戴永紅 熊秀紅 段正贏 董斌科 吳 恢

（湖北省農(nóng)業(yè)科學(xué)院畜牧獸醫(yī)研究所 湖北武漢 430064）

鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手[1]。 習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。推進(jìn)鄉(xiāng)村振興需要強(qiáng)有力的農(nóng)業(yè)科研人才支撐，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)是農(nóng)業(yè)科技與應(yīng)用基礎(chǔ)研究的人才庫(kù)，是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量， 是服務(wù)鄉(xiāng)村振興的推動(dòng)者、實(shí)踐者和“智囊”。 農(nóng)業(yè)的出路在現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在科技進(jìn)步與創(chuàng)新[2]。 加強(qiáng)青年農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的體制機(jī)制創(chuàng)新，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施具有重要意義。

1 鄉(xiāng)村振興背景下青年農(nóng)業(yè)科研人才成長(zhǎng)的機(jī)遇

1.1 鄉(xiāng)村振興為青年農(nóng)業(yè)科研人員的科技創(chuàng)新提供了“廣闊舞臺(tái)”

鄉(xiāng)村振興包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興，其中產(chǎn)業(yè)振興是基礎(chǔ)，而產(chǎn)業(yè)振興離不開農(nóng)業(yè)科研人才。 鄉(xiāng)村振興不僅包括種植與養(yǎng)殖，還包括農(nóng)產(chǎn)品加工、營(yíng)銷、農(nóng)業(yè)信息化、智慧化及鄉(xiāng)村農(nóng)旅融合等，涉及農(nóng)業(yè)農(nóng)村的諸多方面，領(lǐng)域?qū)?、范圍廣，需要大量專業(yè)型、復(fù)合型人才，為青年農(nóng)業(yè)科研人員提供了更多的施展才華、 建功立業(yè)的大舞臺(tái)[3]。

1.2 鄉(xiāng)村振興為青年農(nóng)業(yè)科研人員科技創(chuàng)新提供了“肥沃土壤”

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要人才振興， 農(nóng)業(yè)科研人才成長(zhǎng)需要有創(chuàng)新的“土壤”。 在國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動(dòng)下，農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)及配套產(chǎn)業(yè)鏈上關(guān)聯(lián)企業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)， 這些市場(chǎng)主體已成為青年農(nóng)業(yè)科研人員創(chuàng)新的孵化器。 國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施， 為青年科研人員提供了前所未有的創(chuàng)新環(huán)境，既能在熟悉的領(lǐng)域“生根”“發(fā)芽”“開花”，也能夠在產(chǎn)業(yè)鏈上下游延伸拓展，為系統(tǒng)深入地開展科研奠定了良好的“土壤”條件。

1.3 鄉(xiāng)村振興為青年農(nóng)業(yè)科研人員的成長(zhǎng)提供了“寶貴機(jī)遇”

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國(guó)家重要的戰(zhàn)略， 在實(shí)施過(guò)程中出臺(tái)了大量的助農(nóng)政策， 有大量的資金投入到鄉(xiāng)村發(fā)展中，會(huì)催生大量的新品種、新技術(shù)、新裝備、新模式、新業(yè)態(tài)，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施將伴隨青年農(nóng)業(yè)科研人員成長(zhǎng)，為他們提供充足的財(cái)力、物力支持，加速農(nóng)業(yè)科研成果的產(chǎn)出。 另外，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施也會(huì)加快科研成果在農(nóng)業(yè)農(nóng)村的推廣應(yīng)用， 為科研成果轉(zhuǎn)化起到催化助推的關(guān)鍵作用。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略賦予青年農(nóng)業(yè)科研人才的使命

對(duì)青年農(nóng)業(yè)科研人員來(lái)說(shuō)， 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，既是個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)遇，更需要使命擔(dān)當(dāng)。 當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)大而不強(qiáng)，有些關(guān)鍵技術(shù)還受制于人，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)亟待突破。 農(nóng)業(yè)科技必須自強(qiáng)自立，要將飯碗牢牢端在中國(guó)人自己手中， 要在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、種質(zhì)資源（種子“芯片”）、農(nóng)機(jī)裝備制造、信息化技術(shù)等“卡脖子”技術(shù)上取得突破[4]。 在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中，聚焦“國(guó)之大者”開展科技創(chuàng)新，加快我國(guó)由農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)是新一代青年農(nóng)業(yè)科研工作者的神圣使命。 要完成這些使命，青年農(nóng)業(yè)科研人員要在苦練興農(nóng)本領(lǐng)、 提升綜合素質(zhì)和厚植愛農(nóng)情懷上下功夫。

