文/華中師范大學(xué)附屬光明勤誠達學(xué)校 田加鵬

2012 年，國家學(xué)生評估項目（Program for International Student Assessment ，PISA）第一次在測評框架中納入財經(jīng)素養(yǎng)，財經(jīng)素養(yǎng)一時間成為熱點話題。自“核心素養(yǎng)”概念提出以來，財經(jīng)素養(yǎng)教育更是備受關(guān)注。與發(fā)達國家相比，我國財經(jīng)素養(yǎng)教育仍處于發(fā)展階段，尚未形成獨立科學(xué)的課程體系，財經(jīng)素養(yǎng)教育的實際效果并不理想。

一、財經(jīng)素養(yǎng)教育在社團活動中的融合

根據(jù)社團活動與財經(jīng)素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容和要求，并結(jié)合“小財大用”社團活動的具體內(nèi)容，我校設(shè)置如下社團活動課程目標：1.通過情景故事講解、場景模擬體驗及知識講解等多種方式了解財經(jīng)理論；2.通過參與財經(jīng)系列活動，積累財經(jīng)經(jīng)驗，體驗財經(jīng)的樂趣和魅力，并嘗試用財經(jīng)思維解決實際問題。3.通過財經(jīng)知識的運用及實踐反思，深化對財經(jīng)知識的認識，初步養(yǎng)成正確的勞動觀、合理的金錢觀、正義的財富觀，實現(xiàn)價值再創(chuàng)造。

二、社團活動與財經(jīng)素養(yǎng)教育的融合策略

我校數(shù)學(xué)組教師基于核心素養(yǎng)的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生與學(xué)校的實際情況，經(jīng)過多年實踐探索，總結(jié)出了“一體三翼”式社團活動與財經(jīng)素養(yǎng)教育的融合策略，通過理論滲透、財經(jīng)實踐、發(fā)展創(chuàng)造三個聯(lián)動環(huán)節(jié)，促進小學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的提升?！耙惑w”指財經(jīng)素養(yǎng)教育目標的“三九五體系”，“三翼”指財經(jīng)素養(yǎng)理論課程、財經(jīng)素養(yǎng)實踐活動、財經(jīng)素養(yǎng)生活指導(dǎo)。

1.明確主題，構(gòu)建理論體系。例如，“小財大用”系列活動課開展之前，首先教師明確該系列的活動圍繞“收入與消費”“儲蓄與投資”兩個維度開展，其次教師要針對這兩個維度對所需理論知識進行整理分類，最后采用情景創(chuàng)設(shè)、故事講解等通俗易懂的方式將相關(guān)財經(jīng)知識教給學(xué)生。知識理論體系的構(gòu)建，幫助學(xué)生理清了財經(jīng)知識結(jié)構(gòu)，為之后的財經(jīng)素養(yǎng)實踐提供了強有力的理論指導(dǎo)。

2.精心設(shè)計，創(chuàng)新實踐活動。例如，在“小財大用”系列課程中，我校教師設(shè)計的“消費訓(xùn)練營”均立足孩子最常見的購物情境，讓學(xué)生分小組開設(shè)攤位，進行現(xiàn)場實踐。從前期商品登記與儲備到中期售賣再到后期盈利計算，整個過程都與生活緊密聯(lián)系，有效提升了學(xué)生利用財經(jīng)素養(yǎng)解決問題的能力。除此之外，我校還嘗試將“小財大用”系列社團活動拓展到全校范圍，每年我校都會舉辦大型“義賣活動”。該活動將財經(jīng)素養(yǎng)融入綜合實踐，整個過程中學(xué)生需要利用掌握的財經(jīng)知識解決定價、銷售、流水計算等多種問題，從而在實踐中深化了對理論知識的認識，樹立了理財意識，更深入明白了理財?shù)囊饬x和價值所在。

3.評價反饋，完善生活指導(dǎo)。 一是為使得財經(jīng)素養(yǎng)社團活動課得到長足發(fā)展，讓學(xué)生更加主動積極參與相關(guān)財經(jīng)教育活動。教師需根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進行素質(zhì)加分，并給予正向反饋，幫助學(xué)生保持持續(xù)的參與熱映。二是學(xué)生每周完成“財經(jīng)素養(yǎng)實踐記錄表”，財經(jīng)社團定期開展學(xué)生交流活動，學(xué)生針對近期在生活中遇到并解決的財經(jīng)問題進行交流展示，根據(jù)交流內(nèi)容進行生生評價，教師在旁觀看選擇合適的時機進行指導(dǎo)點評，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進行及時的獎勵或者加分。三是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)財經(jīng)知識和財經(jīng)實踐感受，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生從小就養(yǎng)成職業(yè)規(guī)劃意識，使得財經(jīng)素養(yǎng)教育真正為學(xué)生的成長成才奠定基礎(chǔ)。

三、社團活動與財經(jīng)素養(yǎng)教育融合策略的優(yōu)化

1.社團活動與財經(jīng)素養(yǎng)教育融合的現(xiàn)實困難。 一是財經(jīng)素養(yǎng)認知與行為的脫節(jié)。依托社團活動，借助“一體三翼”式聯(lián)動策略，確實提升了小學(xué)生對素養(yǎng)的認知，大部分學(xué)生也表現(xiàn)出對財經(jīng)素養(yǎng)的極大興趣，但是由于小學(xué)生年齡普遍較小，家長以及社會在實際生活中缺乏該方面的重視和引導(dǎo)，因此小學(xué)生很難將自己對財經(jīng)素養(yǎng)的認知運用到實際生活中去。二是學(xué)科教學(xué)的單一導(dǎo)向。目前我校社團活動與財經(jīng)素養(yǎng)教育的融合是以數(shù)學(xué)學(xué)科為導(dǎo)向，這會讓孩子形成“數(shù)學(xué)——財經(jīng)”這種學(xué)科一對一的固有思維觀念，不能較好地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對生活中復(fù)雜多變的財經(jīng)問題。

2.社團活動與財經(jīng)素養(yǎng)教育融合策略的長效路徑。 一是整合社會資源，多方合作。例如，學(xué)校社團可與社區(qū)合作，開展財經(jīng)素養(yǎng)公益大講堂；也可以尋求相關(guān)財經(jīng)機構(gòu)的幫助，爭取學(xué)生參觀實踐的機會。二是整合學(xué)科資源，構(gòu)建多學(xué)科培育體系。學(xué)校應(yīng)挖掘語文、道法、歷史等多個學(xué)科的教學(xué)資源，進一步完善財經(jīng)素養(yǎng)課程體系，實現(xiàn)社團活動與財經(jīng)素養(yǎng)教育融合的多學(xué)科導(dǎo)向。