黃蓉生　史甲慶

在加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點，為我們新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實好國家的教育政策，是推進教育進一步改革發(fā)展的關(guān)鍵?！吨袊掠诽亻_設(shè)專欄，解讀教育的“頂層設(shè)計”，探討教育的“奮進之筆”，以期為教育改革發(fā)展助力。

摘 要 習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。這為加快建設(shè)教育強國、高質(zhì)量落實立德樹人根本任務(wù)，指明了前進方向、提供了根本遵循。新時代新征程，踐行“為黨育人、為國育才”的教育使命，要深刻理解這一重要論述的科學(xué)意蘊，準(zhǔn)確把握其原創(chuàng)性貢獻，拓展理論武裝、文化育人、實地研學(xué)、信息技術(shù)等實踐路徑，更好地助力教育強國建設(shè)，賦能中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

關(guān)鍵詞 為黨育人；為國育才；教育強國；教育現(xiàn)代化

作者簡介 黃蓉生，西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師；史甲慶，西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生

教育是立國之本，人才是強國之基。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足黨和國家事業(yè)發(fā)展全局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，就新時代教育工作提出了一系列內(nèi)涵豐富、思想深邃的重要理念，強調(diào)教育要為黨培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為國造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中對“實施科教興國戰(zhàn)略，深化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作出全面部署，提出要“加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才”。新時代新征程，深入學(xué)習(xí)、把握習(xí)近平總書記關(guān)于“為黨育人、為國育才”重要論述的科學(xué)意蘊與原創(chuàng)貢獻，探究貫徹落實這一重要論述的實踐路徑，對加快建設(shè)教育強國、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的理論價值與實踐意義。

一、深刻理解習(xí)近平總書記關(guān)于“為黨育人、為國育才”重要論述的科學(xué)意蘊

新時代以來，習(xí)近平總書記聚焦教育、科技、人才的辯證統(tǒng)一，對“強國建設(shè)、教育何為”這一時代課題進行了前瞻性思考與戰(zhàn)略性謀劃，系統(tǒng)性提出了“為黨育人、為國育才”的重要論述，豐富和發(fā)展了馬克思主義中國化時代化最新理論成果的教育論域，為教育賦能推進中國式現(xiàn)代化提供了根本指引。

（一）“為黨育人、為國育才”重要論述的創(chuàng)立提出

誰擁有一流的教育和創(chuàng)新人才，誰就擁有了科技發(fā)展、社會進步的優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記基于對社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)規(guī)律的深刻把握，著眼實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略需要，前瞻性、系統(tǒng)性地提出了“為黨育人、為國育才”的重要論述。2016年在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記提出了教育“四為服務(wù)”的重要論斷，即教育“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。這揭示了教育與政黨興衰成敗、與國家治亂興亡的關(guān)系，成為“為黨育人、為國育才”的理念先導(dǎo)。2020年，習(xí)近平總書記在教師節(jié)到來之際，向廣大教師提出了“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命”的希望。同年，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷咸岢觥敖逃菄笥?、黨之大計”，強調(diào)“要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅守為黨育人、為國育才”。這進一步揭示了教育的本質(zhì)要求與價值追求。2022年在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記再次強調(diào)要“堅持為黨育人、為國育才”，為教育、科技、人才統(tǒng)一于服務(wù)社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)偉大實踐提供了方向引領(lǐng)。

（二）“為黨育人、為國育才”重要論述的本真要義

“為黨育人”即“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[1]，它旗幟鮮明地凸顯出“育人”的政治內(nèi)涵與要求。列寧指出：“在各方面的教育工作中，我們都不能抱著教育不問政治的舊觀點，不能讓教育工作不聯(lián)系政治。”[2]這意味著教育具有鮮明的政治性，“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的”[3]。社會主義國家的性質(zhì)決定了我國培養(yǎng)的人才是社會主義建設(shè)者和接班人。進言之，為黨所育之人是有堅定理想信念之人，即以共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想為崇高的人生追求，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，以堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度為行動準(zhǔn)則，以社會主義建設(shè)者和接班人的角色投入社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的人。對于教育工作而言，只有深切體悟教育的政治屬性，準(zhǔn)確把握教育的戰(zhàn)略屬性，始終心懷“國之大者”，把育人事業(yè)同民族復(fù)興偉業(yè)緊密結(jié)合，方能在復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境、激烈的國際競爭中占據(jù)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，確保黨的事業(yè)薪火相傳。