2.1 服務(wù)鄉(xiāng)村振興要有過(guò)硬的科研與實(shí)踐本領(lǐng)

農(nóng)業(yè)科研單位擔(dān)負(fù)著科技支撐農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重任。 青年農(nóng)業(yè)科研人員大多為博士或碩士畢業(yè)，在校學(xué)習(xí)期間理論研究積累較為充分， 但對(duì)產(chǎn)業(yè)了解的較少，實(shí)踐技能掌握相對(duì)欠缺。 進(jìn)入農(nóng)業(yè)科研單位工作后，面臨著科研方法、研究對(duì)象以及科研環(huán)境的適應(yīng)，不僅要在實(shí)驗(yàn)室做科研，還要更多地做田間試驗(yàn)和開展成果轉(zhuǎn)化，解決實(shí)際問(wèn)題，因此，良好的科研素養(yǎng)和實(shí)踐本領(lǐng)都是不可或缺的。

2.2 服務(wù)鄉(xiāng)村振興要有良好的綜合素質(zhì)

鄉(xiāng)村振興對(duì)農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)提出更高的要求。 為適應(yīng)鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)農(nóng)村形勢(shì)發(fā)展的需要，青年農(nóng)業(yè)科研人員從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，不僅要專，而且要廣。 農(nóng)業(yè)科研人員到基層，服務(wù)農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)戶，面臨的技術(shù)需求往往不是單方面，而是多元化、綜合性的。 不僅要熟悉自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，而且對(duì)其他相關(guān)領(lǐng)域也要了解。 不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底，還要有良好的溝通能力，尤其是與農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民溝通交流的能力。

2.3 服務(wù)鄉(xiāng)村振興要有熾熱的“三農(nóng)”情懷

“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”是“三農(nóng)”工作者的根本要求。 鄉(xiāng)村振興是農(nóng)業(yè)農(nóng)村的全面振興，青年科研人員在科研過(guò)程中，需要進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的感情，想農(nóng)民之所想、急農(nóng)民之所急。 農(nóng)業(yè)科研工作周期長(zhǎng)，工作環(huán)境艱苦，如果沒有熾熱的農(nóng)業(yè)情懷，難以形成對(duì)農(nóng)業(yè)科研的持久動(dòng)力。 當(dāng)前青年農(nóng)業(yè)科研人員在項(xiàng)目申報(bào)、論文發(fā)表、獎(jiǎng)勵(lì)成果等方面都面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力， 有的青年農(nóng)業(yè)科研人員在科研成果產(chǎn)不出的情況下感到迷茫， 甚至出現(xiàn) “躺平”現(xiàn)象。 因此，青年農(nóng)業(yè)科研人才需要在工作中不斷培養(yǎng)自己的“三農(nóng)”情懷，明確作為一名青年農(nóng)業(yè)科研工作者在鄉(xiāng)村振興中的使命擔(dān)當(dāng)。

3 鄉(xiāng)村振興背景下青年農(nóng)業(yè)科研人才成長(zhǎng)路徑的思考

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為青年農(nóng)業(yè)科研人才成長(zhǎng)提供了更多的路徑。 但農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域有其自身顯著的特點(diǎn)，人才成長(zhǎng)也有其內(nèi)在規(guī)律。 為適應(yīng)鄉(xiāng)村振興背景下的新形勢(shì)， 青年農(nóng)業(yè)科研人員在成長(zhǎng)過(guò)程中需要在以下幾個(gè)方面作出努力。

3.1 深入基層， 聚焦產(chǎn)業(yè)瓶頸問(wèn)題， 明確科研發(fā)展方向

農(nóng)業(yè)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科， 做好農(nóng)業(yè)科研的前提是了解農(nóng)業(yè)農(nóng)村的實(shí)際。 隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的發(fā)展，青年農(nóng)業(yè)科研人員的學(xué)歷普遍較高，具有較強(qiáng)的科研功底， 能夠撰寫較高水平的學(xué)術(shù)論文[5]。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略， 不僅需要圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的難點(diǎn)問(wèn)題做科研，更需要成果的落地。 農(nóng)業(yè)科研的目標(biāo)是為了解決產(chǎn)業(yè)問(wèn)題， 科研工作啟動(dòng)前需要找出本專業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)問(wèn)題有哪些， 哪些問(wèn)題是瓶頸問(wèn)題或緊迫問(wèn)題，這些問(wèn)題是“必答題”，需要深入農(nóng)村，深入基層才能找到。 科研方向選題不準(zhǔn)，往往是因?yàn)閷?duì)產(chǎn)業(yè)了解不深、對(duì)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題把握不夠。 科研問(wèn)題找準(zhǔn)了，科研獲得的成果也更容易實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。

