梅向東

習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，要加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群。常州作為工業(yè)門類全、底蘊深、集群強、韌性好的制造業(yè)城市，依托地處長三角幾何中心的區(qū)位優(yōu)勢，聚焦“國際化智造名城、長三角中軸樞紐”城市定位，深入實施“智能化改造，數(shù)字化轉(zhuǎn)型”戰(zhàn)略，全面推進產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。江蘇省常州技師學院積極貫徹落實地方各級黨委和政府關(guān)于數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略部署，多措并舉加快培育既具備本領(lǐng)域?qū)I(yè)素質(zhì)，又掌握數(shù)字技能的復合型“數(shù)字工匠”，助力“中國制造”加速向“中國智造”轉(zhuǎn)變。

一、錨定數(shù)字經(jīng)濟，提高全日制數(shù)字技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

一是加強數(shù)字技能專業(yè)建設(shè)。學校緊扣常州“國際化智造名城、長三角中軸樞紐”城市定位，著力推動建設(shè)“智能制造”“智能裝備”“新能源”等多個二級學院，緊跟產(chǎn)業(yè)數(shù)字化變革、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)，不斷完善教學標準、持續(xù)更新課程內(nèi)容，加大數(shù)字技能人才培養(yǎng)力度。圍繞服務(wù)企業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”，加快培養(yǎng)新時代“數(shù)字工匠”，在全國技工院校中率先開設(shè)了“智能制造技術(shù)”和“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”全日制高級技師班。全日制高級技師班主要招收具有技師職業(yè)資格、研究生學歷或中級以上職稱的在職人員，以及工作業(yè)績突出的優(yōu)秀本科畢業(yè)生，通過“產(chǎn)學研”一體、“雙導師”協(xié)同，定制培養(yǎng)全產(chǎn)業(yè)鏈、跨工種、復合型技能人才，學員經(jīng)過2年的全日制學習，最終可獲得高級技師職業(yè)資格（技能等級），并為今后進階特級技師、首席技師打下堅實基礎(chǔ)。目前，學校技師（含高級技師）培養(yǎng)層次占比近51%，在全國技工院校中處于領(lǐng)先地位。積極開展世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化助推“智改數(shù)轉(zhuǎn)”。目前，學校建有云計算、工業(yè)機械、制造團隊挑戰(zhàn)賽、工業(yè)設(shè)計技術(shù)、健康和社會照護等多個世界技能大賽國家集訓基地和移動應(yīng)用開發(fā)、工業(yè)控制等多個世界技能大賽江蘇省集訓基地。學校大力推進世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化工作，聚焦“智改數(shù)轉(zhuǎn)”新要求，制訂了專業(yè)革新計劃，學校主干專業(yè)中數(shù)字技能相關(guān)專業(yè)數(shù)量達50%，傳統(tǒng)專業(yè)中數(shù)字技能相關(guān)課程滲透率達60%。

二是實施技能大賽奪金行動。學校每年舉辦技能節(jié)，營造廣大師生熱愛技能、刻苦訓練的良好氛圍。10人獲得全國技工院校教師職業(yè)能力大賽一等獎，位列江蘇省首位；4人入選江蘇大工匠，6人入選江蘇工匠，是江蘇省擁有江蘇大工匠、江蘇工匠最多的技師學院。在第44屆世界技能大賽上，學校學生宋彪摘得工業(yè)機械裝調(diào)項目金牌，并榮獲阿爾伯特大獎，成為我國第一個獲此殊榮的選手。在第45屆世界技能大賽上，工業(yè)機械裝調(diào)項目榮獲銅牌，云計算項目榮獲第九名；學校在中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽上奪得1金1銀1銅，在中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽上斬獲2金2銀2銅，在國家一類技能大賽上獲得15個一等獎，均居江蘇省技師學院前列；學校6名學生共參加4個項目在江蘇技能狀元大賽上獲得狀元，并獲得江蘇省政府授予的“高技能人才搖籃獎”。