“為國育才”即“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才”[4]，其提綱挈領(lǐng)地反映出“育才”的素質(zhì)與能力要求。馬克思認為，人的全面發(fā)展是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”[5]，包括了人的綜合素質(zhì)和各種能力。社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)，是一項偉大而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代接續(xù)奮斗、一批又一批奮勇拼搏的合格建設(shè)者和可靠接班人。[6]只有下好教育優(yōu)先發(fā)展“先手棋”，黨和國家事業(yè)發(fā)展才會有源源不斷的人才支撐?！坝拧钡氖孜辉谟诹⒌隆τ谒摹安拧倍?，須有正確的政治立場與價值觀念，做到“明大德”；遵守社會公共道德準(zhǔn)則，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，做到“守公德”；嚴(yán)格約束自己的操守和行為，養(yǎng)成嚴(yán)于律己的品格，做到“嚴(yán)私德”。“育才”的關(guān)鍵在于提質(zhì)，使所育之才具有深厚的學(xué)識基礎(chǔ)、精湛的專業(yè)技能、完備的知識儲備、良好的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，“努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才”[7]。

二、準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于“為黨育人、為國育才”重要論述的原創(chuàng)貢獻

習(xí)近平總書記關(guān)于“為黨育人、為國育才”的重要論述，深刻揭示了事關(guān)當(dāng)代中國教育事業(yè)建設(shè)發(fā)展的方向性、全局性和戰(zhàn)略性問題，在回答教育根本問題、強調(diào)教育時代主題、闡明教育戰(zhàn)略課題等方面彰顯出鮮明的原創(chuàng)性貢獻。

（一）回答教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題

教育是民族振興、社會進步的重要基石，對提高人民綜合素質(zhì)、增強國家軟實力、提升社會文明程度、促進人的全面發(fā)展等具有決定性意義。習(xí)近平總書記強調(diào)：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題?！盵8]也就是說，“培養(yǎng)什么人”事關(guān)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格，“怎樣培養(yǎng)人”事關(guān)教育人才培養(yǎng)的過程路徑，“為誰培養(yǎng)人”事關(guān)教育人才培養(yǎng)的價值旨歸，這三者直接關(guān)系著教育的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)以及前途命運等。

習(xí)近平總書記關(guān)于“為黨育人、為國育才”的重要論述旗幟鮮明地回答了這一根本問題。教育是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。學(xué)校是立德樹人、培養(yǎng)人才的重要陣地，務(wù)必在事關(guān)辦學(xué)方向等關(guān)鍵性問題上站穩(wěn)立場。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，辦的是社會主義教育，各級各類學(xué)校的立身之本在于立德樹人。進言之，我國教育要堅持“為黨育人、為國育才”，就是要堅持社會主義辦學(xué)方向、扎根中國大地，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為首要任務(wù)，把堅持馬克思主義指導(dǎo)、以人民為中心發(fā)展教育作為根本依循，把教育“四為服務(wù)”作為本質(zhì)要求，把將教師隊伍打造成中華民族“夢之隊”的筑夢人作為重要保障，努力培養(yǎng)出在理想信念、思想覺悟、科學(xué)知識、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)等方面符合以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興所需要的可靠人才。

