于航

【摘要】隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域開始廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種融合為學(xué)生提供了更加豐富、互動(dòng)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。但同時(shí)如何確保技術(shù)與教育內(nèi)容的真正結(jié)合、避免學(xué)生分心、防止過度依賴技術(shù)以及保證在線資源的真實(shí)性和可靠性成為了面臨的主要挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】新媒體|教育|技術(shù)融合|互動(dòng)學(xué)習(xí)|內(nèi)容真實(shí)性

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，從2G到5G的技術(shù)進(jìn)步和智能手機(jī)的普及，學(xué)習(xí)模式在高等教育中發(fā)生了變革，如在線學(xué)習(xí)和基于移動(dòng)的資源共享。這加速了學(xué)生的信息獲取，提供了靈活的學(xué)習(xí)方式。但這也給高校的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有所抵觸，而新媒體可能影響他們的價(jià)值觀。因此探索網(wǎng)絡(luò)新媒體與思想政治教育的融合對(duì)教育改革和創(chuàng)新至關(guān)重要。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的三大顯著的特征，已經(jīng)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

信息傳播速度大幅提升。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，信息傳播速度顯著加快。借助智能手機(jī)和其他設(shè)備，人們可隨時(shí)上網(wǎng)。社交媒體如微博、微信使信息在短時(shí)間內(nèi)迅速傳遍，讓大眾迅速了解熱點(diǎn)事件。

用戶參與度加強(qiáng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)了用戶參與度，使人們從信息接受者變?yōu)閯?chuàng)造者和分享者。社交媒體讓用戶表達(dá)意見、分享故事并互動(dòng)。不止個(gè)人，企業(yè)和組織也利用這些平臺(tái)與消費(fèi)者互動(dòng)和建立品牌。

新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新。從直播到虛擬與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，每次創(chuàng)新都帶給用戶獨(dú)特體驗(yàn)，如實(shí)時(shí)直播生活或沉浸式娛樂。這些技術(shù)豐富了媒體內(nèi)容，給用戶更多選擇。

二、高校思想政治教育的傳統(tǒng)模式

在談?wù)摳咝５乃枷胝谓逃龝r(shí)，其傳統(tǒng)模式有著深厚的歷史和文化根基，同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)和局限性。

（一）傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容與方法

傳統(tǒng)的思想政治教育主要聚焦于國家意識(shí)形態(tài)、核心價(jià)值觀和社會(huì)主義道德準(zhǔn)則等內(nèi)容。它以講授歷史、經(jīng)典文獻(xiàn)和政策法規(guī)為主，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德引導(dǎo)。教學(xué)方法多采用教師講授、課堂討論和書面作業(yè)的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和社會(huì)責(zé)任感。

（二）面臨的挑戰(zhàn)與局限性

教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。隨著社會(huì)的快速變革和文化多樣性的增加，一些傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容可能與當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀念存在差距，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生疏離感或反感。

教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能過于依賴教師講授，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)踐，這可能限制了學(xué)生的思考和參與度，降低了教育的實(shí)效性。

與新媒體存在較大距離。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育方式可能與學(xué)生的日常生活和信息獲取方式存在較大的距離，導(dǎo)致其影響力減弱。

教育觀念固化。傳統(tǒng)教育模式可能過于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立判斷能力。

高校思想政治教育的傳統(tǒng)模式在內(nèi)容和方法上都存在一些局限性，需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在高教中的應(yīng)用實(shí)例

高校已利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開發(fā)思想政治教育的在線課程與MOOCs，提供學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方式。教師也使用社交媒體平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容、與學(xué)生互動(dòng)和促進(jìn)討論。數(shù)字故事講述通過視頻、動(dòng)畫等展示相關(guān)故事，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)VR和AR技術(shù)使學(xué)生能沉浸式體驗(yàn)，如直觀參觀歷史事件現(xiàn)場。

（二）學(xué)生接受度與反饋

學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用表現(xiàn)出高參與度，因其現(xiàn)代化和貼近日常生活。這也幫助他們更深入地理解思想政治教育內(nèi)容，提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生仍期待更多的互動(dòng)，如在線討論，且對(duì)某些內(nèi)容持質(zhì)疑態(tài)度，認(rèn)為可能過于片面或不符實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。盡管網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校教育中取得成果，但也仍面臨挑戰(zhàn)。高校應(yīng)更新教學(xué)內(nèi)容與方法，與學(xué)生互動(dòng)，確保教育質(zhì)量。

四、網(wǎng)絡(luò)新媒體與高校思想政治教育的融合模式

隨著技術(shù)的進(jìn)步和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)新媒體與高校思想政治教育的融合已成為大勢(shì)所趨。

（一）基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的思想政治教育資源平臺(tái)構(gòu)建

可以整合文本、圖像、音頻和視頻等多元內(nèi)容，通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為和興趣進(jìn)行個(gè)性化推薦，并利用云技術(shù)提供在線資料存儲(chǔ)與分享，使學(xué)生能隨時(shí)訪問。

