王一維 祁榮 吳鵬 韓琳 張忠

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。當(dāng)今隨著世界醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅猛發(fā)展和健康中國戰(zhàn)略的實施，國家和社會對醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的重視程度越來越高。為適應(yīng)這一發(fā)展形勢，高等醫(yī)學(xué)院校必須肩負起歷史重任，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，以實際行動為教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻[2-3]。因此，在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究過程中實施立德樹人，亦即成為高等醫(yī)學(xué)院校落實立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)[4-5]。本科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)能力的重要階段，同時也是大學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。對于醫(yī)學(xué)生來說，專業(yè)課程內(nèi)容多而復(fù)雜，如今的理論課程仍以教師對專業(yè)知識的講授作為主要授課方式，多數(shù)時間教師依然是課堂的主導(dǎo)，因此在理論課程中融入德育元素并不困難。但是理論課課時有限，為完成教學(xué)任務(wù)量，教師很難利用緊張的課時融入大量完整的思政教學(xué)和思考；相比之下，在實踐課程中，大學(xué)生主觀能動性明顯增強。如今，在翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、形成性評價等多樣化教學(xué)模式的推動下，學(xué)生已成為課堂的主導(dǎo)者。在這樣的背景下，如何將課程思政、立德樹人的理念自然而然地融入課堂，成為高校教師面臨的新挑戰(zhàn)[6]。實驗室的文化建設(shè)，不僅可以豐富實踐內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)[7]，輸出有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

1 重視科技平臺在立德樹人中的作用

自黨的十八大以來，科研創(chuàng)新已被置于前所未有的高度，其明確提出“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐”，并且報告中強調(diào)，立德樹人是高校教育的根本任務(wù)[8-9]。醫(yī)學(xué)院校的科技平臺是學(xué)?？萍紕?chuàng)新建設(shè)的主要載體，承擔(dān)著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)學(xué)研究、社會服務(wù)等主要職責(zé)[10-11]。近年來，隨著高等教育對于大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不斷加強，科技平臺在人才培養(yǎng)中的作用日顯突出，已成為名副其實的第二課堂[5，12]。因此，發(fā)揮科技平臺在高校立德樹人工作中的積極作用，不僅是為了使學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)空間的變化，更是滿足在實踐中深入開展立德樹人活動的迫切需要[13-14]。

分子形態(tài)學(xué)實驗室是高校開展科學(xué)實驗研究重要的科技平臺之一，其一方面是面向校內(nèi)外科技人員開展科技服務(wù)工作，另一方面是為大學(xué)生的科技活動服務(wù)，主要包括大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目的實施、教師指導(dǎo)下的大學(xué)生科研小組活動、教師招募的學(xué)生科研助理、部分課程的實驗教學(xué)。后一服務(wù)功能賦予了分子形態(tài)學(xué)實驗室開展立德樹人工作的職責(zé)，成為實踐立德樹人的又一平臺[15-16]。

2 多角度、多環(huán)節(jié)發(fā)揮科技平臺的作用

分子形態(tài)學(xué)實驗室集精密貴重儀器設(shè)備和大型儀器設(shè)備為一體，實驗技術(shù)人員為主要人員組成，并制定了嚴格的規(guī)章制度。實驗室全員堅定落實立德樹人的根本任務(wù)，讓實驗技術(shù)人員動起來，成為講師；讓儀器設(shè)備活起來，成為教具；讓規(guī)章制度立起來，成為教材，努力將科學(xué)實驗中心打造成兼?zhèn)涔芾砼c育人作用的“紅色平臺”。醫(yī)學(xué)院校科技平臺的建設(shè)直接關(guān)系到醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量[17]，充分挖掘科技平臺的作用，通過培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)、塑造嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、樹立節(jié)約意識、培養(yǎng)愛護他物、團隊意識的良好素養(yǎng)，共同構(gòu)建了一個全面育人的環(huán)境有助于全面實現(xiàn)其價值。

2.1 誠實守信

學(xué)生和教師在實驗室開展科學(xué)實驗均需進行事前預(yù)約，并要求其熟悉和遵守實驗室規(guī)則。首先，學(xué)生能否按照約定的時間進行實驗，或者在無法按時進行實驗時及時通知實驗室管理人員并調(diào)整實驗時間，便成了檢驗和培養(yǎng)學(xué)生守信品質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。其次，在實驗技術(shù)人員未在現(xiàn)場的情況下，學(xué)生能否做到慎獨，嚴格按照實驗室規(guī)則行事，嚴謹按照操作程序使用儀器設(shè)備，出了問題能否做到如實向?qū)嶒灱夹g(shù)人員匯報。再次，在實驗室耗材的使用方面，學(xué)生能否做到據(jù)實、詳盡地填寫使用清單，而不是誤填、亂填，甚至為少交一些經(jīng)費故意漏填。

