李子臣

數(shù)字資源整合的本質(zhì)是將不同類型的數(shù)字資源有機整合在一起，為用戶提供更全面、便捷和個性化的學術(shù)信息和資源。通過數(shù)字資源整合，高校圖書館能夠?qū)崿F(xiàn)資源的集中管理、共享和智能化檢索，方便師生快速獲取所需的學術(shù)資料。同時，數(shù)字資源整合還可以降低資源采購和管理成本，提升高校圖書館的競爭力和影響力。

高校圖書館數(shù)字資源整合的對象

不同載體和類型的資源

在信息化社會，高校圖書館作為開展學術(shù)研究和傳播知識的重要場所，收藏的文獻資源數(shù)量龐大、類型多樣，其中包括各種不同載體和類型的資源，如紙質(zhì)書籍、電子文獻資源等。這些不同載體和類型的資源為讀者提供了更加全面的信息服務(wù)，同時也給資源管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。如何將這些不同載體和類型的資源進行全面整合和管理，使它們有機地組合在一起，是高校圖書館的重要任務(wù)。

在整合不同載體和類型的資源的過程中，需要注重以下幾個方面。首先，要對不同載體和類型的資源進行全面調(diào)查和分析，了解每種資源的數(shù)量、質(zhì)量、讀者需求。這樣可以幫助工作人員了解高校圖書館資源的現(xiàn)狀和不足，為后續(xù)的資源整合工作提供依據(jù)。其次，根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果制訂合理的整合方案和計劃，包括對資源進行采購、加工、存儲和管理等具體措施，以確保讀者能夠快速獲取所需資源，提高資源的利用率。

電子文獻資源

高校圖書館收藏了許多電子文獻資源，包括電子圖書、光盤數(shù)據(jù)庫、聯(lián)機數(shù)據(jù)庫等資源。因此，要對各類電子文獻信息資源進行整合與合理規(guī)劃。

在整合電子文獻資源的過程中，需要建立健全的整合機制。首先，需要對各種資源之間的異同、相互關(guān)系與重疊程度進行分析。對不同資源的數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)內(nèi)容等進行比較。通過深入了解這些資源的特點，更好地把握它們之間的關(guān)系，以為后續(xù)的整合工作奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，需要根據(jù)讀者的文獻信息需求合理分配數(shù)據(jù)。這一過程包括對不同類型的電子文獻資源進行篩選、組織和整理等。在分配資源的過程中，工作人員需要充分考慮讀者的需求和學校的實際情況，以提供更加符合讀者需求的文獻信息。同時，還需要關(guān)注電子文獻資源的質(zhì)量，確保整合后的資源能夠滿足讀者的需求，并且具有一定的實用價值。

館際資源

在信息時代，高校圖書館作為學者進行學術(shù)研究的重要支撐，扮演著至關(guān)重要的角色。然而，由于各高校圖書館的資源具有分散、重復(fù)和不完整的特點，師生獲取文獻信息存在一定的困難。因此，高校圖書館需要通過整合跨館資源來提高資源的利用效率和服務(wù)質(zhì)量。

首先，高校圖書館應(yīng)該廣泛引進外部文獻信息資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，數(shù)字化文獻資源的數(shù)量越來越多，為了充分利用這些資源，高校圖書館可以通過購買數(shù)據(jù)庫、訂閱電子期刊等方式引進外部文獻信息資源。同時，還可以與其他高校圖書館合作，實現(xiàn)資源共享和互補。

其次，高校圖書館需要將不同地區(qū)圖書館的文獻信息資源整合起來，形成一個有機整體。目前，各個高校圖書館使用的是不同的管理系統(tǒng)和分類方法，導致讀者在檢索和獲取文獻信息時存在一定的困難。為了解決這個問題，高校圖書館可以采用統(tǒng)一的管理系統(tǒng)和分類方法，將不同系統(tǒng)、不同地區(qū)圖書館的文獻信息資源進行整合，建立統(tǒng)一的檢索平臺。讀者通過一個平臺即可檢索到所需的文獻信息資源。此外，還可以通過建立聯(lián)合目錄、共享書目數(shù)據(jù)等方式，實現(xiàn)不同圖書館之間的資源共享，提高資源的利用率和服務(wù)的質(zhì)量。

