楊雨妍 孟 威 梁曉婷

（華南農(nóng)業(yè)大學林學與風景園林學院，廣州 510642）

自然接觸和身心健康之間存在相關性，自然缺失癥已成為影響兒童成長的重要因素。探討自然接觸對兒童身心發(fā)展的影響，以及自然接觸改善兒童健康的具體情境和效果，為自然教育開展提供證據(jù)支撐。收集WoS數(shù)據(jù)庫中2002–2023年發(fā)表的文獻，使用CiteSpace軟件對WoS核心合集文獻進行可視化分析，再遴選出118篇文獻進行全文評價，總結(jié)研究該領域的最新進展。結(jié)果顯示：（1）研究圍繞“感覺—認知—疾病”三個方面展開，自然接觸能夠緩解城市生活帶來的負面影響，有益于兒童的身心發(fā)展；（2）研究數(shù)量呈現(xiàn)快速增長，目前中國發(fā)文量僅次于美國，排在第二，且國家、機構、學者間有密切的交流合作；（3）形成了“醫(yī)學+X”的前學科范式，構建了“自然—健康”知識體系。今后，應努力打破學科壁壘，提高學術研究成果轉(zhuǎn)化率。同時，研究需結(jié)合更多國內(nèi)實際問題，拓展研究方法與路徑，為風景園林行業(yè)在自然教育領域的開展提供堅實的理論基礎。

自然環(huán)境；自然接觸；兒童；自然缺失癥；自然教育；身心發(fā)展

自然接觸對兒童身心發(fā)展的影響，受到越來越多的關注。國內(nèi)外大量研究認為，接觸自然機會的減少導致兒童患“自然缺失癥”，該詞首次出現(xiàn)在《林間最后的小孩》，書中使用“自然缺失”描述自然接觸不足，闡述兒童因疏遠自然而產(chǎn)生的各種表現(xiàn)，如感官能力退化、患注意力缺陷與多動障礙、身心疾病高頻發(fā)生等，對其成長產(chǎn)生不利影響[1-3]。國家林業(yè)和草原局等部門通過自然教育，推動青少年走進自然、學習自然，實現(xiàn)兒童與大自然的有效聯(lián)結(jié)，維護兒童身心健康。在此背景下，厘清自然環(huán)境對兒童身心發(fā)展的影響，對政策制定、課程設計、活動組織等都具有較強的理論和實踐價值。

1 數(shù)據(jù)來源與分析

1.1 文獻搜索與篩選

在相關綜述的基礎上[4-8]，通過自然教育的視角理解自然接觸一詞，從預防自然缺失癥危害視角解讀身心發(fā)展的含義。Web of Science核心合集是世界領先的引文數(shù)據(jù)庫，本文使用WoS數(shù)據(jù)庫，并參考引用率排名，以“contact with nature”“natural environment”“greenness”“green space”“green space exposure”“soundspace”“blue space”等為自然接觸檢索詞；以“children”“adolescents”“preschool-age”等為年齡檢索詞；以“nature-deficit disorder”“mental health”“physical health”“cognitive performance”“Amphetamines for attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)”“obesity”等為影響檢索詞，篩選了2002–2023年發(fā)表的相關英文文獻，將WoS產(chǎn)生的1 835條記錄納入CiteSpace進行分析。由于中外對兒童年齡劃分有出入，存在《民法典》的“6～14歲”、聯(lián)合國《兒童權力公約》的“18歲以下”等不同標準，本研究選定兒童年齡范圍為0 ～18歲，最終遴選出118篇文獻進行全文評價。

1.2 文獻發(fā)文量

截至2023年11月，基于WoS收集2002–2023年的文獻數(shù)據(jù)共1 835篇。自然接觸與兒童身心發(fā)展的相關研究是一個持續(xù)發(fā)展的過程，根據(jù)文獻發(fā)文量時間分布圖（圖1）可知，發(fā)展過程大致分為三個階段。第一階段為2002–2009年，年累計發(fā)文量110篇。該時期剛開始以兒童作為主要研究對象，研究學者不多且發(fā)文量較少。第二階段為2010–2018年，年累計發(fā)文量790篇。國內(nèi)外機構發(fā)表自然教育相關英文文獻數(shù)量逐年穩(wěn)定增長。第三階段為2019–2023年，關于自然接觸對兒童健康的影響研究在各領域拓展，文獻數(shù)量激增。