誠信是科研的前提?？茖W(xué)實驗中心的實驗技術(shù)人員秉承培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的理念，堅持立德為先，在上述各個環(huán)節(jié)中防微杜漸、嚴格把關(guān)、潤物無聲、以小見大，持續(xù)推進學(xué)生誠實守信美德的培育與形成，并以此加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生科研誠信應(yīng)貫穿于實驗操作、數(shù)據(jù)采集、經(jīng)費使用、論文撰寫與發(fā)表等各個階段，踏實守信地開展科研工作。

2.2 科學(xué)作風(fēng)

科學(xué)作風(fēng)是科研實驗成敗的關(guān)鍵。一名優(yōu)秀的科研一線工作者不僅需要具備求真務(wù)實的態(tài)度，更需要擁有對科研工作的熱愛與投入，以及甘于為科研事業(yè)奉獻的精神。新時代的科研工作者仍需學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家不浮不躁、攻堅克難、甘坐冷板凳的科研精神，同時也要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，具有勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新的勇氣。

在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的過程中，嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、端正的學(xué)術(shù)道德、良好的創(chuàng)新精神，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、敬業(yè)精神、務(wù)實態(tài)度，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、臨床實踐能力、臨床研究能力。因此，實驗室應(yīng)著重抓實這一過程，以不同方式和角度落實立德樹人根本任務(wù)。例如，實驗過程若較多學(xué)生都在等待流程，實驗技術(shù)人員會把學(xué)生集中起來，進行預(yù)先準備好的有關(guān)學(xué)術(shù)道德的小講座或播放一段微課。教師會根據(jù)具體的實驗內(nèi)容，向?qū)W生講述這一領(lǐng)域本校老專家或國內(nèi)其他專家的學(xué)術(shù)成就和執(zhí)著追求的艱辛歷程，激勵學(xué)生熱愛醫(yī)學(xué)研究、培養(yǎng)嚴謹科學(xué)作風(fēng)、胸懷人民大眾。在實驗操作中，實驗技術(shù)人員會對學(xué)生不規(guī)范、不嚴謹、不求真的動作和行為予以教導(dǎo)和糾正，使其形成良好的操作習(xí)慣；在數(shù)據(jù)處理中，實驗技術(shù)人員會對學(xué)生提出明確而嚴格的學(xué)術(shù)道德要求，尤其是定性指標，經(jīng)常性地進行監(jiān)督和抽查，讓學(xué)生盡早養(yǎng)成尊重科學(xué)、尊重事實的品格。

2.3 節(jié)約意識

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，它是高尚品德養(yǎng)成的基石，體現(xiàn)在生活的點點滴滴之中。在實驗設(shè)計和實驗操作中如何把節(jié)約意識貫穿其中，如何將節(jié)約意識化為學(xué)生科學(xué)研究過程中的現(xiàn)實行動，是分子形態(tài)學(xué)實驗室落實立德樹人根本任務(wù)的一個方向。具體內(nèi)容包括，節(jié)電、節(jié)水（自來水、蒸餾水、去離子水）、節(jié)約各類打印紙，節(jié)約實驗試劑（磷酸緩沖鹽溶液、生理鹽水等）和實驗耗材（槍頭、離心管等），節(jié)約合理使用一次性手套、乳膠手套，提升低值耐用品的使用壽命。具體做法包括，教師對學(xué)生明確提出相關(guān)要求，在實驗室內(nèi)布設(shè)相應(yīng)標識和宣傳語言；定期開展節(jié)約技巧和知識的培訓(xùn)活動，例如吸水濾紙的節(jié)約使用、液體掛壁的減少方法；建立實驗技術(shù)人員監(jiān)督制度、學(xué)生間相互督促制度及適宜的處罰制度。

弘揚勤儉節(jié)約精神是對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有力踐行。同時，儉以養(yǎng)德也是高校發(fā)展素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。盡管我國對科研的投入持續(xù)增長，但科研工作中仍需保持節(jié)約意識。由于大學(xué)生科研活動的經(jīng)費有限，經(jīng)費的預(yù)算和布置往往由教師與學(xué)校來負責(zé)，這可能導(dǎo)致大學(xué)生在經(jīng)費管理方面經(jīng)驗不足。因此，教師需要引導(dǎo)大學(xué)生重視科研經(jīng)費的合理有效使用，確保每一筆支出都用在更需要的地方，發(fā)揮更大的作用，甚至節(jié)約下來用于下一個項目，以取得更多的科研成果，推動國家科研事業(yè)的更大發(fā)展。

