亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

        2024-05-13 13:08:30魏霞
        新課程·上旬 2024年5期
        關(guān)鍵詞:測(cè)力計(jì)木板摩擦力

        作者簡(jiǎn)介:魏霞(1975—),女,漢族,山東平邑人,本科,中教一級(jí),研究方向:初中物理教學(xué)。

        物理是研究物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、相互作用的自然學(xué)科。進(jìn)入新時(shí)期,初中物理教學(xué)被賦予了新的使命,在關(guān)注學(xué)生物理成績(jī)提升的同時(shí),還需關(guān)注學(xué)生在物理學(xué)科素養(yǎng)方面的發(fā)展情況,培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力、社會(huì)適應(yīng)能力等,從而推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。文章結(jié)合“科學(xué)探究:摩擦力”一節(jié),進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì),以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感知,使其在物理學(xué)習(xí)進(jìn)程中有更多收獲。

        一、教材分析

        摩擦力是力學(xué)中三種重要性質(zhì)的力之一,亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中感覺(jué)最困難的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),“科學(xué)探究:摩擦力”一節(jié)的難點(diǎn)在于摩擦力分析,研究重點(diǎn)在滑動(dòng)摩擦力,要求學(xué)生會(huì)計(jì)算其大小、判斷其方向。教學(xué)中從產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、摩擦力的方向及其計(jì)算來(lái)理解認(rèn)識(shí)兩種摩擦力的異同,通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)加深鞏固,教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引入,以探究靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線,安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過(guò)程,通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)將更加深入地理解摩擦力的產(chǎn)生條件、大小和方向,為以后能對(duì)物體進(jìn)行正確的受力分析奠定基礎(chǔ)。

        二、學(xué)情分析

        在學(xué)習(xí)“科學(xué)探究:摩擦力”章節(jié)之前,學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了彈力、重力、二力平衡等理論知識(shí),能獨(dú)立應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)等開(kāi)展力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)?;诖?,教師組織學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)、常見(jiàn)事例探索摩擦力,可引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中一些細(xì)節(jié)入手加以探究,如“走路時(shí),鞋與地面之間的摩擦”“手握筷子時(shí)的摩擦”“爬樹(shù)時(shí),人與樹(shù)之間的摩擦”“剎車(chē)時(shí),車(chē)輪胎與地面間的摩擦”等,從學(xué)生日常生活入手,讓學(xué)生更具代入感,豐富學(xué)生對(duì)摩擦現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí),但因教師未對(duì)其進(jìn)行理性分析,很多學(xué)生對(duì)摩擦力分類(lèi)、影響因素等存在較多疑問(wèn)。在明確學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上,筆者進(jìn)行“科學(xué)探究:摩擦力”的物理教學(xué)設(shè)計(jì)。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        從物理核心素養(yǎng)出發(fā),確定該章節(jié)的物理教學(xué)目標(biāo):

        1.形成正確的物理觀念:在本章節(jié)學(xué)習(xí)后,能經(jīng)親身體驗(yàn)、日常現(xiàn)象觀察等,感知、發(fā)現(xiàn)摩擦現(xiàn)象;了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的關(guān)鍵因素;能從實(shí)際生活出發(fā),舉例闡釋造成摩擦力減小或者增大的具體原因、方法等。

        2.具備科學(xué)思維:在本章節(jié)學(xué)習(xí)后,能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理,提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)因素,對(duì)其加以綜合分析、質(zhì)疑創(chuàng)新,關(guān)注細(xì)節(jié)部分,得出可靠、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并在此過(guò)程中逐步形成科學(xué)思維,繼而快速地解決相關(guān)物理問(wèn)題。

        3.提升科學(xué)探究能力:在組織“科學(xué)探究:摩擦力”教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生在其中的關(guān)鍵作用,使其在提出問(wèn)題、細(xì)化問(wèn)題、尋找證據(jù)、討論交流、解釋現(xiàn)象的一系列的科學(xué)探究進(jìn)程中,體會(huì)變量控制的思維方法,進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)搜集、實(shí)驗(yàn)信息處理等方面的能力。

        4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:在本章節(jié)學(xué)習(xí)中,能舉例分析減小有害摩擦、增大有益摩擦物理現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)日常生活、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的各種影響,讓學(xué)生初步具備靈活應(yīng)用物理知識(shí)造福社會(huì)的意識(shí),并在討論交流中提升語(yǔ)言表達(dá)能力、信息交流能力等。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        一塊棉布、一條毛巾、一塊長(zhǎng)木板、一個(gè)長(zhǎng)方體木板、四個(gè)鉤碼、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、課件。

