吳鳳

現(xiàn)在有多少人知道《千字文》？有多少人愿意學(xué)《千字文》？自2018年12月以來(lái)，我在親友及鄰居中，舉辦了十多期《千字文》公益講座，線上或線下，有時(shí)順暢，有時(shí)遇冷。下面就說(shuō)說(shuō)其中難忘的經(jīng)歷。

先生為我勤把關(guān)

“天地玄黃，宇宙洪荒。景行維賢，克念作圣。既集墳典，亦聚群英。指薪修祜，永綏吉劭……你給我講了第五遍了！”先生說(shuō)罷，皺了下眉頭：“麻煩了，吳老師接著會(huì)說(shuō)‘那我考考你?！庇谑?，夫妻相視，哈哈大笑。

先生是我的伯樂(lè)。他知道我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)聽(tīng)講座，從小喜歡國(guó)學(xué)。他發(fā)現(xiàn)，我聽(tīng)了講座、看了電影講給他，記得真真的，能生動(dòng)描述，還帶點(diǎn)評(píng)和聯(lián)想?！袄掀牛銢](méi)當(dāng)老師，但你有些講課天賦。我就沒(méi)這兩把刷子?！钡玫较壬J(rèn)同，我斗膽做起國(guó)學(xué)公益讀書(shū)活動(dòng)，從親友圈擴(kuò)大到社區(qū)。

在《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《龍文鞭影》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)啟蒙讀物中，我比較青睞有1500年歷史的《千字文》。南北朝時(shí)期，梁武帝為了讓自己的孩子認(rèn)字習(xí)字，讓人從王羲之書(shū)法作品中選取1000個(gè)不重復(fù)的常用漢字，又命大臣周興嗣編纂成文，即《千字文》。

《千字文》的獨(dú)特魅力在于：一是《千字文》體現(xiàn)了家教、體現(xiàn)了父愛(ài)。梁武帝雖是皇帝，同時(shí)也是個(gè)爸爸。二是《千字文》是古代大數(shù)據(jù)，當(dāng)今AI也講大數(shù)據(jù)。有人將《千字文》與1988年國(guó)家語(yǔ)委和國(guó)家教委發(fā)布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)字表》對(duì)照，常用字為88%。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，成人讀《千字文》，生字在80個(gè)左右。三是《千字文》體現(xiàn)了漢字非凡的表現(xiàn)力。這1000個(gè)散亂的不重復(fù)漢字經(jīng)周興嗣編纂成文后，濃縮了傳統(tǒng)文化精華，包含天文、地理、歷史、倫理、建筑、器物等百科知識(shí)，讓我們?yōu)闈h字的表達(dá)力驚嘆！

我是按6講備課的：除開(kāi)頭簡(jiǎn)介，收尾回顧外，將《千字文》原文分天人篇、儒學(xué)篇、史地篇、生活篇4講，每篇挑出兩關(guān)鍵句。這八句關(guān)鍵句，先生也鬧熟了。他提醒我：“想一件事和做一件事不一樣。你當(dāng)志愿者，愿意講，別人如何待你，就不要計(jì)較了；沒(méi)人聽(tīng)就別講了。講幾講根據(jù)情況定吧，要準(zhǔn)備得6講能講，4講也能講，1 講也能講。”

社區(qū)支持共探索

2022年6月， 在所在社區(qū)的支持下，我完成了《千字文》線上講座四講，每周一講，每次1.5小時(shí)。

這四講每講規(guī)模為15人左右。第一講在六一晚上。首先，我?guī)Т蠹议喿x全文，要求大家劃出不認(rèn)識(shí)的字，以這些生字為重點(diǎn)過(guò)一遍全文；接著，講梁武帝、周興嗣、智永與《千字文》；其后講《千字文》第一部分，我稱之天人篇，分天地自然、周前史兩節(jié)，蘊(yùn)含天人合一精神。為幫助大家理解，我寫(xiě)了個(gè)《周前歌》：“伏羲神農(nóng)及黃帝，堯舜禹后夏商周，五千文明自黃帝，衣領(lǐng)細(xì)溜分商周?！薄耙骂I(lǐng)細(xì)溜”指公元前1046年，這是武王伐紂年。

社區(qū)負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“大家反映您講得好。以為古文高冷，您一講，這么美這么有內(nèi)涵。您講到社區(qū)里蓍草正開(kāi)花，蓍草與周文王及易經(jīng)有關(guān)，接地氣。有人沒(méi)聽(tīng)上課來(lái)要視頻，所以我每期都錄了放群里了。”我聽(tīng)了很開(kāi)心，但有一困惑。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)時(shí)建報(bào)名群，報(bào)名達(dá)60人，來(lái)聽(tīng)的就四分之一，且每次聽(tīng)的人不同，能四講完整聽(tīng)完的就幾個(gè)人。社區(qū)負(fù)責(zé)同志分析：大家都太忙了。就說(shuō)學(xué)生吧，一則孩子沒(méi)啥閑暇時(shí)間；二則孩子們湊共同時(shí)間也很難，趕上誰(shuí)是誰(shuí)。