高校圖書館數(shù)字資源整合的模式

基于OPAC的整合模式

基于OPAC（Online Public Access Catalog）的整合模式是高校圖書館數(shù)字資源整合的傳統(tǒng)模式。OPAC是聯(lián)機公共目錄檢索系統(tǒng)，可以用來檢索和訪問圖書、期刊、論文等各種資源。在OPAC整合模式下，師生可以通過OPAC進行關(guān)鍵詞搜索、分類瀏覽等，以獲得所需的數(shù)字資源。

在基于OPAC的整合模式下，高校圖書館將不同來源的數(shù)字資源整合到OPAC中，以便師生通過一個統(tǒng)一的平臺訪問和利用這些資源。這些數(shù)字資源包括外購商業(yè)數(shù)據(jù)庫、自建特色數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)免費資源等。通過OPAC，師生可以進行全文檢索、題名檢索、作者檢索等，以獲取所需的學術(shù)文獻、研究成果等。

基于OPAC的整合模式強調(diào)資源的統(tǒng)一檢索和訪問。高校圖書館通過對數(shù)字資源進行分類、標注，將這些資源整合到OPAC系統(tǒng)中。師生可以在OPAC中搜索關(guān)鍵詞，快速找到所需的資源。同時，高校圖書館還可以通過OPAC的高級檢索功能，幫助師生更高效地獲取所需資源。

在基于OPAC的整合模式下，高校圖書館還可以通過OPAC的其他功能，如文獻推薦、書目導航、閱讀歷史等，提高數(shù)字資源的利用率和用戶體驗。例如，通過分析師生的檢索歷史和閱讀偏好，OPAC可以向師生推薦相關(guān)的學術(shù)文獻和研究成果，幫助師生發(fā)現(xiàn)更多的學術(shù)資源。

基于知識庫的整合模式

基于知識庫的整合模式是高校圖書館數(shù)字資源整合的一種新興模式。知識庫是一種集成和組織學術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)平臺，為人們提供學術(shù)文獻、數(shù)據(jù)集、研究工具等多種資源?；谥R庫的整合模式下，高校圖書館將各種數(shù)字資源整合到知識庫中，并通過知識庫為用戶提供更豐富多樣的學術(shù)資源。

基于知識庫的整合模式的一個優(yōu)勢是其擁有豐富的資源種類和統(tǒng)一的訪問方式。高校圖書館可以將各種類型的數(shù)字資源整合到知識庫中，包括學術(shù)文獻、數(shù)據(jù)集等。師生則可以通過一個統(tǒng)一的平臺訪問和利用這些資源，無須跳轉(zhuǎn)到不同的平臺或系統(tǒng)。這種多樣化的訪問方式豐富了師生獲取學術(shù)信息和研究工具的途徑，提高了資源的利用效率。

另一個優(yōu)勢是知識庫提供的社交功能。通過知識庫，師生可以與其他用戶進行交流、合作和信息共享。師生可以對資源進行評價、評論和評級，進而為其他用戶提供參考。師生還可以在平臺上分享自己的學術(shù)成果和研究經(jīng)驗，與其他用戶進行學術(shù)交流和合作。這種社交功能促進了學術(shù)資源的共享，加強了師生之間的學術(shù)交流和互動。

基于學科導航的整合模式

基于學科導航的整合模式是高校圖書館一種特殊的數(shù)字資源整合模式。在基于學科導航的整合模式下，高校圖書館可以根據(jù)不同學科的特點和需求，為師生提供專門的學科導航平臺，并整合相關(guān)的數(shù)字資源。學科導航平臺以學科為主題提供學科導航、學科知識、學科資源等內(nèi)容，為師生的學科學習和研究提供支持。

