音樂教育在當(dāng)代社會(huì)中的地位和作用逐漸凸顯，與其他學(xué)科的交叉融合也變得更加緊密。音樂教育需要與藝術(shù)、文學(xué)、歷史、文化研究等學(xué)科相結(jié)合，打破學(xué)科邊界，為學(xué)生提供更廣泛的音樂文化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。數(shù)字化技術(shù)的普及和應(yīng)用，改變了音樂教育的形式，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體平臺(tái)分享音樂文化，音樂制作軟件和設(shè)備使音樂創(chuàng)作更加容易，信息技術(shù)也為音樂教學(xué)提供了更多的資源。信息化時(shí)代強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，音樂教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳穭?chuàng)作、表演和音樂文化研究方面展現(xiàn)創(chuàng)意。

由涂波著，華中師范大學(xué)出版社出版的《我國(guó)大眾音樂文化與音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究》通過實(shí)際案例，全面介紹了中國(guó)大眾音樂文化和音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，深入闡釋了其相關(guān)內(nèi)容，第一、二章通過回顧中國(guó)大眾音樂的歷史演變，介紹了大眾音樂在中國(guó)的興起和發(fā)展，并探討了其與傳統(tǒng)音樂的關(guān)系。該書系統(tǒng)介紹了音樂創(chuàng)作、錄音制作、音樂表演、音樂出版、音樂傳播等音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)和相關(guān)業(yè)務(wù)模式，以及其在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。該書分析了大眾音樂文化對(duì)社會(huì)的影響，包括社會(huì)交往、文化認(rèn)同、青少年成長(zhǎng)等方面，以及大眾音樂在媒介、廣告、旅游等領(lǐng)域中的應(yīng)用。該書的目標(biāo)讀者主要是對(duì)大眾音樂文化和音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)感興趣的學(xué)者、研究者、從業(yè)人員和音樂愛好者，旨在通過對(duì)中國(guó)大眾音樂文化和音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的研究，提供全面的理論背景和實(shí)踐案例，促進(jìn)對(duì)該領(lǐng)域的研究，推動(dòng)中國(guó)大眾音樂文化和音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。該書內(nèi)容豐富，案例詳實(shí)，為讀者提供了一本全面介紹中國(guó)大眾音樂文化和音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要參考書籍。

第三、四章分析了“后現(xiàn)代大眾文化思潮”影響下的中國(guó)音樂文化的現(xiàn)狀與中國(guó)大眾音樂發(fā)展趨向。該書認(rèn)為大眾音樂文化的興起和發(fā)展是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷的產(chǎn)物，既借鑒了西方音樂文化，又融合了中華傳統(tǒng)音樂元素。音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在創(chuàng)作、制作、表演、傳播等環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要作用，并促進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。大眾音樂文化對(duì)社會(huì)和個(gè)體產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，它不僅是一種文化娛樂形式，更是塑造文化認(rèn)同、凝聚社會(huì)力量的重要力量。大眾音樂的傳播途徑和方式正在發(fā)生巨大變化，新媒體時(shí)代的興起為音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶來了新的商業(yè)模式和市場(chǎng)機(jī)遇。該書還認(rèn)為，全面了解中國(guó)大眾音樂文化與音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和特點(diǎn)，對(duì)于推動(dòng)音樂文化的繁榮和音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新具有重要意義。通過深入研究和實(shí)際案例的介紹，該書為讀者提供了有關(guān)中國(guó)大眾音樂文化與音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)了相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)探討和實(shí)踐發(fā)展。

第五、六章分析了中國(guó)音樂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題，如技術(shù)設(shè)備的限制、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不足等。作者指出，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，大眾對(duì)音樂的需求日益增強(qiáng)，音樂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了迅猛的發(fā)展。然而，技術(shù)設(shè)備的限制也制約了產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。例如，一些地區(qū)由于設(shè)備落后，無法滿足高質(zhì)量音樂制作的需求，導(dǎo)致音樂作品的品質(zhì)受到限制；一些小型音樂創(chuàng)意企業(yè)由于缺乏先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)支持，難以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足。雖然中國(guó)擁有眾多的音樂人才，但很多學(xué)生在學(xué)校階段缺乏自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力不足。這在一定程度上影響了音樂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在推廣和應(yīng)用信息化教學(xué)的過程中，我們需要重視教師的角色和指導(dǎo)作用，加強(qiáng)師生互動(dòng)與合作，以促進(jìn)學(xué)生表演技巧的全面發(fā)展。展望未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，信息化教學(xué)在音樂文化創(chuàng)意與實(shí)踐中的應(yīng)用將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大和深化。更多先進(jìn)的信息技術(shù)將會(huì)被應(yīng)用于音樂表演，例如增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等。這些新技術(shù)將為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)和表演體驗(yàn)，從而進(jìn)一步提升他們的表演技巧。我們也需要關(guān)注信息化教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，以確保其在音樂文化創(chuàng)意與實(shí)踐中的應(yīng)用能夠取得更好的效果。推動(dòng)中國(guó)音樂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，不僅需要政府、企業(yè)和社會(huì)各界的共同努力，還需要廣大音樂人和音樂愛好者的積極參與和貢獻(xiàn)。

