浙江省衢州市龍游縣塔石小學(xué)五（3）班 楊 玘

指導(dǎo)老師 方 銘

我的書桌已經(jīng)好多天沒整理了。媽媽是一個非常愛干凈的人，這一天，她看見了我的書桌……

只見媽媽雙手叉腰，微微皺起了眉頭，很兇地盯著我。我頓時后背發(fā)涼，口水都不敢咽。她的臉漲得通紅，像一個熟透的紅蘋果，眼睛也瞪得像銅鈴，就連眼球上的毛細血管都清晰可見。她的鼻孔一張一合用力地呼吸著，緊緊地握著拳頭，手背的青筋凸起。終于，她壓制在心中的怒火徹底被點燃了！她握緊拳頭用力敲著書桌，“咚！咚！咚！”她大聲地呵斥道：“你看看這書桌，亂得像垃圾場一樣，就不能整理一下嗎？”媽媽的訓(xùn)斥聲一直回蕩在我的耳邊。我小心翼翼地看著媽媽的臉，不敢大聲喘氣。媽媽見我看著她，氣不打一處來，她咆哮道：“看什么看！我臉上有字啊？”我趕忙低下頭，雙腿不自覺發(fā)軟，顫抖著身體。

她看了看桌子上的垃圾，捏了捏眉心，長長地嘆了一口氣。她找來垃圾桶，收拾起桌子上的垃圾，把書桌上凌亂的文具用品一一擺好。

她一邊收拾東西還一邊數(shù)落我：“有哪個女孩子會像你一樣這么不愛干凈？”但語氣已經(jīng)沒剛才那么兇了。她似乎已經(jīng)不怎么生氣了，眉頭漸漸舒展開來，語重心長地對我說：“以后要愛干凈，要把書桌收拾好，不能像現(xiàn)在這樣，聽到了沒有？”我只能拼命地點頭。她看見我點頭了，就去忙別的家務(wù)了。我也終于松了一口氣。

見識到了媽媽生氣的樣子，我再也不敢惹她生氣了。從那之后，我都會及時整理書桌，免得媽媽再一次“咆哮”。

【鄭老師的話】

小作者通過對媽媽語言、神態(tài)和動作的描寫，生動細致地刻畫了一個生氣的媽媽形象。特別是對媽媽的神態(tài)描寫，運用比喻等修辭手法，從眉毛、眼睛、臉色等方面形象地描繪，使人物更加立體、形象。而對媽媽的語言描寫又富有生活氣息，仿佛這位因“我”書桌亂而生氣的媽媽就在眼前。除此之外，“我”看見媽媽生氣樣子的反應(yīng)也描繪得惟妙惟肖，如“后背發(fā)涼”“小心翼翼”“松了一口氣”等，從側(cè)面反襯出媽媽非常生氣。老師要提個小小的建議：開頭可以寫得更加吸引讀者的注意力，如可以用“未見其人，先聞其聲”的方法，用媽媽的呵斥聲引入全文等。