2023年暑假， 我與所在社區(qū)合作，舉辦《千字文》線下公益講座，招收3—6年級(jí)的小學(xué)生。本來(lái)想辦四期，結(jié)果就辦了兩期，因?yàn)椤罢猩y”等原因。記得第一講，當(dāng)時(shí)有個(gè)媽媽帶兒子聽(tīng)，兒子聽(tīng)得有興致，媽媽認(rèn)真記筆記。下課后她問(wèn)社區(qū)負(fù)責(zé)同志：“這么好，還辦嗎？沒(méi)講完呢。下講什么時(shí)候？”我旁邊聽(tīng)了，挺激動(dòng)的?？傻诙v，這母子并沒(méi)有出現(xiàn)。

這些年，我在社區(qū)支持下，辦過(guò)《論語(yǔ)》《千字文》《大學(xué)》《紅樓夢(mèng)》等方面公益講座，只有一對(duì)母女全程跟了下來(lái)。

終于等來(lái)倆爸爸

2024年寒假一個(gè)周六，我去朋友所在社區(qū)義講《千字文》。之前我和朋友說(shuō)：“只一個(gè)條件，就是3年級(jí)至6年級(jí)小學(xué)生及家長(zhǎng)12組，他們?cè)竵?lái)就行，不用做任何準(zhǔn)備。我會(huì)準(zhǔn)備教材?！蔽覔?dān)心，能招夠人嗎？朋友爽快地回：“沒(méi)問(wèn)題，我聯(lián)系了社區(qū)，報(bào)名踴躍著呢。很快就報(bào)滿了。”

可周六到了這個(gè)社區(qū)活動(dòng)室，我先是一驚。第一個(gè)到的是一位奶奶，牽著五歲的小孫子，奶奶說(shuō)自己是中文科班出身。我說(shuō)請(qǐng)多多指教。等大家坐定了，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班年齡跨度可真夠大的，老年、中年、小學(xué)生、學(xué)齡前兒童都有！然后是一喜。在座有兩位爸爸！一位是陪六歲的女兒怡然，一位是陪一年級(jí)的兒子?xùn)|東。

我以前在社區(qū)義講國(guó)學(xué)，一般是媽媽、奶奶、爺爺陪孩子。有一次上課，我嘆道：“《千字文》的由來(lái)與父愛(ài)有關(guān)，多希望有位爸爸在場(chǎng)啊?！碑?dāng)場(chǎng)有位爺爺舉手抗議：“老師，孩子的爸爸的爸爸在認(rèn)真聽(tīng)講呢?！?/p>

于是，我迅速調(diào)整教學(xué)思路，今天要以《千字文》前40字游戲?yàn)橹骶€，以識(shí)字、組句為中心，穿插些相關(guān)知識(shí)。教學(xué)第一步，我把《千字文》從天地玄黃到露結(jié)為霜這40個(gè)單字卡片發(fā)下去，給孩子們的是印刷體，給兩個(gè)爸爸的是王羲之字體。讓大家識(shí)字、組詞。大孩子自己做，小孩子由家長(zhǎng)幫著做。教學(xué)第二步，我把《千字文》原文篇子發(fā)下去，讓大家借助原文來(lái)拼字。

兩個(gè)爸爸用王羲之的字拼出了“天地玄黃…露結(jié)為霜”。我讓孩子們?nèi)z查去比較。幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)怡然爸爸有兩個(gè)字拼錯(cuò)了，幫他調(diào)整。一個(gè)四年級(jí)女生說(shuō)：“兩個(gè)叔叔排的不一樣，一個(gè)橫著，一個(gè)豎著?！?怡然爸爸拍頭笑道：“我明白了，我沒(méi)用書(shū)法格式?！蔽页脵C(jī)把幾種《千字文》字帖拿出來(lái)給孩子們看， 這是教學(xué)第三步，講《千字文》的書(shū)法緣。

教學(xué)第四步，以兩個(gè)爸爸談感想結(jié)束本課。怡然爸爸說(shuō)：“我不懂《千字文》，看社區(qū)組織這個(gè)活動(dòng)，趕緊帶孩子來(lái)了。孩子們今天有收獲嗎？”大家喊有。怡然爸爸說(shuō)：“我也有！謝謝老師?！睎|東爸爸講：“我知道點(diǎn)《千字文》，覺(jué)得好。今天感融最深的是，不能僅看它的文字美，還要知道它是怎么形成的，怎么構(gòu)造的，越琢磨越覺(jué)得了不起?！?/p>

做《千字文》義講這幾年，有付出，有快樂(lè)，也有困惑。值得欣慰的是：我多少讓一些不知道《千字文》的人知道了《千字文》，讓一些略知《千字文》的人喜歡上了《千字文》！