（二）強調(diào)教育“加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國”的時代主題

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央“作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大決策，推動新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化”[9]。在現(xiàn)代化建設(shè)中，教育有著夯牢基礎(chǔ)、先導(dǎo)先行、關(guān)涉全局的地位和作用。由此，如何使教育思想與理念、目標(biāo)與任務(wù)、內(nèi)容與方法、過程與環(huán)境、管理與調(diào)控等提質(zhì)增優(yōu)，培養(yǎng)出符合中國式現(xiàn)代化建設(shè)需求的高素質(zhì)人才，成為全面建成社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略先導(dǎo)；怎樣加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國，下好優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)重要“先手棋”，“不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配”[10]，成為中國特色社會主義進入新時代以來教育事業(yè)發(fā)展的時代主題。

習(xí)近平總書記關(guān)于“為黨育人、為國育才”重要論述擲地有聲地強調(diào)了這一時代主題。進入新時代，我國各級各類教育在“為黨育人、為國育才”方面取得顯著成效，教育強國建設(shè)邁出鏗鏘步伐，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。2024年3月1日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹了2023年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況：我國共有各級各類學(xué)校49.83萬所，各級各類學(xué)歷教育在校生2.91億人，專任教師1，891.78萬人，學(xué)前教育毛入園率91.1%，九年義務(wù)教育鞏固率95.7%，高中階段毛入學(xué)率91.8%，高等教育毛入學(xué)率60.2%，特殊教育學(xué)校2，345所，各級各類民辦學(xué)校16.72萬所。從教育總體規(guī)模和水平來看，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，我國教育事業(yè)取得了歷史性成就，發(fā)生了格局性變化，走出了一條經(jīng)得起實踐檢驗、完全正確的中國特色社會主義教育的康莊大道。

（三）闡明教育“強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的戰(zhàn)略課題

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，既凸顯了科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略之于新征程實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的重大價值，又系統(tǒng)整體地表達了這三者之間通過有機聯(lián)系、協(xié)同配合所塑造的發(fā)展新動能新優(yōu)勢，進而闡明“強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的戰(zhàn)略課題。

習(xí)近平總書記關(guān)于“為黨育人、為國育才”的重要論述言簡意賅地闡明了這一戰(zhàn)略課題。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視教育事業(yè)，始終注重抓好后繼有人這個根本大計，特別是改革開放以來相繼實施科教興國、人才強國等國家戰(zhàn)略，用教育現(xiàn)代化服務(wù)支撐國家現(xiàn)代化，形成了堅持教育優(yōu)先發(fā)展、全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等教育工作長效機制。我國教育事業(yè)培養(yǎng)人，說到底就是為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，為強國建設(shè)、民族復(fù)興源源不斷地提供人才支撐。推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)需要充分調(diào)動教育、科技、人才三大戰(zhàn)略支撐要素，“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”[11]。事實已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，科技進步創(chuàng)新從根源上需要人才的驅(qū)動，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)造就離不開高質(zhì)量的教育培養(yǎng)，現(xiàn)代化的教育為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)提供重要的基石，這三者一體貫通、共同服務(wù)支撐于強國建設(shè)、民族復(fù)興。顯見，“為黨育人、為國育才”是“強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”戰(zhàn)略課題的主題主線，提升了對教育事業(yè)歷史使命的認識高度，闡明了新征程以教育現(xiàn)代化支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)的新要求新舉措，增強了教育服務(wù)國家戰(zhàn)略布局和經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為新征程我國加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國行穩(wěn)致遠指明了前行方向。

三、積極拓展篤行“為黨育人、為國育才”的實踐路徑

習(xí)近平總書記關(guān)于“為黨育人、為國育才”的重要論述，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，開拓了馬克思主義教育思想的新境界，為新的歷史條件下做好育人工作提供了科學(xué)的方法論指導(dǎo)。新時代新征程，篤行“為黨育人、為國育才”，需要在強化黨的科學(xué)理論武裝、充分發(fā)揮文化育人作用、不斷加強實地研學(xué)體驗、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)等方面積極拓展路徑，大力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的優(yōu)秀人才。