圖1 文獻發(fā)文量時間分布圖Fig.1 Temporal distribution of literature releases

1.3 發(fā)文的研究機構和國家

從發(fā)文情況分析，該領域總發(fā)文量排在前5的有：加利福尼亞大學系統(tǒng)、網(wǎng)絡生物醫(yī)學研究中心、倫敦大學、哈佛大學、龐培法布拉大學（圖2）。高校相互間合作密切（圖3），例如，與哈佛大學合作的機構有哥倫比亞大學、杜克大學、耶魯大學、美國國家衛(wèi)生研究院等25所。

圖2 機構發(fā)文量統(tǒng)計圖Fig.2 Statistical chart of institutional issuance

圖3 研究機構共現(xiàn)圖譜Fig.3 Institutional co-occurrence mapping

統(tǒng)計自然接觸與兒童身心健康研究的國家發(fā)文量（表1），美國的發(fā)文量最大，其次是中國，接下去是澳大利亞、英國、加拿大。中國研究的起始年份是2009年，到2018年發(fā)文量開始呈現(xiàn)快速增長趨勢，目前總發(fā)文量有332篇。在學術合作方面，中國與美國、新加坡、日本、澳大利亞、加拿大、印度、德國等國家有進一步的學術交流。芬蘭、波蘭、巴西、挪威、韓國等國家在近兩年開展了較多的研究。

表1 國家發(fā)文量統(tǒng)計表Tab.1 Statistical tables of national publications

1.4 發(fā)文關鍵詞統(tǒng)計分析

CiteSpace軟件中選擇“Keyword”選項，對文獻進行關鍵詞檢索統(tǒng)計，得到圖4。其中，“physical activity（身體活動）”頻次最高，出現(xiàn)頻率為363次，其次為“green space（綠色空間）”“outdoor activity（戶外活動）”“mental health（心理健康）”“overweight（超重）”“air pollution（空氣污染）”“mypia（近視）”“depression（抑郁癥）”等詞，將檢索出的關鍵詞歸納為感官、認知能力、疾病三個類別。下文將從“感覺—認知—疾病”三個方面綜述“自然接觸—兒童身心發(fā)展”的研究。

圖4 關鍵詞共現(xiàn)圖譜Fig.4 Keywords co-occurrence mapping

2 自然接觸與感官發(fā)育

2.1 視力方面

花費大量時間待在室內(nèi)看電視、玩手機，是導致兒童感官能力衰退的一個重要原因。2021年國內(nèi)兒童青少年總體近視率為52.6%，幼兒園、小學、初中、高中兒童青少年近視率分別為13.5%、35.5%、71.1%、81.1%[9]。主流研究認為自然接觸（綠地暴露、戶外時間）會對糾正兒童的視力受損、屈光不正等產(chǎn)生正面影響[10-11]。綠地是有益于兒童視力發(fā)展的因素，Davand等[10]開展橫斷面調(diào)查，以西班牙7～10歲兒童為研究對象，評估居住區(qū)綠地暴露程度（以NDVI為評估標準）與近視的關系，發(fā)現(xiàn)居住區(qū)500 m緩沖距離內(nèi)、學校內(nèi)、通勤期間的綠色程度增加分別與眼鏡使用減少14%、27%、20%有關。隨后，Yang等[11]研究中國6～18歲兒童青少年學校周邊綠地暴露程度（NDVI、SAVI）與視力受損（普遍視力障礙、視力水平）風險的關系，發(fā)現(xiàn)學校500 m緩沖距離內(nèi)綠色程度增加會降低視力受損的風險。許多證據(jù)證實了自然接觸與降低近視風險有關，在學習、生活環(huán)境100～500 m緩沖距離范圍內(nèi)，綠地暴露程度越高，兒童近視的風險越低。

