文/李芳 王維 楊玉鵬

任何領(lǐng)域的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。大學(xué)生是寶貴的人才資源。為了提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，助力其在各自領(lǐng)域獲得更大的發(fā)展空間，高校需引導(dǎo)大學(xué)生確立未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的夢想，并以夢想的力量為基礎(chǔ)展開深入的學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)較薄弱。大學(xué)生長期在校內(nèi)學(xué)習(xí)與生活，對于校外的社會(huì)環(huán)境接觸有限，在畢業(yè)后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面缺乏科學(xué)規(guī)劃，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中比較被動(dòng)，且多數(shù)大學(xué)生對于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的了解與認(rèn)識(shí)僅限于各類招聘會(huì)。在這種就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較薄弱的情況下，大學(xué)生想要通過自身就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)其專業(yè)價(jià)值與人生價(jià)值則需要更長的周期。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不足。目前，各行業(yè)領(lǐng)域的用人單位對于人才的要求已經(jīng)不局限于本專業(yè)知識(shí)與技能，而是對其綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德及實(shí)踐能力等均有著較高的要求。這就需要大學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)前通過實(shí)踐提高自身綜合素養(yǎng)，具備更高水平的崗位勝任能力以及創(chuàng)業(yè)能力等。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況來看，許多大學(xué)生缺乏就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，或是實(shí)踐周期過短，還有一些大學(xué)生在未接受任何社會(huì)實(shí)踐的情況下就直接參加工作，在工作或創(chuàng)業(yè)過程中因缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)面臨一些問題和困惑。尤其是那些剛出校門就開始自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，不但需要充分發(fā)揮自身專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的優(yōu)勢，還需要具備一定的市場分析能力、內(nèi)部組織能力等，資金的注入更是必不可少。而由于部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在創(chuàng)業(yè)過程中也遇到許多問題。

以夢想的力量提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的策略

想要提高大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，需要通過有效的方法增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，使其能夠?qū)μ岣咦陨砭蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的重要意義形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并以夢想為力量，指引學(xué)生自主通過各種途徑實(shí)現(xiàn)自我能力提升，提高就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。

以積極心理學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成就業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維。隨著社會(huì)發(fā)展、教育改革工作的深入，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教育工作中的重要內(nèi)容，通過有效的教育方法引導(dǎo)大學(xué)生形成就業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維是強(qiáng)化大學(xué)生競爭力及適應(yīng)能力、提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑。對此，高?？梢詫⒎e極心理學(xué)內(nèi)容納入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程中，促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘自身在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的力量，并利用積極心理學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生為自己繪制將來的發(fā)展藍(lán)圖，在此基礎(chǔ)上形成初步的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維。需要注意的是，在利用積極心理學(xué)開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的過程中，一定要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開針對性教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，這樣在學(xué)生形成就業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維的同時(shí)還能夠強(qiáng)化其就業(yè)創(chuàng)業(yè)自信心，不斷增強(qiáng)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)力。另外，教師應(yīng)告知學(xué)生無論將來選擇就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)，都可能面臨各種各樣的難題。此時(shí)則應(yīng)以積極心理學(xué)指導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)、對自身價(jià)值進(jìn)行準(zhǔn)確定位，以客觀的態(tài)度認(rèn)識(shí)和彌補(bǔ)不足，堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)與自我成長，以積極、樂觀的心態(tài)面對未來，努力實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)夢想。

開設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新教學(xué)方法。為了更好地發(fā)揮夢想的力量、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，高校需要據(jù)此建立專項(xiàng)課堂。同時(shí)構(gòu)建提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的課程體系，將積極心理學(xué)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)夢想的繪制、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等多方面內(nèi)容進(jìn)行綜合。并挑選優(yōu)秀教師，在其接受專項(xiàng)培訓(xùn)后為學(xué)生授課，能夠在課堂上激發(fā)學(xué)生夢想的力量，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升。為保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育效果，教師還應(yīng)嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，帶給學(xué)生更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。案例分析是一種常見的教育方法，它是跨學(xué)科教育的重要組成部分。它不僅能夠加深學(xué)生對現(xiàn)實(shí)存在問題的認(rèn)識(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。另外，案例分析教學(xué)法需要學(xué)生扮演案例中的角色，從而啟發(fā)學(xué)生解決問題的思維模式和能力，提高他們的判斷能力和邏輯水平。教師可以搜集大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的案例信息，將其制作成多媒體課件，在課堂上為學(xué)生播放，使學(xué)生在觀摩中受到啟發(fā)，意識(shí)到從夢想出發(fā)，通過堅(jiān)持不懈的努力對于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要性。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑為學(xué)生搜集更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例，使學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程中接觸更多相關(guān)知識(shí)與理念，在案例的影響下形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢想，指引其不斷提高自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

為學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校應(yīng)采取相應(yīng)措施為學(xué)生創(chuàng)造更多可利用的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分發(fā)揮夢想的力量，指引其通過各種實(shí)踐活動(dòng)不斷成長。例如，高?？梢月?lián)合當(dāng)?shù)卣蛳嚓P(guān)企業(yè)，建立虛擬孵化園，為學(xué)生打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，使大學(xué)生獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，教師可以適當(dāng)向?qū)W生滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、謹(jǐn)慎的態(tài)度參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，高校還可以利用課余時(shí)間組織大學(xué)生前往優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)員工的就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神，在企業(yè)文化的渲染中促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升。為了進(jìn)一步提高大學(xué)生將知識(shí)與理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能的能力，高校還可以將大學(xué)生在校的最后一學(xué)年定為實(shí)踐期，由學(xué)生自主選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，并與優(yōu)秀企業(yè)建立合作關(guān)系，由企業(yè)為大學(xué)生提供各類工作崗位，選出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀員工對大學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，提高大學(xué)生就業(yè)能力。而對于選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，高校可以為其搭建相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為其發(fā)揮夢想的力量、打開創(chuàng)業(yè)之路提供有利條件。例如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)孵化器等都是比較好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在這些平臺(tái)的使用過程中，高校需要注意結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況及平臺(tái)的功能評(píng)估情況定期對實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行完善，始終保持創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)功能的合理性與先進(jìn)性。必要情況下，對于一些相對成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校還可以聯(lián)合社會(huì)力量為其提供一定的資金支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)助力，使其早日實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

為大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因在于缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，高校應(yīng)積極組織大學(xué)生參與校園活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)等鍛煉自己、積累經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生沒有市場經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)不成熟，想要成功就要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改掉不足，提高自身能力，明確自己的位置，明白夢想和現(xiàn)實(shí)存在差距。對此，高校教師可以幫助大學(xué)生梳理創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，對存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)大學(xué)生及時(shí)對自身不足加以改正。較高的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校還可以把提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為開展素質(zhì)訓(xùn)練的重點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生職業(yè)意向，科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容。

以夢想為力量，引導(dǎo)大學(xué)生形成就業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不僅關(guān)系著大學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也關(guān)系著國家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。因此，高校應(yīng)提高對于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重視程度，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，采取多元化的措施促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，從而使其在夢想的力量推動(dòng)下成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。