（一）強化黨的科學(xué)理論武裝

恩格斯說：“一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！盵12]黨的科學(xué)理論只有為人們所掌握，內(nèi)化于腦中、心中，才能外化為認識世界、改造世界的現(xiàn)實行動。篤行“為黨育人、為國育才”，就是要用黨的創(chuàng)新理論培養(yǎng)人才，教育引導(dǎo)他們掌握馬克思主義立場觀點方法，提高認識問題、解決問題的能力，用堅定的理想信念筑牢精神根基，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，增強志氣骨氣底氣。

強化黨的科學(xué)理論武裝，首先，要講好思想政治理論課。思想政治理論課的本質(zhì)是“講道理”，大中小學(xué)校應(yīng)充分利用思想政治理論課這一主渠道，廣泛開展馬克思主義理論教育，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，把黨的創(chuàng)新理論講深講透講活，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生堅定理想信念，真懂真信真用馬克思主義。其次，要抓好宣傳思想教育。通過專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集中理論宣講、主題教育實踐等方式，深化馬克思主義中國化時代化理論成果的宣傳闡釋，廣泛開展新時代偉大變革宣傳教育，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生從思想上正本清源、固本培元，不斷增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。再次，要營造良好的輿論氛圍。充分利用校報、校園廣播、校園電視臺等傳統(tǒng)媒體，合理運用網(wǎng)站、微信、微博、抖音等新興媒體，創(chuàng)作青少年學(xué)生喜聞樂見的理論傳播作品，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下一體的主流輿論格局。同時，將黨的創(chuàng)新理論成果的學(xué)習(xí)宣傳與學(xué)生黨團活動、社會實踐等有效結(jié)合，發(fā)揮好先進典型的示范引領(lǐng)作用，營造出學(xué)習(xí)理論、傳播理論、踐行理論的良好氛圍。

（二）積極發(fā)揮文化育人作用

文化是傳遞價值、傳播文明、培育道德、陶冶情操的重要載體，文化所特有的教育功能對人們的價值觀培育和精神塑造具有十分重要的作用。文化育人即以文化人、以文育人，意指依托各種文化載體，通過潤物無聲的熏陶和感染，提高人們文化水平和思想素養(yǎng)的過程。文化育人是落實立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是篤行“為黨育人、為國育才”的又一實踐路徑。正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！盵13]新時代條件下，篤行“為黨育人、為國育才”，要充分發(fā)揮文化育人的獨特優(yōu)勢，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供強有力的文化支撐。

堅持以文化人、以文育人。首先，要發(fā)揮文化的浸潤滋養(yǎng)作用，增強文化自信。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！皼]有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！盵14]要充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在人才培養(yǎng)、文化作品創(chuàng)作、精神文明創(chuàng)建等方面的引領(lǐng)作用，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，深耕和重塑適應(yīng)新時代新要求的辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等治學(xué)精神，著力培養(yǎng)自信自強的文化品格。其次，要注重用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨革命文化、社會主義先進文化鑄魂育人。要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，積極用黨在百年奮斗中形成的系列偉大精神激勵學(xué)生、教育學(xué)生、啟迪學(xué)生，引導(dǎo)他們增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行融入人生選擇、干事創(chuàng)業(yè)的實際行動中。再次，加強校園人文景觀、文化設(shè)施、文化載體和陣地建設(shè)。要充分發(fā)揮檔案館、博物館、校史館、圖書館等場所的育人功能，完善以學(xué)校章程為核心的管理制度體系，打造“潤物細無聲”的育人空間，營造朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的校園文化氛圍。最后，要依托團學(xué)組織、網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)生社團等開展豐富多樣的校園文化活動。通過舉辦網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、科技文化月、校園藝術(shù)節(jié)、周末文化廣場等，打造“活起來”的動態(tài)文化，有形有感助力學(xué)生成長成才。