3.2 緊跟前沿， 強(qiáng)化國(guó)際交流合作， 建立良好國(guó)際視野

鄉(xiāng)村振興不是閉門造車，也需要國(guó)際視野，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)科技及農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展路徑能夠?yàn)槲覈?guó)鄉(xiāng)村振興提供有益的借鑒。 進(jìn)入21 世紀(jì)，我國(guó)迎來(lái)了新的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，與世界各國(guó)建立起越來(lái)越廣泛的聯(lián)系，國(guó)際交流日益頻繁。 作為青年農(nóng)業(yè)科研工作者，了解和把握國(guó)際相關(guān)學(xué)科最新前沿至關(guān)重要， 如果對(duì)國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域了解甚少，會(huì)使科研工作陷入盲目和被動(dòng)。

3.3 找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)， 不斷尋求突破， 形成有特色的科研成果

目前農(nóng)業(yè)科研分工越來(lái)越細(xì)， 科研上一定要做出自己的特色， 在全國(guó)乃至世界同行中占有一席之地。 這需要找到和發(fā)揮自己學(xué)科專長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，將專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)揮到極致。 一個(gè)人的精力有限， 要做專家，不做“雜家”，科研方向上做到有所為有所不為。在一個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持深耕，久久為攻，才能做出有特色、有競(jìng)爭(zhēng)力的科研成果。

3.4 繼往開來(lái)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，做好科研承上啟下

農(nóng)業(yè)科研周期很長(zhǎng)，短則數(shù)年、十年，長(zhǎng)則幾十年，往往是“前人栽樹，后人乘涼”，沒有一代接一代的“接力棒”式科研，難以獲得具有重大突破意義的成果。 青年農(nóng)業(yè)科研人員要明確自己肩上的使命與擔(dān)當(dāng)，努力向老專家學(xué)習(xí)，用好用足團(tuán)隊(duì)已有的科研資源，站在“巨人肩膀”上做科研，把好的科研團(tuán)隊(duì)和科研精神傳承下去。

3.5 扎根基層， 把論文寫在大地上， 科技支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展

科研成果的研發(fā)最終需要產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，不僅要把成果寫在紙上，更要把成果寫在田間地頭。 因此，需要加強(qiáng)與地方政府農(nóng)業(yè)農(nóng)村主管部門、農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社聯(lián)合，整合和發(fā)揮各方力量，推動(dòng)成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。 同時(shí)，通過(guò)成果的應(yīng)用，進(jìn)一步深入了解產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求，讓科研工作“從實(shí)踐中來(lái)，再到實(shí)踐中去”，實(shí)現(xiàn) “產(chǎn)業(yè)問(wèn)題提出—科研創(chuàng)新解決—新的產(chǎn)業(yè)問(wèn)題提出—再次科研創(chuàng)新解決”的螺旋式科研升級(jí)。

4 鄉(xiāng)村振興背景下創(chuàng)新青年農(nóng)業(yè)科研人才培養(yǎng)機(jī)制的建議

青年農(nóng)業(yè)科研人才的成長(zhǎng)， 離不開良好的人才政策環(huán)境和人才培養(yǎng)體制機(jī)制。 青年科研人才培養(yǎng)需要全方位、多角度著手，在“人才引育”的體制機(jī)制上尋求突破。

4.1 探索人才成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制

鄉(xiāng)村振興首先需要人才振興。 為避免青年農(nóng)業(yè)科研人才流失， 農(nóng)業(yè)科研單位要在人才待遇提升和人才個(gè)人成長(zhǎng)上出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，做到“待遇留人”“事業(yè)留人”。 近年來(lái)，農(nóng)業(yè)科研單位設(shè)立青年人才專項(xiàng)資助，多渠道、全方位培養(yǎng)、引進(jìn)和使用人才，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。 湖北省農(nóng)業(yè)科學(xué)院在人才培養(yǎng)方面建立了“1+3+9”人才發(fā)展體系，即出臺(tái)一套培養(yǎng)辦法（《關(guān)于推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》）、3 項(xiàng)人才稱號(hào)（首席科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、拔尖人才）和9 項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃（院士后備人才培養(yǎng)計(jì)劃、領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃、特聘研究員計(jì)劃、青年拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃、出國(guó)訪學(xué)計(jì)劃、 博士后引才計(jì)劃、 在職學(xué)歷提升計(jì)劃、新進(jìn)博士資助計(jì)劃、聯(lián)合培養(yǎng)研究生計(jì)劃），通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，做到既有團(tuán)隊(duì)“領(lǐng)軍人才”，又有青年“拔尖人才”，形成人才成長(zhǎng)梯隊(duì)，打通了青年科研人員的成長(zhǎng)通道。 同時(shí)，打破論資排輩現(xiàn)象，建立與青年科研人員成果與貢獻(xiàn)相匹配的薪酬增長(zhǎng)機(jī)制， 在待遇上激勵(lì)青年優(yōu)秀人才[6]。