        五、教學(xué)過(guò)程

        因?yàn)椤翱茖W(xué)探究:摩擦力”章節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度,所以教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)深化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生視野,關(guān)注以下要點(diǎn)。

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,深化摩擦力感受

        教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體的情境中感受摩擦力的產(chǎn)生、增強(qiáng)、減弱過(guò)程,形成對(duì)其更加直觀的感受與理解。

        教師可預(yù)設(shè)教學(xué)流程,先留出5分鐘用于學(xué)生閱讀“科學(xué)探究:摩擦力”相關(guān)概念性知識(shí),包括“摩擦力的方向”“摩擦力的分類(lèi)”“增大有利摩擦的方法”“摩擦力的計(jì)算公式”等,以此來(lái)形成對(duì)摩擦力的初步印象,為后續(xù)探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

        情境一:教師可從學(xué)生日常生活入手,創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:“如何抓住一條泥鰍?”讓學(xué)生嘗試在教師提供的設(shè)備中找到實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)操作,能達(dá)到更好的效果,為學(xué)生提供工具:帶螺紋的鉗夾、筷子、鑷子、膠手套、面粉等。教師以問(wèn)題引出后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生帶到具體的情境中:“你會(huì)怎么做?哪些工具能幫到你?為何要做這種選擇?”

        情境二:教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生給出的生活實(shí)例,如“在搬運(yùn)重物時(shí),在底下墊上一截圓木”“鐵鎖經(jīng)久不用,滴入潤(rùn)滑油后馬上能打開(kāi)”“溜冰時(shí)必須穿上專(zhuān)用溜冰鞋”“東北冬季開(kāi)車(chē)時(shí)為輪胎裝上防滑鏈”等,讓學(xué)生思考其中的具體原因。

        引發(fā)思考:為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)給出具體的抓泥鰍方案,并討論各類(lèi)方案的有效性,總結(jié)其中關(guān)于摩擦力的理論知識(shí),后續(xù)讓學(xué)生想一想:“生活中還有哪些關(guān)于摩擦力的現(xiàn)象?”

        (設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情境,激發(fā)學(xué)生的參與興趣,使其能迅速帶到物理學(xué)習(xí)氛圍中,表現(xiàn)出對(duì)摩擦力學(xué)習(xí)較高的興趣,以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。)

        (二)組織實(shí)踐活動(dòng),感知摩擦現(xiàn)象

        如果教師單單依靠情境教學(xué)法,一些思維能力較弱的學(xué)生可能難以產(chǎn)生比較真實(shí)的感受。故而,教師應(yīng)組織實(shí)踐活動(dòng),讓更多的學(xué)生加入其中,實(shí)際感知摩擦現(xiàn)象,具體包括以下兩種活動(dòng)。

        1.手掌摩擦桌面活動(dòng)。這種活動(dòng)相對(duì)比較簡(jiǎn)單、容易實(shí)現(xiàn),教師可準(zhǔn)備桌子、紙張、橡皮等各種工具,讓學(xué)生舉手參與實(shí)驗(yàn),上臺(tái)演示,用手掌壓在桌面上嘗試左右、上下滑動(dòng),并在此過(guò)程中解說(shuō)桌面對(duì)手掌產(chǎn)生的阻礙作用;用橡皮涂改紙上的錯(cuò)誤之處,感受紙張對(duì)橡皮產(chǎn)生的阻礙作用;在走路時(shí),用腳壓在地面上前后滑動(dòng),感受地面對(duì)腳產(chǎn)生的阻礙作用。在學(xué)生做完以上活動(dòng)后,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:“以上現(xiàn)象中有什么共同點(diǎn)?是什么原因產(chǎn)生的阻礙作用?”以此引申出“滑動(dòng)摩擦”“滑動(dòng)摩擦力”的具體概念,還可再結(jié)合教材知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解析,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

        2.毛刷滑動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)。首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模骸翱偨Y(jié)滑動(dòng)摩擦力的具體方向”,依然是教師先演示操作方法:保持紙板不動(dòng),操控刷子向左運(yùn)動(dòng),可觀察到刷毛向右彎曲?;趯?shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題:“相對(duì)紙板,刷子向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?”“相對(duì)地面,刷子向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?”“刷毛向哪個(gè)方向彎曲?為什么?”以此來(lái)得出以下結(jié)論:“刷子所受滑動(dòng)摩擦力的方向與紙板運(yùn)動(dòng)的方向相反?!边M(jìn)行第二次操作:“保持刷子不動(dòng),操控紙板向左運(yùn)動(dòng),觀察到刷毛向右彎曲?!痹俅翁岢鲆陨蠁?wèn)題,得出的結(jié)論相同。

