(xué)思想等等，導(dǎo)致寫生活動很少進行。實際上，在寫生活動中，學(xué)生能夠充分融入到真實的情境當(dāng)中進行觀察，可增強體驗感，同時在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生可以對景色、事物進行有效鑒賞，從而掌握其外形特征，能夠提升作品的質(zhì)量。因此，教師可適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生開展實地寫生活動，將美術(shù)課堂延展到教室之外。例如，在《愉快的春游》一課教學(xué)中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，深入大自然的奇幻情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己喜歡的事物進行觀察，并將自己的感悟?qū)懴聛?。小學(xué)生活潑好動，室外學(xué)習(xí)活動會激發(fā)其興趣，同時也避免不了出現(xiàn)秩序差的現(xiàn)象，這就需要教師加強監(jiān)督和引導(dǎo)，保證學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)活動，避免脫離教師的視線。當(dāng)寫生活動結(jié)束之后，教師需要認(rèn)真評價學(xué)生的作品，了解學(xué)生的空間思維能力，并結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題，進行針對性引導(dǎo)，提升學(xué)生的美術(shù)繪畫水平。

（七）進行趣味性鑒賞活動

鑒賞是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞課堂比較枯燥，而小學(xué)生自控力不足，很難靜下心來認(rèn)真地去觀察和賞析美術(shù)作品?；诖耍處熜枰鰪娒佬g(shù)鑒賞課堂的趣味性，集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生深入融入到美術(shù)作品意境當(dāng)中，從而對其繪畫特色、情感內(nèi)涵進行賞析。例如，《感受聲音》一課教學(xué)中，教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，播放節(jié)奏輕柔的音樂的和節(jié)奏強烈的音樂，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏，并啟發(fā)視覺表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用線來表示這種感覺，幫助學(xué)生掌握不同線條的特點。其次，向?qū)W生展示抽象畫作品，結(jié)合抽象畫作品的特征以及蘊含的情感，播放相關(guān)音樂，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂對其進行鑒賞，吸引學(xué)生注意力，觸動學(xué)生聽覺感受和視覺感受，可提升學(xué)生鑒賞效率。

（八）建立科學(xué)的評價體系

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效發(fā)展，需要教學(xué)評價的支持。趣味性教學(xué)模式的建立是一個循序漸進的過程，也是一項長期性工作，因此，教師必須要利用科學(xué)的評價手段，了解教學(xué)效果，只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，為課程改革提供參考。首先，在常規(guī)教學(xué)評價內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置趣味性教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成果，了解趣味性教學(xué)活動的吸引力和效果，如果個別學(xué)生存在發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，應(yīng)對其進行針對性引導(dǎo)，如果整體學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，教師需立即對教學(xué)活動進行調(diào)整。其次，建立核心素養(yǎng)理念，將學(xué)生的繪畫能力、審美能力、觀察能力等納入到評價體系中，對學(xué)生進行全面了解，構(gòu)建科學(xué)完整的評價體系。

四、結(jié)語

總而言之，建立趣味性教學(xué)模式，符合小學(xué)美術(shù)教學(xué)需求，利于實現(xiàn)育人目標(biāo)。教師可通過利用現(xiàn)代技術(shù)、選取生活化素材、開展合作學(xué)習(xí)、進行實地寫生等方法，創(chuàng)建多元化美術(shù)趣味性課堂。另外，要樹立自省精神，通過科學(xué)的教學(xué)評價，掌握教學(xué)形勢，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，對趣味性教學(xué)模式進行不斷地改進與創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。

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