三是大力開展訂單培養(yǎng)。將訂單培養(yǎng)確定為當前和今后一個時期產(chǎn)教協(xié)同育人的基本方式，予以規(guī)范化、大規(guī)模推動實施。利用校企兩個主體、兩種資源，主要依托企業(yè)，將企業(yè)典型生產(chǎn)場景、技術(shù)技能、生產(chǎn)工藝等搬進課堂，打破時間和場地界限，以“半程訂單”為主要形式，通過彈性靈活的方式，培養(yǎng)具有鮮明行業(yè)、企業(yè)特色的數(shù)字技能人才。近年來，學校與常州星宇車燈有限公司、常州軌道交通發(fā)展有限公司、常州立達紡織機械公司等多家企業(yè)開展訂單培養(yǎng)1000余人。計劃到2025年，學校訂單培養(yǎng)班次覆蓋率達全校班級數(shù)的30%。

二、堅持育訓結(jié)合，增強產(chǎn)業(yè)工人數(shù)字技能素質(zhì)

一是大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓。學校堅持育訓結(jié)合，積極參與國家職業(yè)技能提升行動，面向企業(yè)職工和就業(yè)重點人群大規(guī)模開展職業(yè)培訓，年培訓人次穩(wěn)定在2.5萬人次左右。當前，隨著企業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的大踏步推進，技術(shù)的革新需要大量適應(yīng)新發(fā)展需求的產(chǎn)業(yè)工人的技能支撐。對于企業(yè)而言，除了從職業(yè)院校畢業(yè)的新生代產(chǎn)業(yè)工人的持續(xù)輸入，企業(yè)大量在崗職工的數(shù)字化技能轉(zhuǎn)型是當務(wù)之急。目前，學校正聯(lián)合“智改數(shù)轉(zhuǎn)”優(yōu)勢企業(yè)共建數(shù)字化技能培訓基地，共建培訓課程、共享師資，面向中小型企業(yè)在崗職工開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型技能提升專項培訓，著力帶動制造業(yè)企業(yè)整體高質(zhì)量發(fā)展。在國務(wù)院推進職業(yè)技能提升行動電視電話會議上，學校作為職業(yè)院校唯一代表作經(jīng)驗交流發(fā)言。學校獲評2022年度江蘇省十大優(yōu)秀職業(yè)技能培訓機構(gòu)。

二是大力實施中國特色企業(yè)新型學徒制。學校積極開展以“招工即招生、入企即入校、企校雙師共同培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)工作。截至2023年底，學校先后與常州天合光能有限公司、常州華威電子集團等多家企業(yè)合作開辦168個班次的企業(yè)新型學徒制培訓班，參訓學員9306人，培養(yǎng)規(guī)模省內(nèi)領(lǐng)先，培養(yǎng)成效受到《人民日報》關(guān)注和報道。2023年，學校為萊尼電氣線纜（中國）有限公司開展新型學徒制培訓后，企業(yè)穩(wěn)崗率達到92.3%。在當前企業(yè)積極推進“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的創(chuàng)新發(fā)展期，學校通過與企業(yè)聯(lián)合開展新型學徒制培訓，專業(yè)教師深入企業(yè)一線，能夠及時了解企業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的最新動態(tài)，精準把握企業(yè)數(shù)字化技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與實際需求，有效提升了學校培養(yǎng)技能人才的及時性和針對性。學校教師與企業(yè)工程師、技術(shù)專家等聯(lián)合開展培訓，對學校專業(yè)教師的數(shù)字化技能提升也起到了積極促進作用，形成了雙提升、雙促進的良好工作局面。

三是深入推進職業(yè)技能等級認定評價工作。學校加快推進專業(yè)設(shè)置與職業(yè)（工種）對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與工作過程對接，面向在校學生、企業(yè)員工等大力開展職業(yè)技能等級第三方認定工作。目前，學校開展的職業(yè)技能等級認定工種已達61個，其中包含信息通信網(wǎng)絡(luò)運行管理員、人工智能訓練師等與數(shù)字技能相關(guān)的工種近20個，近三年每年認定人數(shù)穩(wěn)定在3萬人以上，認定規(guī)模名列第三方評價機構(gòu)江蘇省第一。目前，為服務(wù)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”，滿足廣大技能勞動者評價需求，形成與新發(fā)展階段相匹配，與新發(fā)展格局相適應(yīng)的技能人才評價工作機制，學校積極參與江蘇省技能人才評價資源快速響應(yīng)重點開發(fā)項目，承擔機器人系統(tǒng)運維員等多個工種的題庫開發(fā)和修訂工作，努力構(gòu)建有利于技能人才數(shù)字化轉(zhuǎn)型的評價體系，為企業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”提供高質(zhì)量的技能人才支撐。