2.4 愛護他物

醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中常需要使用儀器設(shè)備和實驗動物。因此，形成愛護儀器設(shè)備和關(guān)愛實驗動物的良好素養(yǎng)是十分必要的，對于學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操也是十分重要的。學(xué)生進入實驗室后，教師應(yīng)向?qū)W生詳細介紹每臺儀器設(shè)備的使用操作方法、維護和保養(yǎng)的要點，以及如何愛護這些設(shè)備，有時甚至需要一對一、手把手地進行傳授和指導(dǎo)。在學(xué)生實際操作的過程中，實驗技術(shù)人員會注意觀察，及時提醒和幫助學(xué)生做好儀器設(shè)備的愛護，使其養(yǎng)成良好的意識和習(xí)慣。在實驗動物的使用上，學(xué)生從日常飼養(yǎng)、施加影響因素到最終處死，需時刻注重對它們的關(guān)愛，要遵守動物倫理道德、要樹立人文情懷[18-19]。每年4月24日實驗動物紀念日，教師組織學(xué)生前往學(xué)校內(nèi)的實驗動物紀念碑前獻上鮮花、靜默緬懷，以表達感恩之情，并樹立對生命的敬畏之心。

2.5 團隊意識

科學(xué)研究需要合作精神、團隊意識，一個人往往難以獨自完成一個科研項目，也很難完成一篇好的論文。事實上，當(dāng)今的科學(xué)研究工作大多是以項目組或課題組的形式來共同承擔(dān)和推進的，每一名成員應(yīng)了解自己的位置、發(fā)揮自己的作用，形成團隊協(xié)作協(xié)同的合力。因此，團隊意識既是科學(xué)研究的依靠，也是科學(xué)研究的產(chǎn)物。科學(xué)實驗中心非常重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，對入駐的學(xué)生科研團隊進行任務(wù)分工審校，并指出團隊合作的要求和意義。教師在實驗運行過程中，應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生之間的前后銜接、同步配合以及相互之間的默契程度，對于富有合作精神的學(xué)生予以鼓勵，對于個人意識突出的學(xué)生進行糾正，對于協(xié)作不力的團隊給予批評教育，使分子形態(tài)學(xué)實驗室能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的友善、團結(jié)、協(xié)作、敬業(yè)的團隊精神。

2.6 勞動教育

習(xí)近平總書記明確提出“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”[20]。為此，科學(xué)實驗中心的實驗技術(shù)人員將勞動、勞動教育植入到學(xué)生在實驗室的活動中，使之成為他們學(xué)習(xí)和實踐的一部分。在管理形式上，主要有成立勞動小組、志愿小組，建立勞動教育登記本，開展勞動教育小講座，學(xué)生出科時進行勞動評價，設(shè)立勞動教育管理人員等。在勞動內(nèi)容上主要有，按照要求擦拭儀器設(shè)備，離開實驗室前進行環(huán)境清潔，指定日期的環(huán)境衛(wèi)生清潔活動，實驗動物籠具等物品的清洗，本實驗區(qū)域以外的志愿勞動等。通過勞動教育，使學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，樹立良好的勞動意識、服務(wù)意識。

2.7 言傳身教

分子形態(tài)學(xué)實驗室的實驗技術(shù)人員均為副高級以上人員，技術(shù)嫻熟、經(jīng)驗豐富、為人師表、樂業(yè)敬業(yè)。在組織和服務(wù)學(xué)生醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的過程中，教師嚴格要求自己，時刻保持良好的精神狀態(tài)，不斷提高自身思想境界和能力水平，努力做到言傳身教、口傳心授，精心設(shè)計、認真?zhèn)湔n，積極開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生思想道德、職業(yè)道德的小講座；深入研究、不斷創(chuàng)新，在學(xué)生從事科學(xué)研究的細微之處，宣教誠實守信、科學(xué)作風(fēng)、節(jié)約意識、愛護他物、團隊意識、勞動精神。教師以自身的實際行動、人格魅力、育人情懷感染學(xué)生，實驗技術(shù)人員能夠真誠熱情地對待每一名教師和學(xué)生。富有嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和樸素的節(jié)約意識；彼此之間相互關(guān)心、相互幫助，形成了實驗室團結(jié)和諧向上的工作氛圍。

本著教書育人、實踐育人的原則，分子形態(tài)學(xué)實驗室結(jié)合自身工作的現(xiàn)實內(nèi)容和環(huán)境，深挖潛掘、精心設(shè)計，在學(xué)生醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的過程中以培養(yǎng)其誠實守信、科學(xué)作風(fēng)、節(jié)約意識、愛護他物、團隊意識、勞動精神為抓手，堅定落實立德樹人根本任務(wù)，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才而履行好應(yīng)盡的職責(zé)。未來，分子形態(tài)學(xué)實驗室也將立足崗位實際，大膽創(chuàng)新、勇于實踐，努力實現(xiàn)基于科技平臺開展立德樹人的新突破。