基于學科導航的整合模式強調(diào)資源的學科屬性和學科關(guān)聯(lián)。高校圖書館可以通過學科分類、學科導航等方式，將相關(guān)的數(shù)字資源有機整合在一起。師生可以通過學科導航平臺獲取與學科相關(guān)的學術(shù)文獻、研究報告、學術(shù)論文等資源。學科導航平臺還可以為學生提供學科論壇，為師生提供學科學習和交流的平臺。

在這種整合模式下，高校圖書館還可以根據(jù)師生的需求和興趣，調(diào)整學科導航平臺的內(nèi)容和功能，使師生根據(jù)自己的需求獲取與自己學科相關(guān)的最新學術(shù)信息和研究成果。這種個性化的服務(wù)使得師生能夠更好地獲取學術(shù)資源，提高學習和研究的效率。

高校圖書館數(shù)字資源整合的優(yōu)化策略

利用數(shù)字技術(shù)，促進信息資源的有效傳播

首先，高校圖書館可以引進掃描儀、文獻自動化處理系統(tǒng)等，將圖書館的資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源，以實現(xiàn)數(shù)字資源的快速獲取和存儲。通過應(yīng)用掃描儀，高校圖書館可以將紙質(zhì)文獻、手稿等資源轉(zhuǎn)化為電子文檔，方便文獻的存儲和傳播。文獻自動化處理系統(tǒng)可以幫助高校圖書館自動處理大量數(shù)字文獻數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理效率和準確性。

其次，高校圖書館可以建立數(shù)字資源管理系統(tǒng)，用于整合和管理各類數(shù)字資源。數(shù)字資源管理系統(tǒng)可以提供一個統(tǒng)一的平臺，方便師生訪問和獲取數(shù)字資源。通過數(shù)字資源管理系統(tǒng)，高校圖書館可以實現(xiàn)對數(shù)字資源的全面管理，包括數(shù)字資源的采集、整合、存儲等，從而提高資源的利用率。

最后，高校圖書館還可以利用各種信息技術(shù)建立數(shù)字資源門戶網(wǎng)站，提供便捷的資源訪問和利用渠道。數(shù)字資源門戶網(wǎng)站可以作為高校圖書館數(shù)字資源訪問的窗口，進行數(shù)字資源的集中展示。通過數(shù)字資源門戶網(wǎng)站，師生可以更加便捷地搜索和獲取所需的學術(shù)文獻、研究報告、學位論文等資源。同時，高校圖書館可以通過數(shù)字資源門戶網(wǎng)站提供資源搜索、推薦等服務(wù)，滿足師生個性化的學術(shù)需求。

建立高校圖書館聯(lián)盟，促進數(shù)字資源的共建共享

建立高校圖書館聯(lián)盟的目的是通過資源共建共享，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。聯(lián)盟成員可以共同籌集經(jīng)費，購買數(shù)字資源的版權(quán)，并共享已有的數(shù)字資源。共建共享可以避免資源的重復(fù)購買和浪費，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

建立高校圖書館聯(lián)盟需要制定相應(yīng)的合作機制和規(guī)則，明確各成員的權(quán)利和義務(wù)。首先，聯(lián)盟成員應(yīng)共同制定資源共建共享的原則和政策，明確資源共享的范圍、方式和條件，包括數(shù)字資源的使用權(quán)限、授權(quán)期限、使用方式等。同時，還需要建立資源共享機制，明確資源的采購、管理和維護主體。可以建立聯(lián)盟委員會或?qū)ｉT的工作小組，負責資源的選購、分配和管理，確保資源的共建共享。其次，高校圖書館聯(lián)盟還可以通過共建共享，促進學術(shù)交流和合作，推動數(shù)字資源的發(fā)展和創(chuàng)新。聯(lián)盟成員可以通過定期舉辦學術(shù)研討會、專題講座等活動，分享和交流數(shù)字資源的使用經(jīng)驗，這有助于加強各成員對數(shù)字資源的認識和了解，推動數(shù)字資源在教學和研究中的應(yīng)用和創(chuàng)新。同時，聯(lián)盟成員還可以通過開展合作項目，共同促進數(shù)字資源的開發(fā)和利用，提高數(shù)字資源的質(zhì)量和影響力。最后，高校圖書館聯(lián)盟可以通過共建共享，提升整體服務(wù)水平和用戶體驗。聯(lián)盟成員可以共同開發(fā)和維護數(shù)字資源平臺，提供統(tǒng)一的檢索系統(tǒng)，方便用戶查找和使用數(shù)字資源。同時，聯(lián)盟成員還可以共同制定服務(wù)標準和質(zhì)量評估體系，提升用戶滿意度。