戶外時間是否正面影響近視進展仍有爭論。一方面，多數(shù)研究認為戶外時間對近視有控制作用。中國多位學者對國內(nèi)多個省、市的學齡前、學齡兒童的近視患病率和相關因素進行橫斷面研究，發(fā)現(xiàn)戶外時間是影響近視患病率的因素之一[12]。關于戶外時間的具體閾值研究，以隨機對照實驗為主。He等[13]對兒童進行戶外時間的干預后得出結(jié)論，戶外時間在近視預防和近視控制方面有顯著積極影響，特別是對非近視兒童。綜上，預防近視和降低在校學生近視風險的戶外活動可能是未來研究的重點，關于預防近視需要的戶外活動閾值時間仍需要進一步研究。另一方面，部分研究認為戶外時間與近視無關聯(lián)。Low等[14]通過比較近視兒童、非近視兒童的戶外時間與近視的關聯(lián)，結(jié)果無統(tǒng)計學意義。同樣，Li等[15]開展為期兩年的隊列研究，結(jié)果顯示戶外活動時間與近視兒童的近視控制無關聯(lián)。這些結(jié)論顯然是對“戶外活動有利于視力保護”常識的挑戰(zhàn)，在統(tǒng)計學是有意義的，但與人們的常識有一定沖突。針對這一沖突，研究多是提出自己的實驗結(jié)果，鮮有合理解釋。

2.2 聽力方面

隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，城市噪聲污染日趨嚴重。長期噪音環(huán)境會對兒童產(chǎn)生多方面的影響，體現(xiàn)在認知發(fā)展不佳、情緒不穩(wěn)定、生理激素水平變化等方面[16]。自然聲音對兒童的恢復效應，受聲音的類型、聲學特征等影響。Shu等[17-20]實驗調(diào)查了自然聲音和城市聲音對兒童感知恢復性的影響，其中鳥鳴和蟬鳴聲表現(xiàn)出相對較高的恢復性[17]，噴泉聲、溪流聲有助于短期記憶[18]。另外，關于聲學特征的分析，波動強度和尖銳度與兒童的感知恢復值呈正相關，與響度和粗糙度呈負相關[17]。且為確保兒童對聲景的恢復感知，在一定的背景噪聲水平下，信噪比應該控制在5 ～15 dB[20]。

2.3 嗅覺方面

嗅覺涉及許多日常情況，對食物攝入很重要，而且在社會交流和檢測警告信號中也起著重要作用[21]。嗅覺環(huán)境的多樣性有益于兒童與青少年的嗅覺發(fā)育[22]，豐富的自然氣味和不同環(huán)境中的香氣有益于兒童的心理健康。關于豐富氣味的研究，Mori等[23]對9～15歲兒童進行為期12周的嗅覺訓練，期間反復接觸玫瑰、桉樹、檸檬、丁香4種氣味，發(fā)現(xiàn)反復接觸氣味可以提高兒童的嗅覺敏感性。關于不同環(huán)境中的氣味方面，Said等[24]探究花園對兒童患者的心理健康影響，其中花園中的氣味有利于認知功能的恢復。Hong等[25]進一步探究森林康養(yǎng)對兒童的益處，發(fā)現(xiàn)利用森林中各種自然成分（包括香氣、景觀等）可以提高兒童免疫力。

3 自然接觸與認知能力

認知能力是人類大腦的高級機能之一，注意力、記憶力屬于初級認知能力，是計算能力、思維能力等高級認知過程的前提和基礎，壓力應對能力則是影響認知能力的重要因素[26]。有證據(jù)表明自然缺失癥會造成注意力不集中、記憶力下降、情緒調(diào)節(jié)能力和環(huán)境適應能力較差等負面問題。