        (設(shè)計(jì)意圖:教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上活動(dòng)實(shí)驗(yàn)加以總結(jié),如滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生阻礙作用,而力的方向與接觸物體方向相反,以此來(lái)形成對(duì)滑動(dòng)摩擦力正確的認(rèn)知。)

        (三)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,拓寬摩擦力研究空間

        問(wèn)題導(dǎo)學(xué):以相關(guān)問(wèn)題引出實(shí)驗(yàn)過(guò)程,教師應(yīng)注意問(wèn)題的難度,既不能過(guò)難也不能過(guò)于簡(jiǎn)單,讓學(xué)生能通過(guò)探索得出答案,如“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)?”,如有的學(xué)生提出“滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度有關(guān)”;有的學(xué)生提出“可能與接觸面積有關(guān)”;有的學(xué)生提出“可能與物體滑動(dòng)速度有關(guān)”;有的學(xué)生提出“可能與壓力有關(guān)”……教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生基于猜想,設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)、制訂探究計(jì)劃。

        實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):通過(guò)控制變量法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,總結(jié)學(xué)生的猜想因素,加以分析、匯總。提供實(shí)驗(yàn)器材,包括長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方體木塊、四個(gè)鉤碼、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等,以小組分工合作的形式展開(kāi)實(shí)驗(yàn),具體方案流程:首先,探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系,保持其他因素不變,只改變接觸面的粗糙程度,可通過(guò)在木板或者長(zhǎng)方體木塊上增加劃痕的方式來(lái)改變接觸面粗糙程度。其次,探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積之間的關(guān)系,保持其他因素不變,只改變接觸面積,可將長(zhǎng)木板分成兩半或者靈活操控長(zhǎng)木板的一半來(lái)接觸長(zhǎng)方體木塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。再次,探究滑動(dòng)摩擦力與滑動(dòng)速度之間的關(guān)系,保持其他因素不變,只改變滑動(dòng)速度,可操控長(zhǎng)方體木塊加速或減速。最后,探究滑動(dòng)摩擦力與壓力之間的關(guān)系,保持其他因素不變,只改變壓力,可通過(guò)改變校車(chē)上的鉤碼數(shù)量來(lái)實(shí)現(xiàn)。

        實(shí)驗(yàn)操作:教師先演示具體操作:雙手操控木板在長(zhǎng)木板上做直線運(yùn)動(dòng),按照二力平衡原則,測(cè)量滑動(dòng)摩擦力值。后續(xù)教師再讓學(xué)生在獨(dú)立操作,并在實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)程中可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,如有學(xué)生提出:“測(cè)力計(jì)示數(shù)波動(dòng),難以讀出準(zhǔn)確讀數(shù)?”“在拉長(zhǎng)方體木塊時(shí),容易偏離測(cè)力計(jì)中心軸線,造成測(cè)數(shù)不準(zhǔn)?!薄霸诓倏啬緣K運(yùn)動(dòng)時(shí),難以保持勻速直線運(yùn)動(dòng)?!苯處熞龑?dǎo)學(xué)生思考上文中提到的毛刷實(shí)驗(yàn),提出“固定木塊,拉動(dòng)木板是否可行?”的問(wèn)題,其后演示具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程:豎直懸掛彈簧測(cè)力計(jì),減少外界干擾,提升讀數(shù)的準(zhǔn)確度;固定滑輪,操控細(xì)線繞過(guò)定滑輪,兩端分別連接木板、彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤,以定滑輪來(lái)改變力的方向,并可直接調(diào)節(jié)定滑輪的高度來(lái)保持小車(chē)運(yùn)動(dòng)方向、拉力水平;為避免木板滑移,在木板下方墊上紙板,拉動(dòng)紙板,形成滑動(dòng)摩擦力。教師讓學(xué)生在操作中具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與操作意識(shí)。

        分組實(shí)驗(yàn)、交流展示:教師要求學(xué)生自由分為若干個(gè)3~4人的小組,以小組的形式按照上述實(shí)驗(yàn)方法完成實(shí)驗(yàn)探究,確保更多的學(xué)生參與其中,分工合作,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),再以小組為單位推舉一名代表,輪流上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)操作、給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的小組可質(zhì)疑,最后教師再進(jìn)行總結(jié),形成一套完成的實(shí)驗(yàn)探究機(jī)制,讓學(xué)生在辨析、思考的進(jìn)程中加深對(duì)摩擦力的理解、掌握與靈活應(yīng)用能力。

