金澤媛

從六歲到十八歲，麓山早已與我的青春融為一體，見證了我從小到大的很多“第一次”或“最后一次”。從小升初到初升高，我目送著同窗好友一次次遠(yuǎn)去，而我卻堅(jiān)持留在麓山，走出迷茫，走向堅(jiān)定。

記憶最深的仍是高中生活。高一是好奇與放縱的，學(xué)校大大小小的活動(dòng)，好像都體驗(yàn)了一遍。一年過去，收獲的是無數(shù)從未有過的經(jīng)歷與深刻的教訓(xùn)，當(dāng)然還有在日后始終慰藉支撐著我的珍貴友情。高二是略不適與迷茫的。高三是充實(shí)而堅(jiān)定的。高三這大半年，自己的心態(tài)隨著成績的起伏起起落落。也曾痛恨那幾張難看的成績單，被其牢牢掌控，恐懼感與焦慮感整日如烏云般籠罩。但隨著時(shí)間推移，我反而更加感激自己考差的那幾次，因?yàn)檫@讓我有機(jī)會(huì)去認(rèn)真平靜地審視自己。我記錄，用文字寫下理不清的思緒與一閃而過的想法，用鏡頭定格高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從壯闊的天空到不為人知的小角落；我交談，與朋友在周六晚空無一人的操場上漫步，在暖黃的燈光下交換想法幻想未來，與長輩或長或短地進(jìn)行交談；我思索，不斷改變，找到最舒適的狀態(tài)。在一次次暴露問題、思考問題、解決問題中，我解開了試卷上的那幾道題，更解開了自己內(nèi)心的結(jié)。

所以說，麓山于我更像是一個(gè)成長的載體，他見證了我成長路程的每一步腳印。在麓山求學(xué)，有一種特別的幸福感，這來源于在麓山的一點(diǎn)一滴。是周五風(fēng)和日麗的中午，一個(gè)人聽著歌躺在草坪上看一群陌生的身影踢球；是忙里偷閑去摸一摸鋼琴為自己彈上幾首喜歡的音樂；是班會(huì)課時(shí)去西湖騎車、在風(fēng)中大聲呼喊與自由相遇……麓山的制度松嚴(yán)有度，很慶幸我找到了自己最舒適的區(qū)域。

我不知道，等我高考完，等我離開麓山，離開望月湖，我是否還有機(jī)會(huì)能想回來就回來。但我知道，麓山早已成為一種情懷，存在于我心底。我寫下的不過是我感受中的小小一隅，是從我這一小個(gè)體窺探麓山的一個(gè)獨(dú)特視角，不能代表所有人的感受，甚至也不足以完全代表我的內(nèi)心，但這已足矣。

指導(dǎo)老師：張曲