3.1 注意力

自然接觸可增強兒童的注意力，作用程度受到植被類型、緩沖距離、活動方式等因素的影響。關于植被類型方面，Martensson等[27]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在包含大面積樹木、灌木林和丘陵地帶的大型綜合戶外區(qū)域環(huán)境下，兒童注意力不集中的行為較少。另外，Dadvand等[28]觀察發(fā)現(xiàn)兒童注意力與學校內(nèi)及周圍環(huán)境的綠色暴露程度有關，綠色程度指數(shù)越高，注意力相應增強。關于緩沖距離方面，Lee等[29]對7～17歲兒童青少年開展橫斷面研究，發(fā)現(xiàn)當緩沖距離為1 600 m時，注意力問題與綠色程度指數(shù)的反比關系最強。關于活動方式方面，園藝活動能改善兒童注意力。Kim等[30]發(fā)現(xiàn)通過為期6個月的園藝治療后，智障兒童的注意力有所提高。在另一項研究[31]中組織兒童進行園藝活動（收獲、種植、播種和混合土壤），通過檢測腦電圖變化證明園藝活動可以提高普通兒童的注意力。

多數(shù)研究證實在一定范圍內(nèi)自然接觸對兒童注意力發(fā)展有積極影響，小部分研究則得到完全相反的結(jié)論。Anabitarte等[32]采用注意力網(wǎng)絡測試方法，檢驗7歲兒童接觸綠色空間和灰色空間后的注意力表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)兩者對注意力并無影響。Shannon等[33]測量兒童在城市、自然環(huán)境的注意力表現(xiàn)，結(jié)果也并未發(fā)現(xiàn)關聯(lián)性。

3.2 記憶力

自然接觸對兒童記憶力提升有積極影響，但具體效果受緩沖距離、經(jīng)濟狀況等左右。關于短期記憶方面，Saenen等[34]對9～12歲兒童開展兩年的實驗觀察，反復進行認知能力測試后發(fā)現(xiàn)居住區(qū)200 m緩沖距離內(nèi)綠地暴露與短期記憶的提升顯著相關。關于工作記憶方面，Dadvand等[28]研究學校綠化、居住區(qū)綠化與7 ～10歲兒童記憶力的關系，結(jié)論表明兩種環(huán)境的周邊綠化與空間工作記憶表現(xiàn)之間存在正相關。Fernandes等[35]進一步分析社會經(jīng)濟變量的影響，結(jié)果顯示居住區(qū)300 m緩沖距離內(nèi)與更好的工作記憶相關，但僅限于在貧困程度較低或父母受過高等教育且在戶外時間更多的兒童。對于特定類型記憶種類，如視覺記憶，Jimenez等[36]研究發(fā)現(xiàn)，兒童早期的自然接觸與兒童中期更好的視覺記憶有關。目前關于兒童記憶力與自然接觸的研究較單一，主要圍繞居住區(qū)、校園綠地暴露程度展開對短期記憶、工作記憶等方面的探討，缺少對具體環(huán)境類型如森林、公園等以及具體環(huán)境要素的量化研究。

3.3 壓力

綠地和自然聲音能緩解兒童壓力，環(huán)境類型、活動方式、聲音類型等會影響壓力減緩效果。關于環(huán)境類型方面，Roe等[37]對比在森林學校學習的兒童與普通教室學習的兒童的壓力，結(jié)果表明前者壓力更少，且對于有不良行為記錄的學生效果更明顯。Chawla等[38]對活動方式進行探究，記錄三個年齡組的學齡兒童分別在樹木繁茂的操場玩耍、自然棲息地開展科學課、花園進行園藝課程三種不同活動下的壓力情況，發(fā)現(xiàn)在三種條件下兒童的壓力都相應減少。關于聲音類型方面，Shu等[27]對8～12歲兒童進行聲景實驗，先進行壓力輸入（口算任務），再聽聲景后測量皮膚電活動（EDA）和心率（HR），結(jié)果表明兒童的生理壓力在音樂、溪流聲、噴泉聲、鈴聲、鳥鳴聲暴露后都有明顯的恢復，而聲音類型只對EDA恢復有主要影響[19]。