三、深化產(chǎn)教融合，打造區(qū)域性數(shù)字技能公共實訓基地

一是深化數(shù)字技能人才培養(yǎng)模式改革。堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場，促進就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`、強化能力，堅持面向人人、因材施教，實施“畢業(yè)證書+技能等級證書（職業(yè)資格證書）”雙證培養(yǎng)模式，是人力資源社會保障部推廣工學一體化課程教學改革的試點學校之一。開發(fā)了150余門與當前新技術(shù)相適應(yīng)、與企業(yè)新需求相對接的模塊式新課程，理論與實踐緊密結(jié)合。緊跟時代步伐，不斷豐富教學手段，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，廣泛推行多媒體數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學，極大地提高了教學效率，提升了教學質(zhì)量。在全國技工院校中首開“技能留學”先河，開拓德國合作機構(gòu)2個、合作專業(yè)5個，先后4批赴德留學，探索形成了卓有成效的中德合作辦學新模式和高端技能人才培養(yǎng)新途徑，提升了數(shù)字技能人才培養(yǎng)的國際競爭力。

二是建設(shè)高水平產(chǎn)教融合園。高起點規(guī)劃、高水平建設(shè)占地面積86畝、建筑面積8.73萬平方米的產(chǎn)教融合園，以“引企駐?！钡姆绞剑瑘猿职压S建到校園里、課堂搬到車間去、專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，打造功能突出、資源共享的區(qū)域性數(shù)字技能公共實訓基地。引入多家數(shù)控加工、智能終端設(shè)備制造、傳感與檢測、工業(yè)機器人、人工智能等與地方主導產(chǎn)業(yè)高度契合企業(yè)的先進制造與研發(fā)類企業(yè)，學校有全國目前規(guī)模最大、數(shù)量最多“校中廠”基地。面對新一輪產(chǎn)業(yè)變革，按照“智能制造為重點、專業(yè)群建設(shè)為核心”的原則，設(shè)立數(shù)字技能專業(yè)委員會，與華為云常州工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新中心、上海明材數(shù)字科技有限公司、銘賽機器人有限公司等一批數(shù)字經(jīng)濟行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立合作關(guān)系，大幅提升新興專業(yè)與企業(yè)新技能、新職業(yè)（工種）、新崗位的銜接度，有針對性地提高數(shù)字技能人才的供給數(shù)量和質(zhì)量。

三是打造“數(shù)字工匠”培育載體。堅持以產(chǎn)業(yè)為導向，以專業(yè)為紐帶，聯(lián)合行業(yè)組織、科研院所、重點企業(yè)等多家單位，組建常州市技工教育集團，實現(xiàn)技工教育、職業(yè)培訓與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接，建立企業(yè)專家?guī)欤溉萎a(chǎn)業(yè)教授，企業(yè)專家人數(shù)達到教師總數(shù)的20%。集團成功入選人力資源社會保障部第一批示范性技工教育聯(lián)盟（集團）。與常州市總工會、常州市人力資源社會保障局、中車戚墅堰機車有限公司等企業(yè)聯(lián)合建成常州市工匠學院，通過揭榜掛帥等方式參與企業(yè)技術(shù)革新、指導職工進行技術(shù)革新并推動職工技術(shù)革新成果轉(zhuǎn)化。學校成立常州市智能制造勞模工匠聯(lián)盟，以產(chǎn)業(yè)和行業(yè)為紐帶，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項目孵化等工作，深化產(chǎn)教融合，推動產(chǎn)業(yè)需求的制度化對接，實現(xiàn)政府、勞模工匠、技工院校與企業(yè)的共同發(fā)展。學校與常州寶菱重工機械有限公司、常州東風農(nóng)機集團有限公司合作建成市級培育智能制造產(chǎn)業(yè)學院，與西夏墅刀具行業(yè)協(xié)會合作共建市級立項工具行業(yè)產(chǎn)業(yè)學院，校企共同開展專業(yè)規(guī)劃，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)建設(shè)課程，共同組織教學實施和實習實訓，真正實現(xiàn)了校企“雙主體”育人。同時企業(yè)和學校依托產(chǎn)業(yè)學院整合雙方資源，共建技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化平臺，聚焦“鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力、催生發(fā)展新動能”，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮產(chǎn)學研用合作示范影響，更好地服務(wù)地方數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展。