（三）不斷加強實地研學(xué)體驗

實地研學(xué)體驗是篤行“為黨育人、為國育才”的重要實踐路徑。黨和國家歷來高度重視實地研學(xué)，將其作為黨的教育方針重要內(nèi)容，貫徹到革命、建設(shè)、改革和新時代各個階段的人才培養(yǎng)過程中，強調(diào)“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”[15]，“教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”[16]。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記更是將勞動教育納入人才培養(yǎng)，形成“五育”并舉的育人體系。確切而言，開展實地研學(xué)體驗，對落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神都具有十分重要的意義。

開展實地研學(xué)體驗，首先，要強化教學(xué)實踐。青少年學(xué)生只有親自動手、探索和解決學(xué)習(xí)中的問題，才能真正理解知識內(nèi)涵、學(xué)以致用。要充分利用實驗實訓(xùn)平臺、實踐教學(xué)基地，開展與專業(yè)密切相關(guān)的實驗實訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等研學(xué)實踐，培育青少年學(xué)生在獲取知識、提升專業(yè)技能過程中實事求是的科學(xué)精神。通過開展軍事訓(xùn)練、勤工助學(xué)、實踐勞動等活動，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、吃苦耐勞、自立自強等優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。其次，要深化社會實踐。組織廣大青少年學(xué)生走出校門，走進鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)及科研院所，通過參觀考察、志愿服務(wù)、社會調(diào)查、義務(wù)勞動等方式，在親身體驗中感受新時代的偉大成就，領(lǐng)會中國道路的成功密碼，增強愛國情懷和社會責(zé)任。再次，要活化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實地研學(xué)體驗的新興途徑，要依托大學(xué)科技園、眾創(chuàng)空間、星創(chuàng)天地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化載體，通過開展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練、學(xué)科專業(yè)競賽等活動，引導(dǎo)青少年學(xué)生將專業(yè)能力與社會需求有效匹配，不斷增強創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)實踐技能，在服務(wù)社會中更好實現(xiàn)自我價值。

（四）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

習(xí)近平總書記指出，“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”[17]，要“利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式”[18]?，F(xiàn)代信息技術(shù)通常是指利用計算機和現(xiàn)代通信手段，對各種信息進行獲取、處理、傳遞和使用等有關(guān)技術(shù)的總稱。它包括計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)等。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育現(xiàn)代化提供了豐富資源和有力支撐，在重塑教育教學(xué)模式、提升人才培養(yǎng)能力等方面發(fā)揮著重要作用，成為篤行“為黨育人、為國育才”的創(chuàng)新實踐路徑。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。首先，創(chuàng)新教育機制。要深入貫徹國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動部署，以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級為牽引，加強頂層設(shè)計，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，通過信息化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建數(shù)字時代教育新形態(tài)。其次，重塑教育教學(xué)模式。要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，推動信息技術(shù)與課程教學(xué)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)評價等深度融合，探索高新技術(shù)在教育領(lǐng)域的信息化場景應(yīng)用，打造智能時代教學(xué)變革新模式，增強人才培養(yǎng)的針對性和有效性。再次，推進優(yōu)質(zhì)資源共享。要充分運用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等前沿技術(shù)，完善國家公益性網(wǎng)絡(luò)云教學(xué)平臺，加強省級網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)，系統(tǒng)化體系化建設(shè)高質(zhì)量課程教學(xué)資源庫，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能教育幫扶新途徑，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的實時共享、互聯(lián)互通，讓更多青少年學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。

習(xí)近平總書記關(guān)于“為黨育人、為國育才”的重要論述，立意高遠、內(nèi)涵豐富、思想深邃，為做好新時代人才培養(yǎng)工作提供了根本遵循。在加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國新征程中，必須準(zhǔn)確把握這一重要論述的深刻意蘊和精髓要義，并將其更好地指導(dǎo)教育實踐，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力現(xiàn)代化強國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)匯聚磅礴力量。

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責(zé)任編輯︱劉 潔

*本文系2023年度教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大項目委托項目“推進馬克思主義中國化時代化研究”（23JZDW05）的研究成果。