4 自然接觸與疾病康復

4.1 肥胖癥

在過去的40年里，兒童肥胖已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)共同的公共健康問題。2019年，中國漢族男女生超重率分別為15.44%、13.34%[39]。綠色暴露程度與較低的超重、肥胖幾率相關。Petraviciene等[40]使用國際體重指數(shù)截止點的標準化問卷進行評估，研究結(jié)論表明生活在綠色暴露程度較低地區(qū)的兒童，超重、肥胖的幾率明顯更高。Dadvand等[41]探究兒童超重與居住區(qū)綠色程度的關系，發(fā)現(xiàn)增加居住區(qū)綠色程度可降低11%～19%超重、肥胖的相對患病率。Bao等[42]對國內(nèi)6 ～18歲兒童開展大規(guī)模研究也得到類似結(jié)論，增加綠色程度可降低7%～20%的超重、肥胖率。

4.2 高血壓

小兒高血壓已成為全球公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)。2019年，中國兒童和青少年高血壓患病率約為10.8%[43]。Hartig等[44]對成年人研究發(fā)現(xiàn)，居住在周圍有植被等自然環(huán)境中的人群比僅有建筑的人群血壓要低，國內(nèi)外對兒童的研究結(jié)論與上述結(jié)論一致，自然接觸可降低兒童高血壓患病率。對不同年齡[45]、不同城市[46]、不同尺度[47]的研究顯示，學校周圍的綠色程度越高，人的血壓越低，對超重兒童有更明顯的改善效果[46]，綠色度每增加0.1，高血壓患病率降低17%～20%[47]，兒童中年齡較大、男性、城市居民這三類人群與綠色程度、血壓水平有更強的聯(lián)系[45]。

也有觀點認為自然接觸或?qū)和颓嗌倌甑难獕骸⑿呐K代謝的影響不明確。Abbasi等[48]與Blemsm等[49]的研究表明，青少年暴露于綠色空間與心臟代謝健康之間并不存在關聯(lián)。

4.3 注意力缺陷與多動障礙

注意力缺陷與多動障礙（ADHD），是兒童期一種常見的行為障礙。目前國內(nèi)兒童ADHD的發(fā)病率為5.5%[50]。自然環(huán)境是具有控制ADHD癥狀的潛力因素，自然接觸可降低ADHD患病風險。Markevych等[51]認為童年時期接觸自然可以降低患ADHD的風險，Dockx等[52]進一步將自然接觸和ADHD患病風險的關系定量化，發(fā)現(xiàn)住宅綠地50 m緩沖距離內(nèi)能降低38%的疾病發(fā)生率。另外，自然接觸可改善ADHD兒童注意力不集中問題，公園、森林等自然環(huán)境優(yōu)于城市環(huán)境。Taylor等[53]發(fā)現(xiàn)在自然環(huán)境中行走可以改善ADHD兒童的認知表現(xiàn)，ADHD兒童在公園散步后比在市中心散步或鄰里步行之后注意力更集中，說明兒童對自然環(huán)境的關注高于城市環(huán)境。關于自然接觸的時間長短、藍綠空間類型的探究，Amoly等[54]發(fā)現(xiàn)在綠地、海灘度過時間越長，ADHD癥狀的相關評分問卷分數(shù)越低。

4.4 抑郁癥

中國未成年人的抑郁檢出率為24.6%[55]。自然環(huán)境的綠色程度、自然元素多樣性影響兒童抑郁率，且童年時期的自然接觸與成年后較低的抑郁癥患病率相關[56]。Bezold等[57]發(fā)現(xiàn)，兒童和青少年時期周圍環(huán)境的綠色程度越高，高度抑郁癥狀的發(fā)生率、持久性越低。在1 250 m緩沖距離內(nèi)，較高的綠色峰值會使高抑郁癥狀的發(fā)生率降低11%[58]。Mavoa等[59]對自然接觸進一步細化，發(fā)現(xiàn)增加平均綠色度、高自然可用性指數(shù)與抑郁癥癥狀減少存在顯著的關系，居住區(qū)擁有三種及以上自然元素的青少年抑郁癥狀發(fā)生率更低，因此擁有更多自然環(huán)境特征對于抑郁癥患者可能比單一自然元素更重要。

