劉麗霞

在一個陽光明媚的下午，學(xué)生小蔡坐在教室里，滿懷好奇地注視著我。作為他的音樂老師，我正準(zhǔn)備介紹一些音樂的基本概念。

“你知道音樂是什么嗎？”我微笑著問道。小蔡撓了撓頭說：“我知道，音樂就是好聽的聲音。”

我拿起一根木棒，敲出了幾個不同的音符?！懊總€樂曲都有自己的節(jié)奏，就像我們的心跳一樣，我們可以通過數(shù)拍子來把握音樂的速度和節(jié)奏?！毙〔毯苈斆?，很快就學(xué)會了數(shù)節(jié)拍。

“你能嘗試用身體來感受音樂的節(jié)奏嗎？比如，通過敲擊桌子、跺腳等方式?！甭犃宋业慕ㄗh，小蔡興致勃勃地跟我一起，一邊數(shù)著拍子，一邊用身體動作表達(dá)他對音樂的感受。他的小手有節(jié)奏地敲打著桌子，小腳也隨著音樂的節(jié)奏跺了起來。

為了進(jìn)一步擴(kuò)寬小蔡的音樂視野，我開始將舞蹈、戲劇、影視等元素融入教學(xué)中。我讓小蔡觀賞音樂劇表演和音樂影片，使他體驗到音樂與其他藝術(shù)形式的緊密聯(lián)系。我始終秉持漸進(jìn)式的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)小蔡探索音樂的奧秘，從基礎(chǔ)的音符和節(jié)奏入手，逐漸深入更復(fù)雜的樂理知識和演奏技巧。

小蔡只是眾多學(xué)生的一個縮影。音樂啟蒙教育不僅培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的興趣與理解，還幫助他們構(gòu)建了跨學(xué)科的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。我相信，通過音樂啟蒙教育，更多學(xué)生能在藝術(shù)的海洋中暢游，享受知識的樂趣，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。