熊永蓮

隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、解決問(wèn)題能力的重要階段。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)往往過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)練習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，是當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在一些問(wèn)題，作業(yè)形式單一，忽視了學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，學(xué)生的思維能力得不到有效提升。因此，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)更加有趣、有意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新策略

作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新開(kāi)放：設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。如：在教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》時(shí)，課前小研究設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單開(kāi)放，學(xué)校開(kāi)展“美化校園”的活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，幫學(xué)校設(shè)計(jì)出一份植樹(shù)方案。操場(chǎng)南側(cè)有一條20米長(zhǎng)的小路，計(jì)劃在小路的一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵，需要準(zhǔn)備多少棵樹(shù)？可以通過(guò)畫(huà)一畫(huà)解釋你的設(shè)計(jì)方案，算一算需要準(zhǔn)備多少棵樹(shù)苗？讓學(xué)生自主探索，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、一一對(duì)應(yīng)、類(lèi)比遷移等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力。

作業(yè)層次性設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣可以使學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。如：《梯形的面積》的作業(yè)設(shè)計(jì)，A類(lèi)作業(yè)：1.兩個(gè)（???）的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底就是梯形的（????），平行四邊形的高就是梯形的（????），因此，梯形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的（?????）。B類(lèi)作業(yè)：1.教科書(shū)第95頁(yè)的第1、2題。2.填一填。（1）兩個(gè)完全相同的直角梯形可以拼一個(gè)（?????）、（?????）和?（??????）。（2）梯形的上底逐漸縮小，最后成為一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)梯形就變?yōu)椋???????）形。

（3）一個(gè)梯形的面積是?24 平方分米，上底是?3 分米，下底是8 分米，它的高是（??????）分米。C類(lèi)作業(yè);1.若一個(gè)梯形上底是?10cm，高是?7cm，當(dāng)上底延長(zhǎng)?4cm，就變成了平行四邊形，原梯形面積是多少？

三、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用

為了驗(yàn)證創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，我們進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，采用創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生在成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣和思維能力方面都有顯著提升。

通過(guò)創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，我們可以為學(xué)生提高有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)及學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時(shí)，我們也需要關(guān)注作業(yè)的適度性和科學(xué)性，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)成績(jī)而忽視學(xué)生的身心健康。只有全面考慮教育的各個(gè)方面，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才。

在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。