5 結(jié)論與討論

5.1 結(jié)論

關于自然接觸與兒童身心發(fā)展，研究選擇了不同國家和地區(qū)的兒童、實驗周期在1 ～3年、人數(shù)在幾十到數(shù)萬人不等，隊列研究、隨機對照實驗、橫斷面研究是主流方法。探究自然接觸的恢復性，研究主要從環(huán)境特征和兒童行為兩方面出發(fā)。在環(huán)境特征方面，主要分析了綠色空間對兒童身心健康影響的關系，并進行了量化分析。通常利用衛(wèi)星圖像衍生的植被指數(shù)（NDVI、SAVI）來量化綠地暴露程度，利用各類量表、問卷來量化相關的癥狀及問題的改善程度等。在兒童行為方面，主要涉及戶外活動方式、時間閾值的研究。戶外活動方式主要包括步行、跑步、園藝活動（收獲、種植、播種和混合土壤）等，通過感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等）接觸進而影響恢復效果。時間閾值主要開展隨機對照實驗進行研究，且經(jīng)過長期的跟蹤、調(diào)查后才能得出相對準確的統(tǒng)計學結(jié)果。

大量研究證明，自然接觸能夠緩解城市生活帶來的負面影響，有益于兒童的視力發(fā)育、預防近視。同時，自然聲音、自然氣味能改善兒童的情緒不佳、認知能力差等情況。另外，接觸高綠色程度的自然環(huán)境能降低兒童常見的疾病的患病率，如ADHD、肥胖癥、高血壓、抑郁癥等。

5.2 討論

5.2.1 “自然—健康”知識體系

國家要求設置交叉學科，促進醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文學科交叉融合，推進“醫(yī)學＋X”多學科背景的復合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)?！白匀唤佑|—兒童身心發(fā)展”相關研究，基本沿著這一路徑展開，以視覺為例，醫(yī)學對視覺所涉及的眼科疾病（近視、散光、遠視等）進行大量動物實驗、臨床研究以及流行病學研究，在臨床醫(yī)學上證實光照強度會影響視覺發(fā)育[60]；體育教育學、風景園林、公共衛(wèi)生學等則積累了自然接觸（如體育鍛煉、光照暴露）有利于降低眼壓[61]，改善兒童視力的知識積累，學科交叉屬性明顯。

“醫(yī)學+X”的前學科范式逐漸形成，構建了“自然—健康”知識體系。“自然—健康”相關研究從疾病診療提升拓展為預防、診療和康養(yǎng)，基本構建了以健康為中心的知識體系。每個學科都在努力嘗試用本學科的話語去構建“自然—健康”的知識體系，也形成了具有鮮明學科方法特色的細分研究領域。但是，從百余篇文獻的綜述看，學科之間的對話是不足的，多數(shù)研究一般停留在本學科的話語體系中，對其他學科知識的掌握不足，形成了明顯的知識壁壘。以自然接觸對血壓的影響為例，醫(yī)學的學科壁壘門檻相對較高，未受過醫(yī)學訓練的研究，依據(jù)試驗或觀察得出的結(jié)論，往往缺少醫(yī)學的科學解釋，導致各自的結(jié)論發(fā)生直接的沖突[45-49]。打破學科壁壘，構建“醫(yī)學+”的研究范式，是該領域研究者，尤其是非醫(yī)學專業(yè)研究者的緊迫任務，也是避免重復勞動、無效研究的關鍵。

