名師簡(jiǎn)介

李金霞

本科學(xué)歷，中學(xué)正高級(jí)教師，任職于阿拉善右旗第一中學(xué)。內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教師、烏蘭察布市名教師、烏蘭察布市十佳師德標(biāo)兵等榮譽(yù)獲得者。執(zhí)教以來(lái)，一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，工作踏實(shí)認(rèn)真，教學(xué)功底深厚，所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)突出。熱愛(ài)教育事業(yè)，在工作中恪盡職守、任勞任怨、積極進(jìn)取，以高尚的品格和卓越的業(yè)績(jī)贏得學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。

愛(ài)崗敬業(yè)

業(yè)績(jī)卓越

參加工作以來(lái)，李金霞幾十年如一日，以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，始終以高度的工作熱忱和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)奮斗在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，兼兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，也曾同時(shí)擔(dān)任三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，她不斷創(chuàng)新與探索。教學(xué)中，她力求把握課標(biāo)，悉心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主求知，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率大幅提高。

同時(shí)，她每天認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交談。她的課堂教學(xué)總是充盈著生命的活力。她所教的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)?cè)跉v年的全市聯(lián)盟校學(xué)科競(jìng)賽與統(tǒng)考中位居前三。

師德高尚率先垂范

為樹(shù)立良好的師德形象，李金霞時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力感染學(xué)生。她堅(jiān)持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起勞動(dòng)，和學(xué)生一起參與主題班會(huì)的討論……一言一行，潛移默化地影響學(xué)生的品行。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，她一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行深入、細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度，特別是對(duì)待特殊學(xué)生，她能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，允許其在改正錯(cuò)誤中有所反復(fù)，并通過(guò)班集體的力量，使特殊學(xué)生感受到集體的溫暖，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。這些做法對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，不少學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“李老師使我明白了不少東西，學(xué)會(huì)了怎樣做人，這些將永遠(yuǎn)伴隨我，對(duì)我的將來(lái)會(huì)有很深的影響?！?/p>

在業(yè)余時(shí)間，李老師學(xué)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)書(shū)法，除了陶冶情操，她還義務(wù)教學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字、練書(shū)法，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍有了提升。

愛(ài)灑學(xué)生真情從教

李金霞一直牢記教書(shū)育人的使命，她總是想，做一名教師就應(yīng)該深愛(ài)每一位學(xué)生，給每位學(xué)生都創(chuàng)造一個(gè)成才的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生都擁有一片陽(yáng)光地帶。她認(rèn)真執(zhí)教，為人師表，在學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，讓他們發(fā)現(xiàn)老師是親切的、學(xué)校是溫暖的、學(xué)習(xí)是有趣的。

曾經(jīng)，她所帶班級(jí)有十五個(gè)“留守孩子”，他們遠(yuǎn)離父母，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。這些孩子普遍缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的孩子對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒；有的孩子性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄；有的孩子還因?yàn)闆](méi)了約束，養(yǎng)成自由散漫的習(xí)氣。因此，李金霞時(shí)時(shí)留意他們，處處關(guān)心他們，為他們義務(wù)補(bǔ)課，用母親之愛(ài)暖透他們冰冷的心，讓他們重展笑顏。當(dāng)他們生病的時(shí)候，李金霞就給予他們悉心的照顧和關(guān)懷，為他們買(mǎi)藥，給他們送飯。有時(shí)，李金霞還會(huì)把他們帶回家，讓他們感受家的溫暖，感受到老師的愛(ài)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭。課堂上，她也不放棄任何一個(gè)孩子，處處留意他們的學(xué)習(xí)情況，微笑教學(xué)，孩子們都喜歡聽(tīng)李金霞的課。

潛心鉆研提升素質(zhì)

李金霞是大家公認(rèn)的“學(xué)習(xí)型教師”，每年自費(fèi)訂閱多種雜志，不斷充實(shí)自己的頭腦。她抓住一切機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，到集寧、西安等地學(xué)習(xí)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難，她就自費(fèi)去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學(xué)習(xí)歸來(lái)，她都會(huì)認(rèn)真地總結(jié)和反思，并把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到教育教學(xué)之中。勤奮地學(xué)習(xí)、不斷地積累，使她逐漸成熟。她的課堂，已經(jīng)成了學(xué)生探究知識(shí)的樂(lè)園。

她堅(jiān)信百煉成鋼，她多次參加市、區(qū)的講課比賽，獲內(nèi)蒙古自治區(qū)電教優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)、烏蘭察布市同頻互動(dòng)講課比賽二等獎(jiǎng)、烏蘭察布市好課堂大賽一等獎(jiǎng)，等等。獲得烏蘭察布市優(yōu)秀青年、市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市教學(xué)能手、市優(yōu)秀班主任、市名教師、市十佳師德標(biāo)兵、市優(yōu)秀教師以及內(nèi)蒙古自治區(qū)師德標(biāo)兵、自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

“有人說(shuō)教育是一盞燈，美好就從劃破黑暗開(kāi)始；有人說(shuō)教育是一艘船，教研就是我們航行的指南。我想，教育應(yīng)該是一往無(wú)前的希望，我們永遠(yuǎn)不會(huì)停止學(xué)習(xí)?！崩罱鹣颊f(shuō)。

牢記責(zé)任

師者堅(jiān)守

李金霞多次承擔(dān)九年級(jí)教學(xué)工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績(jī)均名列前茅。尤其擔(dān)任年級(jí)主任后，她多次組織“中考百日誓師大會(huì)”等活動(dòng)，組織教師集體備課，組織教師分析中考試題，鼓舞師生士氣，促進(jìn)師生關(guān)系，將整個(gè)年級(jí)的師生凝聚起來(lái)。她愿將滿腔的愛(ài)給予學(xué)生，她相信每一顆純凈的種子都會(huì)在愛(ài)與責(zé)任的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。也正因如此，她雖累，但樂(lè)在其中。

某一年，李金霞得了嚴(yán)重的膽石癥，實(shí)在疼得厲害，醫(yī)生要求立刻手術(shù)，手術(shù)后第15天，她又重新站在講臺(tái)上。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，為學(xué)生中考保駕護(hù)航。那段日子里，學(xué)生更加信賴她，愛(ài)與熱情感染著每一位學(xué)生，那年中考成績(jī)更加突出。

李金霞獻(xiàn)身教育，甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；她憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生。她以高尚的品格、淵博的學(xué)識(shí)影響著學(xué)生，展現(xiàn)了人民教師的美麗形象。