李毓敏

記得2003 年一個(gè)下午，窗外一陣哭鬧，一個(gè)舉著菜刀的男人正追趕一個(gè)打著赤腳的小男孩。原來(lái)是隔壁謝叔想要“教訓(xùn)”兒子謝小弟。

謝叔很憤怒：孩子在學(xué)校犯錯(cuò)被叫家長(zhǎng)，他特地從外地趕回來(lái)，回家后又見(jiàn)孩子貪玩不寫作業(yè)，還頂嘴。聽(tīng)罷，左鄰右舍也紛紛指責(zé)謝小弟，有人還提出“棍棒底下出孝子”，謝小弟挨了一頓胖揍。

無(wú)人傾聽(tīng)孩子的心聲，也無(wú)人告訴謝叔怎樣教育叛逆的孩子，在謝叔的“棍棒”下，謝小弟初中畢業(yè)便踏上去沿海城市打工之路。

時(shí)隔20 年，2023 年冬天一個(gè)寒冷的中午，彼時(shí)已成為家長(zhǎng)的謝小弟也因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話被叫來(lái)學(xué)校，氣急后便揮舞著木棍追著孩子滿校園跑。歷史重演嗎？我叫住謝小弟，他也是一呆，語(yǔ)氣委屈地說(shuō)道：“姐，你不知道，這瓜娃子讓我丟臉到奶奶家了！”

我喊上父子倆一起到辦公室了解緣由。謝小弟氣惱地吐露：“孩子在學(xué)校不學(xué)習(xí)，一下課就去操場(chǎng)玩乒乓球，作業(yè)也不做，還和老師安排幫助他學(xué)習(xí)的同學(xué)打架?！焙⒆右荒槦o(wú)辜地看著他父親，父子倆大眼對(duì)小眼。

我將孩子帶到另一個(gè)辦公室，讓他和我說(shuō)說(shuō)心里話，告訴他可以坦誠(chéng)相告，我做“傳聲筒”。孩子小聲說(shuō)著自己的委屈：他從外地轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)，沒(méi)有朋友，聽(tīng)不懂方言，鬧了很多笑話，慢慢地不喜歡上課了。后來(lái)迷上了乒乓球，但被家人說(shuō)浪費(fèi)時(shí)間，不務(wù)正業(yè)。

孩子回教室后，我與謝小弟聊起小時(shí)候往事，問(wèn)他是否還記得當(dāng)年被父親追的事件。他低頭沉默很久。我問(wèn)他，希望當(dāng)年父親如何改變？謝小弟說(shuō)希望謝叔能聽(tīng)到他的心聲。我再問(wèn)他，孩子今天會(huì)不會(huì)傷心？會(huì)不會(huì)留下心理陰影？謝小弟無(wú)奈地說(shuō)自己不知道該怎么辦。我將桌上的《非暴力溝通》和《給兒子的38 封信》兩本書遞給他，讓他回家看完后再交流。

一個(gè)星期后，謝小弟拿著書本來(lái)學(xué)校找我聊天：“當(dāng)年我父親的胖揍，揮舞著菜刀追趕著我到處跑，現(xiàn)在我也成為他那樣的人，孩子將來(lái)也會(huì)和我一樣嗎？我該怎么辦呢？”

“孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是孩子的榜樣、是孩子的終身老師?！蔽医ㄗh他參加學(xué)校的家校社共育活動(dòng)。每次家庭教育專家來(lái)學(xué)校講課時(shí)，謝小弟都會(huì)放下工作來(lái)聽(tīng)課，發(fā)言很積極，將自己的困惑與兒子的矛盾一一講述給專家，每節(jié)課都會(huì)寫下詳細(xì)筆記。

為了讓兒子找到學(xué)習(xí)的信心，他在老師的建議下陪兒子學(xué)習(xí)打乒乓球，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持訓(xùn)練，幫助孩子培養(yǎng)毅力和管理時(shí)間的能力。

孩子進(jìn)步很快，謝小弟也體會(huì)到了家庭教育的樂(lè)趣，不僅更加積極地參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，還和妻子積極參與到學(xué)校家委工作中。