5.2.2 自然教育成果轉(zhuǎn)化

近年自然教育在國內(nèi)受到廣泛關注，形成了具有中國特色和時代特點的全新業(yè)態(tài)，自然教育得到更多公眾的認可，文獻數(shù)量激增，從2009年發(fā)文量22篇，增加到2023年215篇，收獲了一批優(yōu)秀的成果，如自然接觸與近視[62]、注意力缺陷[63]、肥胖率高[42]、高血壓[46]的關系，對兒童視覺[64]、聽覺[18-20]、嗅覺[22-23]、注意力[27]、肥胖率[41]、高血壓[45-46]等的影響。但是，上述理論研究成果并未受到行業(yè)的關注，社會未充分將這些有價值的理論研究運用到自然教育活動、兒童讀物、兒童影視等產(chǎn)品的設計中去，提升行業(yè)的科學性。缺少了行業(yè)的反饋，“自然接觸—兒童身心發(fā)展”相關研究也停留在學界的“自娛自樂”，缺少對實際需求的關注，陷入各自為戰(zhàn)的話語壁壘中。對于風景園林專業(yè)來說，應充分利用專業(yè)優(yōu)勢，抓住研究熱點，深入探究自然接觸對身心的恢復功能，推動自然教育、康養(yǎng)景觀、園藝療法等行業(yè)的發(fā)展。

5.2.3 研究價值與研究方向

中國的學業(yè)壓力大和家校合作“內(nèi)卷”化，對兒童和青少年產(chǎn)生交互疊加的影響，使兒童接觸自然的機會較少，對兒童的成長產(chǎn)生不利影響。找到更多、更科學的支持自然接觸對生理、心理益處的證據(jù)，是落實“雙減”政策的有力工具。從現(xiàn)有研究看，國內(nèi)在該領域的研究還存在以下問題：（1）場景類型單一，恢復效果挖掘不夠。目前，主要圍繞學校、居住區(qū)周圍綠化開展研究。研究表明人工自然環(huán)境的綠色因子（綠色度、可達性等）有益于兒童視力發(fā)育[11]、改善情緒[19]、降低肥胖率[42]、高血壓患病率[46-47]，將來需要增加對公園、濱水、自然公園、風景名勝區(qū)等綠地類型的研究，挖掘不同類型對身心發(fā)展的影響。（2）自然接觸的城鄉(xiāng)差異。中國農(nóng)村兒童和城市兒童的自然接觸機會不同，城鄉(xiāng)兒童的感官發(fā)育存在不同，如城市兒童視力不良問題高于農(nóng)村、城鄉(xiāng)兒童抑郁癥存在差異等[65]。

6 展望

許多研究者在探究自然接觸和身心發(fā)展的關系時，將自然作為整體或拆分成各要素進行分析，如公園、森林等自然環(huán)境或綠視率、綠色程度、植物氣味、自然聲音等自然要素。目前，對動物的研究相對較少，與動物相關的研究僅有鳥鳴聲對身心健康的影響研究。近年來，通過動物輔助治療（AAT）對人類進行干預的可能性已經(jīng)增長，通過多感官刺激、模仿、身體接觸、玩耍、產(chǎn)生感情、強化期望和減壓等方式向人類提供了生理、心理和社會益處[66]?，F(xiàn)階段，動物輔助治療主要針對老年人和患病人群，未來可以作為一種新的干預手段應用在自然教育方面，為兒童的成長創(chuàng)造積極影響。

隨著科技的不斷發(fā)展，自然環(huán)境也被賦予了更高的靈活性，虛擬現(xiàn)實環(huán)境能夠充分依據(jù)個人的需求而改變。虛擬現(xiàn)實的沉浸感、交互性和構想性能提供身臨其境的仿真視景，運用虛擬現(xiàn)實技術搭建人與自然的橋梁，人們能便利地親近體驗自然，使虛擬自然環(huán)境療愈成為有助于身心健康發(fā)展的有效方法。目前，虛擬現(xiàn)實技術已在臨床心理學領域獲得廣泛的應用，被證明可以有效作用于人的身心健康，如認知能力、情緒、血壓等方面[67]。

注：文中圖表均由作者繪制。