        (四)延伸課堂,鞏固知識(shí)體系

        為進(jìn)行摩擦力相關(guān)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)體系,教師可延伸知識(shí),具體包括以下兩種。

        布置課堂作業(yè):隨機(jī)提出關(guān)于摩擦力的相關(guān)問(wèn)題,讓學(xué)生舉手回答,如“怎樣避免快速剎車(chē)時(shí)跌倒?”“擰不開(kāi)瓶蓋時(shí)怎么辦?”“怎樣在生活中更好地應(yīng)用摩擦力?”以此來(lái)加深物理知識(shí)學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)聯(lián),以物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、解決生活問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。注意從學(xué)情出發(fā),控制課堂作業(yè)的難度,如此才能讓學(xué)生更加積極地參與其中,以此來(lái)創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境,拉近師生之間的關(guān)系,讓師生在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行有效的溝通,提升教學(xué)實(shí)效。

        布置實(shí)踐作業(yè):可布置長(zhǎng)期探究性作業(yè),如“靜止摩擦力與滑動(dòng)摩擦力有什么區(qū)別,請(qǐng)結(jié)合生活中的小案例來(lái)給出答案?!薄叭绻覀兩钪械哪Σ亮ο?,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?”這種探究型的實(shí)驗(yàn)作業(yè),可有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使其能注意到日常生活中的物理現(xiàn)象,并嘗試與物理知識(shí)結(jié)合,以此達(dá)到以生活經(jīng)驗(yàn)解決物理問(wèn)題、以物理理論知識(shí)解決生活問(wèn)題的目的,讓學(xué)生的生活能真正與物理相結(jié)合,對(duì)提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)有著積極的意義。

        六、結(jié)語(yǔ)

        結(jié)合“科學(xué)探究:摩擦力”進(jìn)行初中物理教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng),深化學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知、了解,對(duì)降低學(xué)生物理學(xué)習(xí)難度、提升物理學(xué)習(xí)效果有著較大的幫助,關(guān)鍵在于拓寬學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思路,使其不再拘泥于教材中給出的物理學(xué)習(xí)方法,讓更多的學(xué)生樂(lè)于嘗試不同的方法,進(jìn)一步鞏固物理知識(shí)、技能體系,對(duì)后續(xù)的物理學(xué)習(xí)也有較大的幫助。

        (作者單位:平邑縣蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué))

        編輯:陳鮮艷

        猜你喜歡
        測(cè)力計(jì)木板摩擦力
        『摩擦力』知識(shí)鞏固
        理順摩擦力
        透析摩擦力
        木板上的世外桃源
        測(cè)力計(jì)量檢測(cè)技術(shù)的新發(fā)展
        木板
        不會(huì)上浮的木板
        彈簧測(cè)力計(jì)的使用
        神奇的摩擦力
        如何使用彈簧測(cè)力計(jì)
        三级4级全黄60分钟| 91国产精品自拍在线观看| 国产自国产自愉自愉免费24区| 伊人久久大香线蕉综合网站| 国产精品自在线免费| 开心激情站开心激情网六月婷婷| 男男啪啪激烈高潮无遮挡网站网址| 中国午夜伦理片| 亚洲av有码在线天堂| 日韩Va亚洲va欧美Ⅴa久久| 国产成人精品一区二区三区av | 国产成人精品中文字幕| 免费亚洲老熟熟女熟女熟女| 蜜桃久久精品成人无码av| 久久夜色撩人精品国产小说| 久久久婷婷综合亚洲av| 亚洲一区二区三区中文字幕网| 亚洲熟妇无码一区二区三区导航| 亚洲成人中文| 亚洲精品国产一区av| 青青草骚视频在线观看| 无码ol丝袜高跟秘书在线观看| 亚洲欧洲国产日产国码无码 | 1精品啪国产在线观看免费牛牛| 北岛玲亚洲一区二区三区| 天天做天天爱夜夜夜爽毛片| 婷婷久久久亚洲欧洲日产国码av | 欧美丰满熟妇xxxx性| √最新版天堂资源在线| 国产免费99久久精品| 日本孕妇潮喷高潮视频| 福利视频一二三在线观看| 粉嫩高中生无码视频在线观看| 亚洲精品中文字幕不卡| 中文字幕在线日亚洲9| 亚洲精品中文字幕无乱码麻豆 | 在线亚洲精品一区二区三区| 99国产精品久久久久久久成人热 | 特级毛片a级毛片免费播放| 久久精品女人天堂AV一个| h视频在线播放观看视频|