李明玖

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要真正的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維去思考問題和解決問題。這是我們教學(xué)工作中的重點，更是我們教學(xué)工作的根本目的。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者”，并且新課標(biāo)的核心理念是：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。而現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)情是：學(xué)生在生理上正處于青春發(fā)育期，生理上急驟變化，智力迅速發(fā)展，情緒和情感的內(nèi)容及形式日漸豐富，有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，但是由于成長環(huán)境比較優(yōu)越，所以大多數(shù)學(xué)生都比較懶惰，數(shù)學(xué)又是需要積極思考和不斷探究問題的，這就要求學(xué)生付出大量的辛苦。如何解決這一矛盾呢？針對這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決問題的根本。要想有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要營造平等和諧的課堂氛圍，運用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是一種比較實用且科學(xué)的教學(xué)方法。

情境教學(xué)法就是將數(shù)學(xué)中的知識通過創(chuàng)設(shè)一些情境來讓學(xué)生積極參與課堂活動，并在潛移默化中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，在這一個過程中形成數(shù)學(xué)思維。對于中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，所以課堂上難以集中注意力，而情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生融入既定的情境之中。一方面有效的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，另一方面對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也能起到促進(jìn)作用。良好的教學(xué)情境有利于解放學(xué)生的思想，活躍學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

情境的創(chuàng)設(shè)是數(shù)學(xué)課堂上常用的一種教學(xué)形式，我們在把握學(xué)生的心理狀態(tài)的情況下融入自己的想法和見解，高效的情景能夠吸引學(xué)生的注意力。為了有效的實施情境教學(xué)，更為了在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿情境教學(xué)，一般可以下四個方面采用情境教學(xué)。

一、在課堂導(dǎo)入中運用情境教學(xué)

課堂教學(xué)的導(dǎo)課環(huán)節(jié)是整個課堂教學(xué)的一個重要組成部分，也是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一個環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以為高效的課堂學(xué)習(xí)開個好頭。因為一個良好的課堂導(dǎo)入，運用了情境教學(xué)，能夠快速的抓住學(xué)生的眼光，吸引學(xué)生整堂課整節(jié)課集中全力。投入高效的學(xué)習(xí)當(dāng)中。常見的課堂導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)，可以采用故事導(dǎo)入，互動參與導(dǎo)入，情景再現(xiàn)導(dǎo)入，熱點因素導(dǎo)入等。例如：在23年12月學(xué)習(xí)《一元一次方程的實際應(yīng)用》時，我結(jié)合國產(chǎn)首艘大型郵輪“愛達(dá)魔都號”在上海吳淞口國際郵輪港離港出海，進(jìn)行首次試運營事件創(chuàng)設(shè)情境?！拔覈鴩a(chǎn)首艘大型郵輪“愛達(dá)魔都號順?biāo)叫行枰?小時50分，逆水航行同樣的距離需要3小時，如果水速是每小時24千米，求郵輪在靜水中的速度。”由于是關(guān)于當(dāng)下新聞熱點的問題，能有效的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、在探索新知中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常會運用設(shè)置問題實現(xiàn)情境教學(xué)，因為中學(xué)生積極好動，富有挑戰(zhàn)性，所以在課堂教學(xué)中要充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，滿足他們的好奇心。我們在課堂環(huán)節(jié)中可以運用生活化的問題情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)營造和諧平等的氛圍，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：在學(xué)習(xí)《用坐標(biāo)表示地理位置》時，用黑龍江省地圖讓學(xué)生建立恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系表示寶清縣的地理位置，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時還能與地理知識相結(jié)合，又能讓學(xué)生感受中國的幅員遼闊，進(jìn)行愛國主義教育。

三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)運用情境教學(xué)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會通過一些例題、練習(xí)題來實現(xiàn)情境教學(xué)，因為知識的學(xué)習(xí)最終是要用來解決實際問題。數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是如此。在課堂學(xué)習(xí)過程中，我們布置的練習(xí)要注重它的實用性和趣味性，將情境教學(xué)應(yīng)用到練習(xí)中?？梢酝ㄟ^尋找一些生活素材資源，將其編成數(shù)學(xué)訓(xùn)練題目來讓學(xué)生完成。例如：在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)的應(yīng)用》時，在鞏固完新知后，創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境做為練習(xí)：“某公司要租一輛車，出租公司的租費為：每100千米租費110元；個體出租司機(jī)的租費為：每月付800元的工資，另外每100千米付10元的油費。試判斷該公司租用哪家的汽車費用低?！眲?chuàng)設(shè)這樣的情境進(jìn)行練習(xí)，符合生活實際，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到知識的巨大力量。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)不同學(xué)生喜歡的練習(xí)問題情境，如“希沃”中的課堂活動就可以恰當(dāng)運用。

四、作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行情境教學(xué)

新課標(biāo)明確提出：“學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神”。所以作業(yè)設(shè)計時創(chuàng)設(shè)情境既能引起學(xué)生完成作業(yè)的興趣，又能將培養(yǎng)學(xué)生各種能力和創(chuàng)造精神的目標(biāo)納入其中，從實際出發(fā)，多層次、多角度、立體化地確定作業(yè)。例如：學(xué)習(xí)完《平方根》后，布置作業(yè)：給小明支招“用兩個面積為9的正方形畫布拼成一個面積為18的正方形畫布，怎么拼？新畫布的邊長是多少？”

數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，可以結(jié)合教材中豐富的情境，或者加以改良，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。