加強特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，為教學科研提供嵌入式服務(wù)

首先，高校圖書館可以根據(jù)學校的學科建設(shè)和研究重點，加強特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。高校圖書館可以通過與學校不同學科的學術(shù)研究團隊進行交流，了解學科研究的需求，有針對性地建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫。特色數(shù)據(jù)庫可以為師生提供更具深度和專業(yè)性的學術(shù)資源，為不同學科的教學和科研工作的開展提供幫助。

其次，加強特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)需要利用先進的技術(shù)手段。高校圖書館可以利用數(shù)字化技術(shù)挖掘和整合學術(shù)資源，提供更精準和高效的檢索服務(wù)。

最后，加強特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)還需要注重數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容質(zhì)量和更新頻率。高校圖書館可以與學科專家、教師和研究團隊合作，邀請他們參與數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的篩選和審核工作，通過加強與專業(yè)人士的合作，提高數(shù)據(jù)庫中學術(shù)資源的質(zhì)量和權(quán)威性。同時，高校圖書館還需要對特色數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容進行持續(xù)維護和更新，保證數(shù)據(jù)庫資源的時效性和實用性。例如，可以定期與學科專家、研究團隊進行溝通，了解最新的研究成果，及時將新的學術(shù)資源納入數(shù)據(jù)庫中。

健全數(shù)字資源評價機制，做好資源使用統(tǒng)計分析工作

首先，高校圖書館應(yīng)建立完善的數(shù)字資源評價機制，全面評估數(shù)字資源的質(zhì)量和價值。數(shù)字資源評價體系可以包括資源的覆蓋范圍、文獻引用率、用戶滿意度等多個方面。通過定期對數(shù)字資源進行評價，高校圖書館可以了解資源的使用情況、用戶滿意度和改進方向，為數(shù)字資源的改進和優(yōu)化提供參考。同時，高校圖書館還可以借鑒其他機構(gòu)的評價經(jīng)驗和方法，定期進行合理的他評和自評。

其次，高校圖書館可以通過資源使用分析，深入了解數(shù)字資源的使用情況和特點。通過使用統(tǒng)計工具和技術(shù)，高校圖書館可以收集和分析數(shù)字資源的使用數(shù)據(jù)，包括訪問量、下載量、使用時長等，了解資源的熱度以及用戶的使用習慣和偏好，為資源的采購和整合提供依據(jù)。同時，可以通過數(shù)據(jù)分析了解用戶需求的變化，及時更新和調(diào)整數(shù)字資源的內(nèi)容和服務(wù)。

最后，高校圖書館還可以通過用戶調(diào)研和反饋收集用戶對數(shù)字資源的評價和建議。高校圖書館可以通過開展用戶滿意度調(diào)查、焦點小組討論、用戶反饋等活動，了解用戶對數(shù)字資源的使用體驗和需求，及時調(diào)整和改進數(shù)字資源的提供方式。

高校圖書館數(shù)字資源整合是一個復(fù)雜且重要的工作，對于提高高校圖書館的服務(wù)水平和學術(shù)影響力具有重要意義。通過不斷優(yōu)化數(shù)字資源整合的策略，高校圖書館可以更好地滿足師生的需求，推動學術(shù)研究和教學活動的開展。

（作者單位：山東理工大學圖書館）