（二）利用新媒體進(jìn)行思政課程內(nèi)容創(chuàng)新

如結(jié)合視頻、動(dòng)畫和互動(dòng)圖表等多媒體材料展示生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，分析當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)際事件使課程與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，并借助虛擬現(xiàn)實(shí)及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供模擬政治決策或社會(huì)互動(dòng)體驗(yàn)給學(xué)生。

（三）互動(dòng)性增強(qiáng)的在線思政課堂與討論場景

學(xué)生可通過在線平臺(tái)實(shí)時(shí)提問、發(fā)表觀點(diǎn)并與教師或同伴互動(dòng)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行在線小組合作和項(xiàng)目完成，還應(yīng)有一個(gè)專門的學(xué)生反饋系統(tǒng)，允許學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法提供建議與反饋。

（四）跨平臺(tái)與多設(shè)備的學(xué)習(xí)資源共享與同步

允許學(xué)生在不同的設(shè)備和平臺(tái)上同步他們的學(xué)習(xí)資源，如筆記和學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開發(fā)的學(xué)習(xí)應(yīng)用支持手機(jī)、平板和電腦等多種設(shè)備。學(xué)生還可以下載離線學(xué)習(xí)資源，在無網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過這些融合模式，網(wǎng)絡(luò)新媒體和高校思想政治教育可以更加緊密地結(jié)合，為學(xué)生提供更加豐富、個(gè)性化和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、融合模式的實(shí)踐效果與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)新媒體與高校思想政治教育的融合模式是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，其實(shí)踐效果和面臨的挑戰(zhàn)也隨之而來。

（一）已有實(shí)踐案例的效果評(píng)估

在多個(gè)高校中，采用新媒體技術(shù)顯著提高了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，特別是通過實(shí)時(shí)在線討論。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體資源為學(xué)生帶來了豐富和多樣的學(xué)習(xí)材料，深化了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和事件增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。此外基于網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)反饋系統(tǒng)讓教師迅速了解學(xué)生的需求，以便進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

（二）面臨的問題與挑戰(zhàn)

盡管技術(shù)不斷進(jìn)步，但如何確保它與教育內(nèi)容真正融合仍是一個(gè)核心問題。技術(shù)不應(yīng)只是工具，而需與內(nèi)容緊密結(jié)合。同時(shí)學(xué)生在使用設(shè)備時(shí)容易分心，受到其他應(yīng)用的干擾。過度依賴技術(shù)可能削弱學(xué)生的批判性和獨(dú)立思考能力。此外面對(duì)開放的網(wǎng)絡(luò)，保障學(xué)習(xí)資源的真實(shí)性和可靠性也是一個(gè)關(guān)鍵挑戰(zhàn)，需要完善的篩選機(jī)制以確保資源的準(zhǔn)確性和價(jià)值。

六、策略與建議

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校思想政治教育與這些技術(shù)的融合成為了一種趨勢(shì)。然而要確保這種融合真正有效并能夠帶來積極的教育效果，高校需要制定明確的策略并不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

（一）如何進(jìn)一步推進(jìn)融合

持續(xù)培訓(xùn)是關(guān)鍵，要確保教育工作者能熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，并與教育內(nèi)容有效結(jié)合。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體特點(diǎn)，必須制定并更新更加生動(dòng)、互動(dòng)的教材。同時(shí)保持對(duì)新技術(shù)的持續(xù)關(guān)注和應(yīng)用也至關(guān)重要。為了不斷優(yōu)化教育方法，建立反饋機(jī)制以收集各方對(duì)于融合模式的意見和建議是必要的。

（二）針對(duì)存在的問題提出的應(yīng)對(duì)策略

可以先通過培訓(xùn)和引導(dǎo)提高學(xué)生的自律性，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而減少干擾。其次設(shè)立專門的審核團(tuán)隊(duì)或機(jī)構(gòu)，確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的真實(shí)性和可靠性。另外雖然技術(shù)創(chuàng)新重要，但內(nèi)容始終是核心，因此需要平衡技術(shù)與內(nèi)容。教育工作者與學(xué)生之間的互動(dòng)也是關(guān)鍵，這有助于更好地了解學(xué)生的需求，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。總的來說高校需要不斷創(chuàng)新，明確目標(biāo)并制定合適的策略，確保教育與新媒體的有效融合。

七、結(jié)論

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新媒體為高校思想政治教育開辟了新的機(jī)遇，幫助提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。但同時(shí)這種融合也遭遇了諸如內(nèi)容與技術(shù)融合的挑戰(zhàn)及學(xué)生容易分心的問題。未來的研究方向可以更深入地探討學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，考慮更多前沿技術(shù)的引入，并長期跟蹤融合模式的效果。為實(shí)現(xiàn)更佳的教育成果，高校需積極采取策略，確保新媒體與思想政治教育的真正結(jié)合。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者單位：黑龍江大學(xué)新聞傳播學(xué)院）