第七、八章深入研究了電視音樂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展可行性與改革措施。書中指出，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力是信息化教學(xué)對(duì)音樂文化創(chuàng)意與實(shí)踐的重要目標(biāo)之一。信息化教學(xué)為教師提供了更加豐富多樣的教學(xué)資源和工具，同時(shí)也為學(xué)生提供了更大的創(chuàng)造空間和展示平臺(tái)。在音樂教育中，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力不僅可以促進(jìn)他們對(duì)音樂的理解和欣賞，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。首先，教師應(yīng)通過信息化手段激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和軟件工具，讓學(xué)生在線參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)與他人分享自己的音樂作品，并從中獲得反饋和靈感。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用音樂創(chuàng)作軟件，通過編曲、混音等方式進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生將自己的音樂創(chuàng)意付諸實(shí)踐。其次，教師在課堂教學(xué)中可以采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)作，讓學(xué)生在小組中互相交流和合作，共同編創(chuàng)音樂作品，以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行即興演奏，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和感受即興創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)他們的即興表達(dá)能力和音樂想象力。另外，教師還應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科創(chuàng)作，激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造力。音樂與其他學(xué)科的結(jié)合可以產(chǎn)生創(chuàng)新的音樂作品。例如，學(xué)生可以結(jié)合文學(xué)、繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式，創(chuàng)作出獨(dú)特的跨藝術(shù)作品。同時(shí)，學(xué)生也可以結(jié)合科技元素，如音樂與編程，創(chuàng)作出具有科技感的音樂作品。這種跨學(xué)科創(chuàng)作不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。

該書認(rèn)為表演技巧在音樂文化創(chuàng)意與實(shí)踐中起著重要的作用。信息化教學(xué)為學(xué)生提供了更多機(jī)會(huì)來發(fā)展和提升他們的表演技巧。首先，激發(fā)學(xué)生的表演潛力是提升他們表演技巧的關(guān)鍵。信息化教學(xué)可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程和在線演出平臺(tái)等。學(xué)生可通過觀看大師級(jí)的表演和參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)表演潛力。信息化教學(xué)還可以提供實(shí)時(shí)反饋和自我評(píng)估的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)他們的表演技巧。其次，練習(xí)和反復(fù)是提升學(xué)生表演技巧的重要手段。信息化教學(xué)可以為學(xué)生提供隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)和反復(fù)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可通過使用信息化工具和軟件進(jìn)行自主練習(xí)，比如使用音樂合成器、音頻編輯軟件和錄音設(shè)備等。信息化教學(xué)還可以提供實(shí)時(shí)的評(píng)估和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和完善表演技巧。此外，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力也是提升學(xué)生表演技巧的重要方面。信息化教學(xué)可以為學(xué)生提供多樣化的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，例如模擬演出、在線演出和虛擬現(xiàn)實(shí)演出等。通過參與各種舞臺(tái)表演活動(dòng)，學(xué)生可以逐漸提高舞臺(tái)表演技巧和自信心。信息化教學(xué)還可以為學(xué)生提供與其他學(xué)生和專業(yè)人士合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流能力。

書中指出音樂欣賞是音樂教育中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力旨在讓學(xué)生通過聆聽、分析和欣賞音樂作品，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的理解和欣賞能力，提高他們的審美水平。信息化教學(xué)為音樂欣賞的教學(xué)提供了豐富的資源和創(chuàng)新的手段，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力提供了更廣闊的空間。首先，信息化教學(xué)通過多媒體技術(shù)為音樂欣賞教學(xué)提供了更直觀、生動(dòng)的教學(xué)資源。教師可以利用多媒體教學(xué)軟件、音頻和視頻等工具，向?qū)W生展示不同類型的音樂作品，讓學(xué)生以身臨其境的方式感受音樂的魅力。通過視聽的雙重刺激，學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的情感表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn)，提高音樂欣賞能力。其次，信息化教學(xué)為音樂欣賞教學(xué)提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)訪問各類音樂作品，包括不同音樂流派、不同文化背景的音樂，豐富音樂欣賞體驗(yàn)。通過搜索引擎、在線音樂平臺(tái)等渠道，學(xué)生可以了解到更多世界各地的音樂作品和音樂文化，拓寬自己的音樂視野。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上的音樂社區(qū)和論壇也為學(xué)生提供了交流和分享的平臺(tái)，他們可以與其他音樂愛好者共同欣賞、討論音樂作品，不斷拓展自己的音樂知識(shí)和欣賞能力。此外，信息化教學(xué)還應(yīng)通過個(gè)性化教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。在信息化教學(xué)環(huán)境下，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)針對(duì)性的音樂欣賞課程和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和資源推薦，滿足學(xué)生不同的音樂欣賞需求，激發(fā)他們對(duì)音樂的熱情和興趣。同時(shí)，教師還可以利用信息化工具，例如在線測(cè)試、作業(yè)提交和評(píng)價(jià)系統(tǒng)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞能力的全面發(fā)展。

綜上所述，信息化教學(xué)為音樂欣賞教學(xué)提供了豐富的資源和創(chuàng)新的手段，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力提供了更廣闊的空間。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用、廣泛的學(xué)習(xí)資源的獲取以及個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，能夠幫助學(xué)生更好地理解、感受和欣賞音樂作品，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。音樂教師在信息化教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)積極探索和應(yīng)用信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞能力的全面提升。為此，建議音樂教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞興趣，加強(qiáng)音樂理論知識(shí)的傳授，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)和演出，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)新的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表演潛力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛和欣賞能力。通過音樂欣賞的教學(xué)，學(xué)生將會(huì)更加熱愛音樂，更好地理解和感悟音樂的內(nèi)涵，成為具有音樂素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的人才。

基金項(xiàng)目：

陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“音樂文化創(chuàng)意與實(shí)踐研究——以音樂‘快閃活動(dòng)為例”（2019K046）

書評(píng)人簡(jiǎn)介：

張蓓蓓，女，副教授，碩士，研究方向?yàn)殡p排鍵電子管風(fēng)琴表演與教學(xué)。