4.2 培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)傳承機(jī)制

科研工作，貴在傳承。 科研團(tuán)隊(duì)是青年科研人員成長(zhǎng)的“土壤”，要強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人作用，科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)， 繪制青年農(nóng)業(yè)科研人才成長(zhǎng)路徑圖， 科研單位要把青年人才的引進(jìn)與培養(yǎng)作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的重要考核指標(biāo)。 另外，科研工作是“兵團(tuán)作戰(zhàn)”，強(qiáng)調(diào)分工與協(xié)作，要發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人頂層設(shè)計(jì)作用， 科技創(chuàng)新與人才隊(duì)伍建設(shè)“雙輪驅(qū)動(dòng)”，做到科研有分工、有協(xié)作、有傳承。

4.3 加強(qiáng)國(guó)際交流合作機(jī)制

農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展要吸收、 借鑒一切先進(jìn)的科研成果，離不開國(guó)際交流合作。 農(nóng)業(yè)科研單位應(yīng)創(chuàng)造機(jī)遇，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法， 鼓勵(lì)青年科研人員到國(guó)外深造和短期學(xué)術(shù)交流， 加強(qiáng)國(guó)際交流合作。 湖北省農(nóng)業(yè)科學(xué)院設(shè)立出國(guó)訪學(xué)計(jì)劃專項(xiàng)，每年資助青年科研人員到國(guó)外學(xué)習(xí)交流， 幫助青年科研人員打通國(guó)際視野， 對(duì)于提升科研水平發(fā)揮了重要作用。

4.4 形成“蹲點(diǎn)”服務(wù)基層機(jī)制

鄉(xiāng)村振興對(duì)青年科研人員提出了更高的要求，要建立新進(jìn)青年科研人員“蹲點(diǎn)”機(jī)制，規(guī)定在一定時(shí)間范圍內(nèi)到基層鍛煉，加深他們對(duì)“三農(nóng)”的了解，把 “蹲點(diǎn)” 作為青年農(nóng)業(yè)科研工作者的第一堂必修課。 青年科研人員入職之后，應(yīng)多到基層了解農(nóng)情、民情，通過(guò)參加博士服務(wù)團(tuán)、“三區(qū)”人才、科技特派員、駐村幫扶等形式，強(qiáng)化科研人員與基層的聯(lián)系，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興奠定基礎(chǔ)[7]。

4.5 優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化分配機(jī)制

盡管我國(guó)農(nóng)業(yè)科研成就有目共睹， 但科研成果轉(zhuǎn)化難、成果轉(zhuǎn)化率較低、科研人員轉(zhuǎn)化積極性不高的問(wèn)題尚未得到根本解決。 要充分發(fā)揮利益調(diào)節(jié)機(jī)制，鼓勵(lì)科研人員在做好科研的同時(shí)，關(guān)注和重視成果轉(zhuǎn)化，這樣有利于科研成果更多地服務(wù)產(chǎn)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興。 鼓勵(lì)青年農(nóng)業(yè)科研人員為農(nóng)業(yè)企業(yè)提供科技支撐服務(wù)，開展“緊密型”院企對(duì)接服務(wù)，解決企業(yè)發(fā)展中的技術(shù)難題， 在技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化收益分配上更多地向一線科研人員傾斜。

4.6 完善績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制

英雄不問(wèn)出處， 要 “不拘一格降人才”，完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制。 近年來(lái)，湖北省農(nóng)業(yè)科學(xué)院在破“三唯”（唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文）方面做了有益的探索，對(duì)農(nóng)業(yè)科研人員在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘方面進(jìn)行分類評(píng)價(jià)[8]。 對(duì)從事成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的科研人員，單列一套績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，以服務(wù)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)作為考核指標(biāo)， 鼓勵(lì)青年科研人員深入基層開展技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化，讓青年農(nóng)業(yè)科研人員學(xué)有所用，用其所長(zhǎng)，促進(jìn)了科研工作與成果轉(zhuǎn)化的有機(jī)銜接， 讓更多的科研成果服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。